The Emperor’s New Clothes
小学英语 5B Unit 7 第 5 课时
四川省成都市泡桐树小学 廖燕青 情感目标 教 学 目 标
  1、 让学生在理解课文后对酷爱新衣的皇帝有自己的评价,正确引导学生 的价值取向。
  2、 让学生在由浅入深的学习过程中逐步理解短文,将他们的学习兴趣和 初步的听说能力转化为学习成就感和进一步学习的动力。
  1、让学生能通过循序渐进的学习理解课文,完成课后练习。
  2、让学生能用较准确、流畅的语音、语调复述并表演课文。
  3、让学生能用英语表达自己的想法。
  1、 通过较大容量的语言输入,初步培养学生用英语思考和交流的习惯。
  2、 通过小组表演,培养学生合作学习的能力。 五年级的学生通过四年的英语学习已经具备了一定的英语基础,积累 了一定的词汇和句型,可以进行简单的交流,有初步的英语阅读能力和英 语思维能力。本班孩子思维活跃,好表现,听说能力较强,但读、写的能 力较弱,本课教学中对“读”有较强的训练,也有一定“写”的练习。针 对两极分化较大的情况,在教学中对不同层次的学生有不同程度的要求, 让每个孩子都能享受学习的乐趣。 本课是小学英语 5B 教材第 1 个单元中的阅读练习, 本单元的第 4 课时。 在小学阶段的阅读教学中,并不是让学生对文章的语言结构和语法现象进 行分析和讲解,而是要求学生理解文章,教学应是整个语篇的教学,产出 也应是整个语篇的表达。该短文是根据孩子们熟悉的童话故事《皇帝的新 衣》而改编的,本单元只讲解全文的第一部分。短文中的 clothes,emperor,country,tailor,street,once upon a time,work hard,new idea 对于 学生来说是比较难理解的部分,应在情景中重点学习,并让学生能用这些 词句进行表达;对于一些简单的句子应是略处理的部分,只需稍作讲解即 可。在教学中,对课文共有四次学习:第一遍是教师在情景中讲解;第二 遍学生自读提问,完成练习
  1;第三遍复述故事,完成练习
  2、
  3;第四遍 表演短剧。 理解 The Emperor’s New Clothes(part
  1) 的主要内容 复述、表演课文 CAI 课件 录音机 单词卡片 教师活动 Greeting: How are you today? T: I am OK, but I feel a little cold. I’d better put on my coat.(教师穿上外套) 学生活动 Greeting:Fine, thank you, and you? 设计意图 营造学习氛围,引出 复习环节。
知识目标 能力目标
学生情况分析
教材分析
教学重点 教学难点 教具 活动过程 Warm-up
Review
T:Whose coat is it? T: Right. It’s my coat. It’s mine. 引导学生利用自己的衣物 用具复习名词所有格。 T: Just now, we mentioned coat, hat, gloves … we can call them clothes.(出示单词 卡,教读) CAI 课件出示衣物,教师提 问:What are they? T: Whose clothes are they? CAI 课件出示 Emperor. T: They are the Emperor’s clothes. They are his. (出示 Emperor 单词卡,教 读) T: Who was the first Emperor in China? T: All the Emperors are men, yes or no? T: Can you think about a woman Emperor? T: You are right. WuZhe-tian was a woman Emperor. She lived a long time ago. We can also say once upon a time.( 出示单词卡,讲解并 教读) T: WuZhe-tian lived a long time ago. This Emperor is also lived a long time ago.(CAI 课件出示图文: Once upon a time, there was an Emperor.) T: Can you guess? What did the Emperor like? T: (根据学生的回答适度评 价)The Emperor liked new clothes very much. Today we will going to learn the story the Emperor’s new clothes.(板书课题并教读)
S: It’s your coat. 利用直观的衣物用 具复习本单元知识, 达到学以致用的目 的。
学生利用自己的衣物 用具复习名词性所有 格。
引入新课
S: They are clothes. 学生猜测。 学 生 理 解 学 习 Emperor。
由复习自然引入新 课,先学习本课重要 单 词 clothes, Emperor.
学生理解老师的问题 并做出回答。
设计两个有趣的提 问,检查学生对知识 的掌握情况,并自然 引 出 Once upon a time.
S: WuZhe-tian was a woman Emperor. 学生通过旧知 many many years ago, a long time ago 学 习 once upon a time.
学生学习新词。
学生理解教师的讲解 学生练习 Once upon a time, there was an Emperor. 学生理解问题并做出 回答。 练习短语,能开口说 句子。
激发学生的好奇心, 让他们大胆开口表 达。
出示课题。 学生理解课题、跟读 课题。
教师进行整篇 课文的讲解。
CAI 课件依次出现课文中的 图片,让学生用英语对图片 进行理解、讨论和学习。
学生用英语对图片进 教 师 进 行 整 篇 课 文 行理解、 讨论和学习, 的讲解,对其中的新 初步理解课文。 单词和句型在整个 情景中进行讲解。 通过学生的自读和 互问,对课文进一步 理解。 互问问题利于对学 生的分层教学,能力 较强的孩子可以提 问,其他孩子可以理 解、回答问题。 讲练结合,巩固知 识。 借助图片和重点句 复述课文,让学生对 课文内容有一个整 体的产出。 利用改编的剧本请 学生表演,在愉快的 氛围中巩固课文。 鼓励学生用英语表 达自己的喜好。
学生自读课文 完成练习 1

  1、教师要求学生自读课文。
  1、自读课文,找出不 理解的词句并提问。
  2、教师答问。
  3、要求学生小组互问问题。
  2、 学生互相问答与课 文相关的问题。
  4、教师适度评价学生的提 问和答案。

  5、要求学生完成练习题
  1。
  3、学生完成练习题 1 教师引导学生 复述课文;完 成练习
  2、3 四人小组表演 课文
  1、 CAI 课 件 出 示 key sentences, 教师引导学 生复述课文。
  2、 完成练习
  2、3 引导学生表演短剧。
  1、 学生复述课文。

  2、完成练习
  2、3 四人小组表演短剧。
讨论

  1、 引导学生讨论:Do you like the story? How do you think about the Emperor? What would happen next? 总结全课,评价学生。
在老师的引导下讨论 问题。
结束教学
自我评价。
鼓励学生,增强他们 的自信心。
 

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