第三册 Module 4 In the park.
本模块共分三课时完成,具体分配如下: 第一课时 Unit 1 What are they doing? 第二课时 Unit 2 What is Amy doing? 第三课时 Review In the park
第一课时 一、教学内容:Unit 1 活动一和活动二 二、教学目标:

  1. 知识目标:掌握单词: let’s,interesting,thing,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry; 学习 句型:What are you doing? They are…
  2. 能力目标: 能在不明白动作行为时运用 What are you doing?这类语句进行 询问,并能用 They are doing Taijiquan.这类语句说明自己对正在发生事情 的判断。
  3. 情感目标:培养学生不懂就问的学习习惯。
三、教学重难点:
掌握和正确运用本单元的新单词及问答正在发生的行为或动作的句型。
四、 教学建议和方法: 教学建议和方法:
(一)突破重难点的方法和建议 活动一:教师出示一人打太极拳的图片,问学生”Look at this man. What is he doing?”带领学生朗读: “He is doing Taijiquan.”以同样的方式教授“lake, row a dragon boat, play chess, drink soybean milk, hungry”等单词。在讲到“play chess” 时向学生提问: “下象棋通常需要两个人,这时我们应该怎样提问呢?”老师通 过提问或直接讲解呈现 “What are you doing? They’re playing chess.” 请学生跟读。 活动二:教师出示本部分的动词短语卡片的-ing 形式,教师提问 “What are you doing?” 一个学生 A 看教师的卡片,做动作并回答 “I am…. ” 随 后让这个学生 A 接着问另一个伙伴 B “What are you doing?”,B 根据教师手 中的卡片来回答问题,回答问题后 B 接着问 C,依次快速看卡片,做动作,回答 提问。(A,B,C 代表学生) (二)拓展运用 请学生两人一组参加游戏。老师邀请两组学生上前,向其中一组出示一张表 现某一活动或动作的卡片, 要求学生模仿请另一组学生针对前一组学生模仿的活 动或动作作问答。猜对的组的一分,猜错不得分,两组轮流模仿或问答。
第二课时 一、教学内容:Unit 2 What is Amy doing? 二、教学目标:
1

  1.知识目标:在图片的提示下识别单词 football, basketball, table tennis。
  2.能力目标:能运用 She’s running. He’s swimming.描述他人正在做的事;能 听懂 What are you doing?这类语句询问以及 She’s running. He’s swimming.这 类语句作答。
  3.情感目标:培养学生学习英语的兴趣,产生主动与他人交流的愿望。
三、教学重难点:
重点:能听懂 What are they doing? 这类语句询问,并能 运 用 They’re swimming.这类语句作答。 难点:运用 She’s running. He’s swimming.描述他人正在做的事。
教学建议和方法: 四.教学建议和方法: 教学建议和方法
(一) 、突破重难点的方法和建议
  1.学生听音乐根据老师的动作说英语,复习前面学过的动词短语 write a letter,take pictures,talk to my friend,listen to music,watch TV... ...
  2..教师出示孩子们踢足球、打篮球和打乒乓球的图片,让学生在图片的提示 下完成句子:They’re playing. 学生 A 做动作, 学生 B 问 C, “What’s he/she doing?”
  3.教师请学生三人一组, 学生 C 根据 A 的动作作出相应的回答。 “What are they doing?
  4. 出示一些单人活动与多人活动图片,向学生提问: What’s she/he doing? ”请学生单个起立回答,然后以小组为单位进行问答,找 出代表到前面展示,评出最佳表演小组。 (二)拓展运用 老师准备许多可以表演动作的图片,请学生三人一组参加游戏。学生 A 看 到图片后模仿相应的动作,学生 B 和 C 背向图片作出回答,猜测学生 A 在模仿 什么动作。五个问题为一组,猜测时间为两分钟,看哪组猜出的动作最多。
第三课时 一、教学内容:复习 Module 4Unit1 和 Unit2 的所学内容。 二、教学目标:

  1.知识目标: (
  1)复习本模块单词: let’s,interesting,thing,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry。 (
  2)巩 固练习句型:What are you doing? They are…
  2.能力目标: 能在实际情景中运用 What are you doing? They are…描述正在发 生的行为或动作。
  3.情感目标:培养学生快乐、自主、创新学习的能力。
三、教学重难点:
通过复习,要求学生掌握本模块所学的单词和重点句型,并能够对本模块 的重点句型加以运用。
四、教学建议和方法: 教学建议和方法:
2
(一) 、突破重难点的方法和建议 活动一:What’s missing?游戏。 教师将本模块的单词卡贴在黑板上, 并放单词表录音, 学生跟读两遍并速记。 然后请学生闭上眼睛,教师迅速遮住其中的一张,请学生抢答该单词,以巩固所 学单词。 活动二:猜猜看。 教师找一位同学到前面蒙上眼睛,再找三组(每组 2?3 名同学) ,每组做一 个动作, 并且其余同学要做出解说, 如一组做跑的动作, 其余同学就说 “running” , 三组都做完后,问被蒙眼的同学其中一组同学正在做什么“What are you doing?” 这位同学要根据刚才同学的解说来回答“They are…”如果说对就获胜。 (二)、拓展运用 教师出示很多集体活动的图片, dancing, playing football, drawing, running 如: 等,要求学生以小组为单位针对图片内容进行问答,例如:What are you doing? They are swimming.
(本模块由张金娟老师、杨燕老师、侯志刚老师讨论,侯志刚老师整理)
第三册 Module 5 Food
课时进行教学: 本模块分为 3 课时进行教学 第一课时:Unit 1 Do you want some rice? 第二课时:Unit 2 I’m making dumplings. 第三课时:复习 Unit 1 和 Unit 2
第一课时 Unit 1 Do you want some rice? 教学内容: 一、 教学内容:
本课学习 Unit 1 的活动 1 至活动
  3。
二、教学目标: 教学目标:

  1、认知目标:
  1) 、能听说认读词汇 rice, noodles, fast food, want, make 等。 、能初步运用句型 Do you want some rice? 和 Have you got …?及相应回
  2) 答。
  2、能力目标: 能运用重点句型进行简单对话练习。
  3、情感目标: 感觉中西方文化差异,培养学生跨文化意识。
三、教学重难点: 教学重难点:

  1、教学重点
  1) 、能听说认读词汇 rice, noodles, fast food, want, make 等。
  2) 、学习句型 Do you want some rice? 和 Have you got …?及相应回答。
  2、教学难点
3
能运用句型 Do you want some rice? 和 Have you got …? 进行简单对话练 习。
四、突破重难点的教学建议
活动一:Ask and answer 教师拿出事先准备好的五幅食物图片,老师指着图问: “What’s this in English?” 引导学生说出图中食物的英文名称。 然后指着图向单个学生提问: “Do you want some …?”要求学生用“Yes, please.”或“No, thank you.”回答。然后 学生两人一组进行练习。最后请部分学生到讲台表演。 活动二:“猜猜这一张” 教师拿出单词卡片,从里面任意抽取一张留下,将其它的放到讲桌下。请学 生猜一猜:老师还有那一张?要求用到黑板上板书的重点句型。 A: Have you got some rice? B: Yes, we have. / No, we haven’t 教师请学生举手参与,每名学生只有一次猜测的机会。如果学生猜测错误, 就请其它同学继续举手参与猜测。 如果学生猜测正确就请该同学替换教师角色继 续游戏。 活动三:游戏接龙“你想吃什么” 全班分成六人一组, 每组从第一名同学开始活动, 学生 A 问学生 B: “Do you “Yes, please.”并模仿吃香蕉的动作,或者摇 want some bananas?” 学生 B 回答: 头说: “No, thank you.”然后学生 B 问学生 C: “Do you want some noodles?” 学 生 B 回答: “Yes, please.”并模仿吃面条的动作,或者摇头说: “No, thank you.” 以相同的方式开展游戏。学生可以自己选择食物,但每轮游戏中食物的种类不能 重复,学生可以在课前准备一些食物图片。在游戏过程中,如果某位学生的询问 得到下一个同学的肯定回答,他就要把相应的图片送给下一位同学,可以先请几 个车成绩较好的同学做示范,然后全班分组练习。练习一会后,请一两组给全班 表演,对表演较好的小组进行鼓励和表扬。
第二课时 Unit 2 I’m making dumplings. 教学内容: 一、 教学内容:
本课学习 Unit 1 的活动 1 至活动
  4。
二、教学目标

  1、认知目标
  1) 、能听说认读单词 make, cook, dumplings, vegetables, cake, soup 等。
  2) 、能综合运用句型 What are you doing? 和 Do you want some…?
  2、能力目标 能运用句型 What are you doing? 和 Do you want some…? 进行问答。
  3、情感目标 让学生懂得到别人家长做客时的礼仪
三、教学重难点
4

  1、教学重点
  1) 、掌握单词 make, cook, dumplings, vegetables, cake, soup 等。
  2) 、学会句型 What are you doing? 和 Do you want some…?
  2、教学难点 能运用句型 What are you doing? 和 Do you want some…? 进行问答。
四、突破重难点的教学策略
活动一:抽奖 教师向学生出示一叠写有动词?ing 形式的单词或词组卡片, 请学生一一进 行认读。 然后教师将卡片放进一个小纸箱里,关上纸箱,摇动箱子。请一名学生到讲 台上来抽奖,学生从纸箱内抽取一张卡片,教师询问:What are you doing? 学 生根据自己抽到的卡片回答:I’m watching TV. 教师再请其他同学抽奖,以同样的方式进行问答,操练句型。 活动二:传话比赛 教师向学生出示动词及动词词组的卡片,让学生一一认读。 教师拿出一部分卡片,分发给一个小组,小组内学生每人一张卡片。 教师向小组第一位学生提问 What are you doing ?该学生根据自己手中的 卡片回答 I’m doing my homework.. 教师引导第一位学生回答完老师提问后,转向后面,问坐在第二位的学生: What are you doing ?第二位学生根据自己手中的卡片回答:I’m writing a letter.然后以同样的方法转身问第三位同学。 学生依次询问和回答,知道最后一名完成任务。教师就这一过程计时。 教师再将卡片分发给另几个小组, 要求以同样方式完成任务, 教师同样计时。 最后比赛是哪一个小组以最快的速度完成传话任务,则该小组获胜。
第三课时 Module 5 Review 一、教学内容: 教学内容:
本课的教学内容为复习第 3 模块。
二、教学目标: 教学目标:

  1、知识目标:掌握食物类单词及句型“Do you want some…?及回答。 ”
  2、能力目标:运用句型:What are you doing ?和 Do you want some…? 进行回答。
  3、情感目标:体会快乐的英语学习气氛。
三、教学重难点: 教学重难点:
运用句型:What are you doing ?和 Do you want some…?进行回答。
四、突破重难点的教学策略
活动一:叠罗汉
5
教师向一名学生出示一张面条的图片,并提问:What are you making? 该名学生根据教师出示的图片回答:I’m making some noodles. 教师又向另一名学生出示两张图片,一张为面条,一张为饺子,并提问: What are you making?该名学生根据教师出示的两张图片回答:I’m making some noodles and some dumplings. 教师在向另一名学生出示三张图,前两张为面条和饺子,第三张是一碗 汤,然后提问:What are you making?则该名学生需根据教师出示的图片回 答:I’m making some noodles and some dumplings and some soup. 按照上述方法,依次向后不断积累。 活动二:work in pairs 学生两人一组,拿出提前准备好的单词卡片或图片,如:making noodles, making dumplings, cooking vegetables, making cakes, making some soup。 学生 A 手持卡片“making cakes”,学生 B 提问“What are you doing?”则,学 生 A 回答“I’m making cakes.”并做要递给学生 B 的动作,并问“Do you want some?”学生 B 根据自己的时间情况进行回答。 教师吧游戏规则告诉学生后,可以先让学生两人一组练习,教师进行巡回指 导,最后请优秀生到讲台表演。
(本模块由张树梅老师、曹国炎老师、王永刚老师、吕丽娟老师、李希爱老师讨论, 王永刚老师整理)
第三册 Module6
Abilities
赵寨子联校 白映雪 单元课时分配: 单元课时分配: 本模块分三课时完成,具体分配如下; 本模块分三课时完成,具体分配如下; 第一课时 Module6 Unit1 Can you run fast? 第二课时 Module6 Unit2 Yes, I can. 第三课时 Module6 Review.
第一课时 Unit1 Can you run fast? 一、 教学内容
学习使用 can 谈论体育方面的能力,Unit1 相关内容。
二、 教学目标
?1? 知识目标
  1、学生掌握词汇并能 winner, run fast, jump high, jump far, ride fast 并能识记。
  2、掌握句型 Can you...?及回答 Yes, I can/No, I can’t 并能运用。 ?2? 能力目标
  1、能运用句型询问
 

相关内容

小学英语第三册4-7模块集备材料

   第三册 Module 4 In the park. 本模块共分三课时完成,具体分配如下: 第一课时 Unit 1 What are they doing? 第二课时 Unit 2 What is Amy doing? 第三课时 Review In the park 第一课时 一、教学内容:Unit 1 活动一和活动二 二、教学目标: 1. 知识目标:掌握单词: let’s,interesting,thing,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink, ...

小学英语第一册4-7模块集备材料

   小学英语三年级第一册第四模块 本模块分三课时进行教学: : 第一课时:Unit 1 It’s red. 第二课时:Unit 2 It’s a black dog. 第三课时:Review. 第一课时 一、 教学内容:Module 4 Unit 1 活动一、活动二、活动三 二、教学目标: 知识目标:能听说、认读颜色类单词:red、yellow、blue、green、black. 并能运用句型 It’s……对物品颜色进行描述。 能力目标:能够识别并描述物品的颜色。 情感目标: 学习用英语描述物体 ...

英语学习_新视野大学英语读写教程第三册答案(第二版)_含SectionB_必备

   新视野大学英语(第二版)答案 (重编版)(免费版) 新视野大学英语第三册答案 弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者, 乱我心者,今日之日多烦忧 新视野大学英语(第二版)第三册 Unit 1 ............................................................................ 2 新视野大学英语(第二版)第三册 Unit 2 .............................................. ...

大学英语(第三册)

   《大学英语》(第三册) 教学大纲 课程英文名称:College English 课 程 号:大学英语精读(三) 修订单位:国际商务外语学院 修 订 人:李明媚 杨洁 王岩 审 核 人:车丽娟 制订时间:2005 年 7 月 课程概述 课程性质 《大学英语精读》是我校各个非英语专业的基础必修课。该课程开设两年, 共四学期。为了进一步深化本科生外语教学改革,提高教学质量,二年级本科生 的大学英语课程,继续采用 2+2+X 教学模式,即精读课程、听说课程和自主学习 三部分,精读课程是其中最重要的一 ...

新概念英语第三册笔记

   新概念英语第三册补充教材 Guide to New Concept English Grammar (Developing Skills) Skills) 第一章 英语从句 Subordination 英语从句主要有定语从句,状语从句和名词性从句(主语从句,宾语从句,表语从句,同位语从句) 一.定语从句 1. 定语从句:由关系代词 who, whom, whose, that, which; 关系副词 when, where, why 引导。 (下面十个句子请读 5 遍并脱口译出! ) 1. ...

新概念英语第三册教材

   新概念英语第三册 for several weeks, but the puma was not caught. It is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside. New words and expressions 生词和短语 puma 美洲狮 spot 看出,发现 evidence 证据 accumulate 积累,积聚 oblige 使……感 ...

北京版小学英语(第三册)

   animal n.动物 n.动物 any pron.任何 任何, pron.任何,一些 at prep.(表示动作的主向或目标 表示动作的主向或目标) prep.(表示动作的主向或目标)向,朝 auntie n.阿姨 n.阿姨 badminton n.羽毛球 n.羽毛球 ball n.球 n.球 baseball n.棒球 n.棒球 basketball n.篮球 n.篮球 beautiful a.美的 美丽的, 美的, a.美的,美丽的,漂亮的 big a.大的 a.大的 black n. ...

新概念英语第三册 49

   Lesson 49 The ideal servant 理想的仆人 一、【Text】课文 It is a good thing my aunt Harriet died years ago. If she were alive today she would not be able to air her views on her favourite topic of conversation: domestic servants. Aunt Harriet lived in that leis ...

全新版大学英语第三册课文翻译

   第一单元 生活方式的改变 课文A 在美国,不少人对乡村生活怀有浪漫的情感。许多居住在城镇的人梦想着自己办个农场,梦想着靠土地为生。很少有人真去把梦想变为现实。或许这也没有什么不好,因为,正如吉姆?多尔蒂当初开始其写作和农场经营双重生涯时所体验到的那样,农耕生活远非轻松自在。但他写道,自己并不后悔,对自己作出的改变生活方式的决定仍热情不减。 多尔蒂先生创建自己的理想生活 售姆?多尔蒂 有两件事是我一直想做的??写作与务农。如今我同时做着这两件事。作为作家,我和E?B?怀特不属同一等级,作 ...

新视野大学英语 第三册 课后翻译

   1①我还要感谢那些在我处境艰难时支持我的人. My thanks also go to those who still stuck by me when I fell on hard days. 1②他出版了一本通俗小说, 赚了很多钱, 所以有能力买新房和轿车. Now that he has published a popular novel which earns him a large amount of money, he is able to buy a new house and ...

热门内容

张汉熙高级英语第二册讲义3

   词汇(Vocabulary) 词汇 intricate (adj) : hard to follow or understand because full of puzzling parts,details, or relationships 错综复杂的;难以理解的,难懂的 indulge (v.) : give way to one’s own desire 尽情享受;从事于 meander (v.) : wander aimlessly or idly;ramble 漫步;闲逛 conv ...

英语听力一网打尽

   以下20个英语学习网站上都有许多免费的mp3和视频,你可以自己选择一下: 1.http://www.24xuexi.com/Article/hy/(24小时学习网) 2.http://www.ywhc.net/article/Index.asp(英文荟萃)(内含口语8000句) 3.英语听力资源汇总http://www.hjenglish.com/subject/data/enlisten.htm 4.http://www.hjenglish.com/doc/enlisten/511_101 ...

珍藏版 《英语写作基础》考核知识点分析与解题思路

   近几年的英语写作基础试卷在考查内容和试题类型上改动不大,保持了命题的连贯性。考查 内容包括三大部分:句子的组成、段落的写作、应用文写作。题型有重写句子、改写病句、 识别主题句、重新组合段落、识别与段落内容无关的句子、写信六种。本文将按题型顺序对 2000 年试题的考核知识点与解题思路进行分析和探讨,同时,也将对考生答题中的典型错误 作一剖析,希望能有益于准备参加今年考试的同学。 第一大题 重写句子(本大题共 10 小题,每小题 1.5 分,共 15 分) Rewrite each of th ...

英语时态

   各种时态构成表 一般时态 现在 过去 将来 Play Plays Played Shall /will play 进行时态 Is/am/are playing Was/were playing Shall/will be playing 完成时态 Has/have played Had played Shall/will have played 完成进行时态 Has/have been playing Had been playing Shall/will playing have been ...

2000-2010考研英语真题

   2000 年考研英语真题和答案 the industrial exhibition, which [C] they saw [D] Section I Structure and Vocabulary many new products. Part A Answer [C] is wrong. The sentence should read, “A Directions: number of foreign visitors were taken to the Beneath each o ...