小学英语 终结性评价建议
华中师范大学 鲁子问
A task for this talk
请为以下教学目标设计评价活动 /u/
请评价以下教学评价活动

  1、朗读以下元音: 、朗读以下元音 /u/
  2、找出下列每组单词中与其他单词划线部分发音的单词: 、找出下列每组单词中与其他单词划线部分发音的单词: A. good food wood look B. boot book boom boost
  3.请选择正确答案: 请选择正确答案: 请选择正确答案 发元音/u/时 发元音 时, A. 嘴唇扁平,上下唇间隔2毫米 嘴唇扁平,上下唇间隔 毫米 B. 嘴唇前突 毫米,上下唇间隔 毫米 嘴唇前突3毫米 上下唇间隔
  1.5毫米 毫米, C. 嘴唇前突 毫米,并上唇向上翘起 嘴唇前突5毫米 毫米, D. 嘴唇自然前突,并上下唇分别向上下翘起 嘴唇自然前突,
为什么要进行教学评价? 为什么要进行教学评价?
对于学生: 对于学生:
  1、体验进步与成功,建立自信 、体验进步与成功,
  2、认识自我,有利于积极学习 、认识自我,
  3、促进综合语言运用能力提高 、 对于教师: 对于教师: 获得教学反馈,发现问题, 获得教学反馈,发现问题,改进教学
评价的要求

  1、体现学生在评价中的主体地位 、
  2、注重形成性评价对学生发展的作用 、
  3、注意评价方法的多样性与灵活性 、
  4、注重评价结果对教学效果的反馈作用 、
  5、终结性评价要注重考查学生综合语言运 、 用能力
  6、注意 年级英语教学评价的特殊性 、注意3-6年级英语教学评价的特殊性
  7、注意处理教学与评价的关系 、
  8、各级别的评价要以课程目标为依据 、
评价的基本依据
义务教育英语课程标准》 《义务教育英语课程标准》的要求 (详细说明见后) 详细说明见后) 教材的教学目标要求
教师用书对教学目标要求的规定
评价手册的相关规定
总体目标
《英语课程标准》提出了全面发 展的教育目标,并特别提出了义 务教育阶段英语课程的总体目标: 培养学生综合语言运用能力
(交际性运用与非交际性运用) 交际性运用与非交际性运用)
能力结构
动 机 兴 趣 志 意 神 识 信 作 精 意 视 野 国 际 自 合 祖 国
情感态度
识 化知 解 文 理 文 文化 化交际 化 跨文 和能力 意 识 意识
认 知 调 交 策 控 际 资 略 策 策 源 略 略 策 略

学 习 策
综合语言运用能力


技 能


语 言 知 识
语 言
小学一级总体目标
目 标 总 体 描 述
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。 对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做游戏、 做动作、 能根据教师的简单指令做游戏 、 做动作 、 做事情 如涂颜色、连线) (如涂颜色、连线)。 能做简单的角色扮演。 能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。 能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息, 表达简单的情感和感觉。 能交流简单的个人信息 , 表达简单的情感和感觉 。 能书写字母和单词。 能书写字母和单词。 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
小学一级课程目标.doc
小学二级总体目标
目 标 总 体 描 述
对英语学习有持续的兴趣和爱好。 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、 交换有关个人、 能用简单的英语互致问候 、 交换有关个人 、 家庭 和朋友的简单信息。 和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、 读懂并讲述简单的故事。 能在图片的帮助下听懂 、 读懂并讲述简单的故事 。 能根据图片或提示写简单的句子。 能根据图片或提示写简单的句子。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 乐于了解异国文化、习俗。 乐于了解异国文化、习俗。
小学二级课程目标.doc
评价的基本准则
重激励: 重激励:用评价的方法不断激励学生通过英 语学生提高综合素质、 语学生提高综合素质、发展综合语言运用 的能力 以学生是否获得全面发展、 重发展 :以学生是否获得全面发展、特别是 综合语言运用能力的“发展” 综合语言运用能力的“发展”为评价要素 重能力: 重能力:在综合语言运用能力层面评价与测 而不是在知识层面、技能层面、 试,而不是在知识层面、技能层面、文化 层面、策略层面、 层面、策略层面、情感层面
评价的原则
激励原则:学生在评价中体验进步与成功, 激励原则:学生在评价中体验进步与成功,产 生进步的动力; 生进步的动力; 参与原则 :以学生为评价的主体,让学生积极、 以学生为评价的主体,让学生积极、 主动对自己的学习情况进行评价; 主动对自己的学习情况进行评价; 活动原则:用听、 活动原则:用听、做、说、唱、玩、演进行评 让学生喜欢评价; 价,让学生喜欢评价;Testing is fun! 让学生喜欢评价 能力原则:以能力为评价的最终要求。 能力原则:以能力为评价的最终要求。
终结性评价的性质 在一定学习阶段(学期、学 在一定学习阶段(学期、 年)结束时对学生学习状况 的全面评价
终结性评价试题 题型建议

  1、听:有语用意义的听 、 听电影对白 听广播电视节目 听老师讲课 听演讲 听同学讨论 听信息做决定 听导游、 听导游、讲解员介绍 听故事

  2、说 、 听演讲、讲座,然后简述内容、 听演讲、讲座,然后简述内容、说明想法 听广播电视节目, 听广播电视节目,然后说明信息内容与意 义 听电影对白、故事,然后说其大意、信息、 听电影对白、故事,然后说其大意、信息、 情节、 情节、前因后果等 阅读文字材料, 阅读文字材料,然后说 阅读非文字材料, 阅读非文字材料,然后说

  3、读 、 真实能力的阅读理解 生存性阅读 工作性阅读 学习性阅读 元认知阅读 阅读技能

  5、写 、 真实能力的书面表达 听材料写 阅读文字材料写 阅读非文字材料写
不符合新的评价理念的 终结性评价题型
× Listening
听录音, 听录音,辩字母 录音中有五组字母,每组字母听两遍,然后从A、 录音中有五组字母,每组字母听两遍,然后从 、 B、C三个选项中选出你所听到的字母,请将答 三个选项中选出你所听到的字母, 、 三个选项中选出你所听到的字母 案序号写在题前括号内。 案序号写在题前括号内。 ( )
  1. A.HN B.HK C.HJ ( )
  2. A.DT B.PT C.GT
×Listening
听辩单词 录音中有五个单词 ,每个单词听两遍,然后从 A、B、C三个选项中选出你所听到的单词。请 将答案序号写在题 前括号内。 ( )
  6.A.see B. tree C. me
× Alphabet
字母考查 规范写出下列字母相邻的大小写形式。 Dd Gg Ll Pp Ww
× Vocabulary
Put the following into Chinese: school monkey tooth pass homework
×Vocabulary
Complete the following sentences: Amy is playing (吉他). Sam and Daming are playing (足球).
×
Vocabulary
选择与文字相符的图片。请将序号填入题前 括 号内。 ( ) elephant A. B. C.
×Grammar
Change the following verbs into the past tense forms. go see drink buy finish begin play help
×Grammar
Complete the passage, using the necessary forms of the given verbs. Last Saturday, it (is) very hot. I (go) to the park. I (walk) around the park, I (see) some beautiful trees and flowers, I ( hear) some birds. When I (am) very tired. I (drink) some juice. I (am) very happy.
符合新的评价理念的 终结性评价题型

Speaking (Stage 1,
  2)
Choose a topic you like and talk about it. My friend My family My favourite game My school My English teacher My trip to Dalian

Speaking (Stage 1,
  2)
Tell a story in English. Sing a song or a chant or a rhyme in English. Act out a short play with your friends.

Speaking (Stage
  2)
Talk with your friend about one of the following pictures:

A
Listening (Stage 1,
  2)
Listen and tick: What are they talking about? B C D
Tapescript: Dad: Tom is crying. Mum: His favourite toy is the teddy bear. It’s on the chair..
口试的形式
师生一一对话面试 学生分组对话,教师观察评分 每次上课安排学生对话,教师观 察评分 学生开展人机对话,教师事后看 录像评分
小学1级口试的评分 小学 级口试的评分
行为 开口说 基本流利,但错误超过1/3 不很流利,错误不超过1/4 比较流利,错误不超过1/5 得分 D C B A
小学2级口试的评分 小学 级口试的评分
行为 积极说 基本流利,但错误超过1/3 不很流利,错误不超过1/5 比较流利,错误不超过1/8 请给这些学生评分:
..\..\Ulead VideoStudio\
  8.0\语音学习.mpg
得分 D C B A

A
Listening (Stage 1,
  2)
Listen and do: What will you give to Tom? B C

Listening (Stage
  1)
辩音 你报名参加英语歌谣比赛, 你报名参加英语歌谣比赛 , 要核对本小组同学 的报名代码, 广播正在播报代码, 的报名代码 , 广播正在播报代码 , 请你确认是 否有你和你的同学的代码。 否有你和你的同学的代码。 ( )
  1.A.HN 2 B.HK 7 C.HJ 3 ( )
  2.A.DT 5 B.PT 4 C.GT 6

Listening (Stage 1,
  2)
大明听课文的时候有些单词总是听不清楚, 大明听课文的时候有些单词总是听不清楚,现 在请你帮助他。请仔细听一听, 在请你帮助他。请仔细听一听,看下面句子中 的是哪个单词。 的是哪个单词。
  1.Look at that . . B. tree C.three ( )A. train

Alphabet (Stage
  1)
大明想自己制作一个字母表,可有 字母忘了 字母忘了, 大明想自己制作一个字母表,可有10字母忘了, 请你给他补充完整。 共 小题 小题; 请你给他补充完整。(共10小题;每做对一小题 小题以上即可得满分5分 得1分,做对 小题以上即可得满分 分) 分 做对5小题以上即可得满分
Aa Bb Dd Gg Ii Jj Ll Nn Oo Pp Rr Tt Vv Xx Yy Zz

Vocabulary (Stage
  1)
A Poster: Words I know
monster
rabbi t

Grammar (Stage
  2)
你需要为学校音乐节制作张贴画, 你需要为学校音乐节制作张贴画,下面的图与 说明对你很有帮助。 说明对你很有帮助。所以你可以选一张你需要 的图,并完成图下面的说明。 的图,并完成图下面的说明。 They are . A. singing B. dancing
The girl dancing. A. is B. has

Grammar (Stage 1,
  2)
Complete the following captions for your class journal.
Look, a monster! He has __ green head! This is Daming’s English book. He it very much.
The bridge __ very long. Can you walk on it?
This is Rabbit Mashi Maro. He is white fat.
Sam写了一篇短文,向你介绍他的朋友。 写了一篇短文,向你介绍他的朋友。 写了一篇短文 This is my friend. He’s Jim. He can tell many stories. He likes singing songs and chants. Look, he’s drinking water. Please tell your partner:
  1.Sam’s friend is .
  2.Sam’s friend can .
  3.Sam’s friend likes .
  4. Sam’s friend is drinking .

Reading (Stage
  2)

Writing (Stage
  2.
  5)
你也写一篇短文, 介绍你的朋友。 你也写一篇短文,向Sam介绍你的朋友。 介绍你的朋友 你可以模仿Sam的介绍来写。 的介绍来写。 你可以模仿 的介绍来写 你可以参考下面这些图,来帮助你写。 你可以参考下面这些图,来帮助你写。
Summative Assessment 1
Listen and chant: :
Look, look! It’s my book! What a good foot! Oh, no! No! What a good book!
Summative Assessment 2
Please read the following dialogue: Daming: Good morning, Sam. Sam: Hello, Daming. Daming: What are you reading? Sam: A picture book of sports. Daming: Hmm, yeah. Oh, look, they’re playing football. Who are they? Sam: Beckham, Ronaldo, Figo and others. …………
Summative Assessment 3
Page 1: Look and listen. Daming is making a talk to his class about his favourite book. Good morning, class. This is my favourite book. It’s a book of sports. Look, they’re playing football. I love sports, you know. That’s all for my talk.Thank you.
Summative Assessment 3
Page 2
Please make a short talk about your favourite book to the class. You can follow Daming’s talk.


终结评价要以《课程标准》 终结评价要以《课程标准》和教材的 基础要求为依据 基础要求为依据 评价
 

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