小 学 英 语
(PEP) 第 六 册 教 案
2011 学年第二学期教学计划 晏金艳
一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级 内容分析 下） 》 （PEP PRIMARY ENGLISH 元，两个复习单元。 内容安排 单元 Unit 1 Unit Unit Recycle 1 Unit What are you doing? Housework ; indoor activities; telephone English Unit Unit Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流， 融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、主要教学目标： 主要教学目标
　　1、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句（包括日常活动、 季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题） 。要求能在真实语境中正确运用并 能读懂简短语篇。
　　2、能听、说、认读 21 个单词。
　　3、能学会 4 个手工制作。
　　4、能听懂、会唱 8 首歌曲。
　　5、能听懂、会吟唱 10 首歌谣。
　　6、能完成 6 个自我评价活动。 Look at the monkeys A field trip Animals Field trip 题目 This is my day My favourite season My birthday 话题 Daily routine Seasons; weather;seasonal activities Birthday STUDENTS’ BOOK
　　6） ,本册教材分为六个单

　　7、能理解 6 个幽默小故事。
　　8、能了解 6 项简单的中西方文化生活知识。 四、提高教学质量措施： 提高教学质量措施：
　　1、 融会话教学与情景表演之中
　　2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
Unit 1 This is My Day 第一课时
一、教学目标与要求
　　1、 能够听、 读、 说、 写以下动词短语： breakfast , do morning exercises , have English eat class , play sports , eat dinner .
　　2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换 句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
　　3、能够理解并说唱 Let’s chant 部分的歌谣。
　　4、能够了解 Good to know 部分的内容。 二、教学重点、难点
　　1、重点是掌握 A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
　　2、难点是 exercises , ususlly 的发音。 三、课前准备
　　1、录音机和相关的录音带
　　2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤
　　1、热身 （
　　1）对话练习：询问时间 What time is it now ? It’s …… （
　　2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
　　2、新课呈现 （
　　1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (
　　2)利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……
（
　　3） 在黑板上画一口钟， 标出时间。 教师： do morning exercises at 7:00 . What about I you ? （
　　4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （
　　5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？ （
　　6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… （
　　7）组织学生模仿 Let’s learn 进行对话。 Let’s play (
　　1)学生二人一组配合表演动词短语， 一人表演， 艺人在他背后说出这个动作的名称， 表演完毕后全班评选最佳拍档。 （
　　2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句 子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教师播放学生用书第二页 Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生 读单词 sometimes , usually 。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词 before 的意思。
第二课时
一、教学目标与要求
　　1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能 在实际情景中运用。 能够针对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 三个频度 副词。
　　2、 能在 Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间， 并能对调查结 果做简单的反思。
　　3、能够听懂 Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。 二、教学重点、难点 本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at… 三、课前准备
　　1、录音机和录音带。
　　2、五年级上册第二单元及本单元 A 部分 Let’s learn 的动词卡片。 四、教学步骤和建议
　　1、热身 （
　　1）练习上一课时的 chant （
　　2）看动作猜短语
　　2、预习 （
　　1）Let’s try 教师放录音，学生完成书本上 Let’s try 部分的作业。 （
　　2）学生听录音，跟读 A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
　　3、新课呈现 Let’s talk （
　　1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行
多组机械操练。 （
　　2） 教师板书： get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。 I 解释说： This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/…? （
　　3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 （
　　4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学 生在课堂上演示。 Let’s find out (
　　1)同桌各自询问对方的 timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。
第三课时
一、教学目标与要求
　　1、 能够听、 读、 说、 写句型： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
　　2、能总结字母组合 ai , ay , gr , gl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。 二、教学重、难点 重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、课前准备
　　1、录音机和录音带 四、教学步骤

　　1、热身 （
　　1）播放 A 部分 Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。 （
　　2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如： get up at “I 6:00”等，学生评出最佳组合。
　　2、预习 （
　　1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作 息时间。
　　3、新课呈现 Read and write （
　　1）游戏：What’s the truth ? 教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真 实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。 （
　　2） 上一活动结束时， 教师说： You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . （
　　3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。 （
　　4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 （
　　5）学生完成作息时间表里的练习。 （
　　6）学生两人一组表演和练习对话。 （
　　7）教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学 生。
第四课时
一、教学目标与要求
　　1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
　　2、能够说唱 Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
　　3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend” 二、重点、难点 本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。 难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents 。 三、教学步骤
　　1、热身 Let’s sing （
　　1）教师放 C 部分 Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 （
　　2）教师引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍 歌曲。
　　2、新课呈现 Let’s chant 教师放 B 部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。 Let’s learn （
　　1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词 visit , 然后提问学生： you often visit your Do grandparents ? （
　　2）教师再出示自己 grandparents 的照片及动词卡片 visit grandparents . （
　　3）创设一些情景来引出新单词。 （
　　4）让学生自己编 chant 练习单词。
（
　　5）游戏：拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片， 学生看到后马上用一句话叙述出来， on the 如： weekend I go hiking . （
　　6）教师放 Let’s learn 部分的录音，学生跟读。 （
　　7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 （
　　11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。
第五课时
一、教学目标与要求
　　1、 能够听懂、 会说句型： What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。
　　2、 能在 Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排， 从而找到能 在周末共同活动的伙伴。
　　3、能够听懂 Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。 二、重点、难点
　　1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
　　2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。 三、教学步骤
　　1、热身 （
　　1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动
词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的 一组为胜。 （
　　2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。 然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
　　2、预习 Let’s try 教师播放录音，学生听音练习。
　　3、新课呈现 Let’s talk （
　　1）教师出示填写完整的 let’s try 部分教学挂图， 让学生表演。并向其他同学提问。 （
　　2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表 决结果来回答。 （
　　3）教师播放 Let’s talk 部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 Let’s find out 学生四人一组，互相询问，并写下答案。
第六课时
一、教学目标
　　1、 能够听、 读、 说、 写本课时句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。

　　2、 能够听、 认读句子： weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t 说、 The play football in the rain . I can’t go hiking , either .
　　3、能够看懂 Let’s play 部分的指示语，做 chain talk 游戏。
　　4、能够完成 Let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。 二、重点、难点 本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 三、教学步骤、
　　1、热身 教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词 的位置。
　　2、新课呈现、 Read and write （
　　1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答：Zip can …Zoom can… （
　　2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其 他同学，共同商讨解决问题。 （
　　3）教师帮助学生理解对话中的句子。 （
　　4）教师放 Read and write 部分的录音，学生跟读。 （
　　5）教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。 （
　　6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。 Let’s check 教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
Unit 2 My Favourite Season
第一课时 一、教学目标
　　1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
　　2、能够使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
　　3、能够看懂指示语，并按照指令完成 Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
　　4、能够听懂、说唱 Let’s chant 部分的歌谣。 二、教学重点、难点
　　1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和 What’s the weather like in…? 进行问答。
　　2、难点是听、说、读、写单词 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、课前准备
　　1、录
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