Module1 Alphabet 第一课时 学习任务: The alphabet. The ABC song. What’s your favourite song? It’s the ABC song. 功能: 学习英语字母。 教学程序:
  1、热身复习
  2、课文导入 老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲,然后教学单词 favourite 。 教师为学生示范发音,告诉学生新单词的中文意思,适当举例讲解。 听一首歌曲:The ABC song.
  3、课文教学 a. 教师把本课的挂图贴在黑板上,请学生看挂图,听课文录音。 b. 请学生仔细看挂图上的 26 个字母的大小写形式, 并注意对比大小写字母形式的变化。 请学生再听录音,边听音边指出相应的字母,并掌握好字母歌的节奏和旋律。 c. 老师再放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母。 d. 要求学生加入歌词,完整地学唱字母歌。 e. 教师出示一套字母卡片,教授学生认读字母。老师逐一出示卡片,为学生师范每个 字母的发音,要求学生跟读。注意纠正学生的发音。 f. 完成活动
  3。请学生看课本上的图,辨认图上的事物。老师再放字母歌录音,让学 生边唱边指向相对应的图画。老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。
  4、课后作业 a. 将字母歌唱给家人听; b. 按顺序例举以 26 个字母开头的单词。 c. 请学生根据字母表的顺序把本班学生的名字,重新制作一张班级花名册。
第二课时 学习任务: My/ His/ Her favourite toy is a car. 功能: 谈论自己最喜欢的物品等 教学程序
  1、热身复习 全班齐唱字母歌。
  2、课文导入
请学生画一幅彩虹图,边画边说彩虹的颜色。
  3、课文教学 a. 老师画一幅彩虹图, 选中其中的一种颜色对学生说: favourite colour is purple. 并 My 写在黑板上。 请学生用这个句型来介绍自己最喜欢的颜色。 学生介绍完自己最喜欢的颜色后, 老师任意挑几个学生,指着他们说 His/ Her favourite colour is… b. 老师把本课的挂图贴到黑板上,请学生听录音,看着图,听一听课文中提到了那些 人物,他们分别喜欢什么玩具。 c. 请学生一边看书一边听录音,划出本课的生词。猜猜生词的意思。 d. 教师在黑板上写出生词,教学生词,借助图片或事物加深学生的理解记忆。 e. 教师播放课文录音,每句话停顿以后,让学生跟读。 f. 请学生介绍课文内容,每句话停顿以后,请学生跟读。 g. 请学生在小组内介绍自己最喜欢的玩具,然后在全班展示,并介绍其他组员最喜欢 的玩具。
  4、课后作业 听录音朗读课文。 询问自己的家人喜欢什么颜色和玩具,把采访结果汇报给同学 (来源:芦溪英语教学网 WWW.171ENGLISH.CN) Module 2 Zoo | http://www.171english.cn/ShowPost.asp?ThreadID=1353 |
第一课时 学习任务: What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They’re monkeys. They’s small. 功能: 识别并描述动物。 教学程序:
  1、 热身复习 老师热情地和学生打招呼问好,带领学生唱字母歌。 老师请一些学生道教是前面展示英语节目。教师和全班学生一起对他们的表演进行评价。
  2、 课文导入 a.老师在黑板上画一条细长的猴子尾巴,请学生猜出是什么动物? b.教师把猴子的简笔画补充完整,教授新单词:monkey。教师请学生边模仿猴子调皮的动作 边读单词,可以请表演好的学生到前面展示。 c.教学单词:tiger, lion, elephant d.教学句型:what are they? e.复习有关动物的单词。
  3、 课文教学 a.教师教学单词:fat, big, small
b.教师把本课的挂图贴在黑板上,说:Do you like animals? Let’s go to the zoo.请学生认真地 看图,然后向学生提问:What can you see in the picture? 教师引导学生使用完整的句子来回 答。 c.教师播放录音, 提出问题: Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat. 请学生带着问题听录音,两遍录音后,请学生回答问题。
  4、 家庭作业 a.听录音,复习本单元内容,预习下一个单元内容。 b.请学生画一副动物园的图,用英文描述每种动物地特征。 第二课时 学习任务: This tree is tall. That tree is tall. This monkey is thin. This monkey is fat. 功能: 识别并描述动物。 教学过程:
  1、热身复习。 a.老师热情地和学生打招呼问好,带领学生表演上一模块学过的诗歌。 b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图,并相互介绍各种动物的形态,在选派代表在全 班进行展示。
  2、课文导入。 老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品,指着他们说: It’s big. 或者: It’s small.
  3、课文教学。 a.教师把本科的挂图贴在黑板上, 呈现活动
  1。 老师指着挂图中的树问学生: What’ this? 教 s 授新单词:tree. 引导学生说:Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接着,老师 指着猴子说: Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat. b.教授新单词:thin。 c.教师播放录音,请学生边看图边听录音。再放一遍录音,每句话后停顿,请学生模仿跟读, 然后,请学生以小组为单位练习朗读课文。 d.完成活动
  2。请学生仿照活动示例,用恰当的形容词对图中的 6 个熊进行描述。教师出示 挂图,引导学生进行练习。 e.完成活动
  3。教师指向图中的动物提问,请学生回答并描述其特征。请几个学生到前面指 图提问,全班学生回答。然后,学生两人一组进行操练。
  3、课文学习。 a.学习活动 4 的歌曲,请学生看图并说出图中的动物。播放歌词录音,请学生逐行浏览歌曲 并跟读。指出重音。播放歌曲录音,让学生熟悉旋律。让学生跟着唱,并配上相应的动作。 b.学习活动 6 的字母。学生认读字母,教师领读,纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学 生逐以字母的正确顺序。
  4、课后作业。 听课文录音,背诵课文。
(来源:芦溪英语教学网 WWW.171ENGLISH.CN) Module 3 playground
| http://www.171english.cn/ShowPost.asp?ThreadID=1353 |
第一课时 学习任务: I like football. I don’t like football. 功能: 谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。 教学程序:
  1、热身复习。 老师带领学生一起演唱上一模块学过的英文歌曲。 请几组学生到前面来表演, 边唱边做动作, 并请其它学生给予评价。
  2、课文导入: 老师带领学生做游戏:mime and say. 通过游戏,让学生初步接触本课的新单词。
  3、课文教学。 a. 教师事先准备好体育运动的小图,将图片部分遮盖起来,只露出其中一部分,然后 向学生提问,教师教授新单词,也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。 b. 老师将单词卡片贴在黑板上,请两个学生到教室前面,老师说单词,请学生快速指 出该单词并跟读,几轮练习过后,请学生在小组内开展认读单词的活动。 c. 老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸,老师指着快乐的脸说: like football.” “I 老师指着悲伤的脸说: don’t like football.” 教授“like, don’t like” “I 。请学生反复操练句 型。 d. 老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,请学生边听录音边指出相应图画。老师 再放录音,学生模仿各度。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具,使表演更加形象 生动。 请学生两人一组或四人一组指图片,说出喜欢还是不喜欢这些体育运动。四轮练习过后,交 换角色。
  4、课后作业 听录音,朗读肯问,并试着背诵。 Module 3 playground 第二课时 学习任务: I like swimming. I don’t like skipping. 功能: 谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。 教学程序:
  1、热身复习。 请学生展示自己制作的有关运动项目的新单词卡片,并把新单词教给同学。

  2、课文导入: 教师在两张分别画上快乐的脸和悲伤的脸, 把它们贴在教室里不同的位置。 老师说出物品和 运动的名称,请学生说是否喜欢这个物品或运动,并指向相应的脸谱。
  3、课文教学。 老师告诉学生他们将再学习三种运动的名称。老师模仿 swimming 的动作,说出这个单词, 请学生边做动作边重复单词。用同样的方法教授 skipping 和 riding bikes。然后接下来进行 单词认读的游戏。老师把单词贴在教室的不同角落,老师说单词,学生快速指向单词。也可 以教师模仿动作,学生边说单词边指向单词卡片。 老师把本课的挂图贴在黑板上, 播放录音, 请学生边听录音边指出相应图画。 老师再放录音, 学生模仿跟读。 本课内容比较简单, 老师可以要求学生在听过几遍课文以后试着复述课文, 也可以要求学生 分角色表演课文内容。 完成活动
  2。请学生两人一组进行本项活动。 完成活动
  3。 学习活动 4 的韵律诗。老师把学生分成两组轮流朗读,并辅以相应的表情,也可以让学生用 不同的方式朗读。 学习活动 6 的字母。注意纠正学生的发音。在学写字母时,老师要在该字母的每一个笔画旁 边标上相应的箭头,并标上序号。
  4、课后作业 听录音,朗读课文。并试着背诵。 (来源:芦溪英语教学网 WWW.171ENGLISH.CN) | http://www.171english.cn/ShowPost.asp?ThreadID=1353 |
MODULE 5 TIME Theme: Time Fuction: Talking about time and routines. Target Language: I get up at seven o’clock. What’s the time, please? It’s half past seven. Vocabulary: get up, at, o’clock, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed, time, half, past, have breakfast, have dinner Songs and Chant: Listen to the clock. 第一课时 学习任务:I get up at seven o’clock. 功能:关于整点钟的时间表达法 教学程序:
  1、热身复习 老师把学生已经学过的数字 1??12 写在黑板上, 安顺时针方向成圆形摆放 12 个数字, 连线后即组成一个钟面。 老师板书数字的同时学生快速说出该数字, 说得最快速最准确得学
生可以得到小贴纸。
  2、课文导入: 热身复习后,老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面,问学生: “what’s this?” 全 班学生掌握该单词后, 老师将事先准备好的一长一短两个指针用磁铁贴到黑板上, 时间显示 为七点整, 教师指着钟面说: “what’ the time? It’ seven o’ s s clock.” 教授新单词: clock。 o’ 教师随意拨动时针,比比看全班谁认读时间最快最准确。可以四个人一组进行活动,一个学 生拨动时针,其他三个学生抢答时间,做此活动前,老师需提前布置学生准备好自制的简易 时钟。
  3、课文教学 老师播放录音,请学生注意听课文中提到的具体时间,一遍录音过后,请学生两人一组说出 所听到的具体时间。然后请几组学生向全班说。 老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,呈现课文内容。听过录音后,请学生说出大明的 日常活动时间表,同时,老师将相应活动的单词卡片贴在黑板上。 老师再次播放录音,请学生模仿跟读课文,要求学生边跟读边指向相应的图片。其后,请学 生在小组内合作背诵课文,最后请学生在全班展示背诵课文。
  4、布置作业 听录音,背诵课文。 把自己制作的时间表展示给家长看,并向他们做介绍。 为自己的家长设计制作英文时间表。 第二课时 学习任务: What’s the time, please? It’s half past seven. 功能: 询问时间和关于半点钟的问答。 教学程序:
  1、热身复习 教师拿出事先准备好的达表盘,复习单词:clock
  2、课文导入 热身复习后,老师在全班教授句型:What’s the time, please?等全班都能熟读之后,老师请 一个学生到教师前面来,老师是以全班学生提问:What’s the time, please? 教师前面的学生 回答:It’s … 继续操练几轮过后,老师讲表针拨成半点钟。请一位学生起来用英语表达半点钟。教师借此 教授单词:half。教师辅以手势讲解:past。老师在出示几个半点钟时间,请学生在小组内 进行问答。
  3、课文教学 老师把本课的挂图贴在黑板上,请学生在小组内讨论他们在聊什么。老师播放录音,请学生 带着问题听录音。再次播放课文录音,请学生模仿跟读课文。学生两人一组操练课文内容。 请几组学生在全班展示。教师把黑板上表盘的表针拨到五点半,问学生:What’s the time? 学生回答:It’s half past five. 然后教师模仿吃饭的动作,学生猜测:You have dinner at half past five. 请学生两人一组利用提前制作好的表盘进行猜测与问答练习。
  4、课文学习 学习活动 4 的韵诗。老师播放录音,学生欣赏韵诗。再放录音,请学生跟录音一起唱。放第
三遍录音,请学生边唱歌边做动作。 学习活动 6 的字母。 把字母
 

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