小学英语第一册教案(人教版)
第 1 课时: Welcome back to school!(
  1) 【教学重点】学习字母 D,E 及相关单词. 【教学难点】认读字母,体会字母在单词中的读音. 【教具准备】 1,本课生词的单词卡片 3,大小写字母卡片(A--E) 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1,演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱"I'm a boy and you are a girl."部分,女生唱 "I'm a girl and you are a boy."部分,比比看谁唱得更好. 2,看一看,猜一猜 请学生用肢体语言表演出 A-C 几个大小写字母,其他学生猜一猜. 教师书空字母,让学生猜一猜. 3,说一说 播放 A 部分的 Chant 的动画,让孩子边说边演. (二)呈现新课 (Presentation) 分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演. 分别出示大小写字母,学生开火车认读. 教师指着字母 D 旁的趣味图片,问:"What's this?""It's a dog."带读单词. 教师出另一单词卡片"duck",带读单词,孩子跟读练习. D-d-duck-dog 教师带读字母和单词.孩子小组里读一读. 以同样的方法学习大小写字母 Ee. 注意学习 egg/elephant 一词时,当问学生 What's this? 强调回答 It's an egg/elephant.而非 It's a egg/elephant. 出示 Let's say 部分的课件,教师反复点击字母和单词,学生模仿跟读.还可请学生上台点击任一字母 或单词,让学生体会学习的乐趣. 找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母 D\E 等大小写,给字母找朋友. 出示 Let's do 部分动画.学生边看边尝试跟读,同时做动作. 8, 小组围单位操练 Let's do 部分的内容,然后请小组代表上台表演,评出最佳的小组并予以奖励. (三)趣味操练 (Practice) listen and order the cards 学生根据教师说的顺序,排列大小写字母 Aa Bb Cc Dd Ee. 读一读,分一分 孩子自己读新学的单词,根据读音分成两组.找出共同的字母. (四) 扩展性活动(Add-activities) 帮单词娃娃回家 教师出示大小写字母 A-E,设计成 5 个小房子.让孩子根据首字母把单词送回家. 第 2 课时: Welcome back to school!(
  2) 【教学重点】 teacher,student 两个单词,"Come in. ""I'm sorry."" It's OK"三个短语和句子. 【教学难点】 在情境中运用所学的词,句和短语. 【教具准备】
1,本课生词的单词卡片 2,歌曲录音 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) Talk together Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友.在对话过程中学生运用句型: "This is my friend …."" Where are you from? I'm from … " "Nice to meet you. Nice to meet you, too."等句 型进行交流. 请几个小组展示自己的对话. (二)呈现新课 (Presentation) 1,教师提问:"Who can you see in the picture?" 学生回答:"Mr. Black/teacher"教师根据学生的回答出示新词:"teacher"带读几遍后,将词卡贴在 Mr. Black 旁边. 还有的学生回答:"某个孩子的名字"或回答"student",教师根据孩子的回答出示新词:"student",带读 单词.将词卡贴在学生旁边. 2,教师戴上 Mr. Black 的头饰,说:"I'm Mr. Black. I'm a teacher. What about you? 引导孩子用介绍 自己"I'm…I'm a student."请一至两组学生介绍自己. 教师问:"What happened? let's look.". 请孩子试重复课件中句子. 3, 教师邀请一名孩子一起表演故事. (教师模仿上课铃声, 孩子气喘吁吁的敲门. 师生展开一段对话. ) 给课文分角色配音 4,学生以小组为单位表演对话.展示对话. listen and do 教师发出口令:"Boys stand up. Girls stand up." 教师戴上小姑娘的头饰说:"I'm a girl. You are a boy."让孩子根据实际情况介绍自己和同桌. 5,教师播放歌曲录音,孩子们边试唱,边拍手.在播放录音,让孩子们边唱,边根据内容表演歌曲. 6,小组表演唱,各小组展示. 第 3 课时:My family(
  1) 【重点】
  1.句型:Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman(girl)? She's my…
  2.词汇:father, mother, mom, woman, man 【难点】 he 和 she 的意义区分及发音. 【教具准备】
  1.教师及学生的家庭照片
  2.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 学生 3 人一组做对话表演. 二 呈现新课 (Presentation)
  1.教师将一位新朋友介绍给大家.教师扮演这个新朋友,问一个女生:What's your name?引导这个 女生回答:My name's (Diana). 教师对其他学生说:She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话.
  2.教师指着离自己稍远的女生问:Who's that girl?引导学生回答:She's…

  3.用同样的步骤问一个男生,用 he 代替 she.
  4.教师指着离自己稍远的男生问:Who's that boy?让学生回答:He's …
  5.让学生指着班里的同学做问答:Who's that girl? She's… Who's that boy? He's …
  6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来.询问学生: Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答:He' s Mr… She's Miss/Mrs. …
  7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做 Who's that man? Who's that woman?的问答 练习.
  8.教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的 人物提问,教师用 She's my mother. He's my father.来回答,并重复单词 father, mother.教师再次用 mom, dad 代替 mother, father 进行回答,向学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中.
  9.让学生观看教学课件或 VCD 展示 Let's talk 的内容.
  10.让学生看书听录音,跟读课文对话.
  11.让学生分组表演课文并展示. 三 趣味操练 (Practice)
  1.Who's family is this? 教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who's family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应: This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答.
  2.猜人 请一名学生到前面, 蒙上他/她的眼睛, 再叫一名学生说几句英语, 让全班学生问: Who's that boy/girl? 猜的人说:He's… /She's…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏.(在游戏过程中播放英语歌曲, 创设愉快氛围.) 四 扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友. 以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who's that boy/girl/man/woman? He's… She's…
第 4 课时:My family(
  2) 【教学重点】单词: father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】
  1.有关家庭成员的图片
  2.单词卡
  3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍: He's my father. She's my mother.
  2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习: Who's that man? Who's that woman? 二 呈现新课 (Presentation)
  1.教师出示 Chen Jie 的图片问学生:Who's this girl?让学生回答:She's Chen Jie.并把图片贴到黑 板上.
  2.教师分别出示 father, mother 的图片,问学生:Who's that man (woman)?引导学生说出:
He's Chen Jie's father(dad). She's Chen Jie's mother (mom).并把图片贴到黑板上.
  3.出示单词卡,让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板 上相应的图片下.
  4.教师:There are 4 people in Chen Jie's family, too. Do you know who are they?可先让学生猜, 再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板 上,形成 family tree. 注:教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中.brother, sister 不是本课内容,稍带即可.
  5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下,再教读单词.
  6. 让学生看黑板. 教师: This is a family tree. How many people in Chen Jie's family? Who are they?
  7. 播放 Let's learn A 部分的视频, 学生边观看边跟读. 再让学生扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员: This is my family. He's my… She's my…
  8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员. 当学生介绍到父母时,教师可问: Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
  9.播放歌曲"Father and mother"的视频文件,学生反复学唱.
  10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看. 三 趣味操练 (Practice)
  1.Listen and show 教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举 Mom 的照片说:She's my mom.举错的退 出游戏.
  2.Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上 只剩下图片为止.
  3.Make a family tree 以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴 family tree. 四 扩展性活动(Add-activities) 出示 Let's learn(A)部分的课件,向学生展示. 请学生上台操作动画,问:Who's this/that man/woman? 其余学生回答.最先答出来的学生应及时给 予奖励.
第 5 课时:My family(
  3) 【教学重点】 正确认读和书写字母 Ff, Gg; 学习单词 fish, goose, girl, father. 【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别. 【教具准备】
  1. 图片 fish, goose, girl, father
  2. 写有大小写 Ff, Gg 的字母卡
  3. 教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身,复习(Warm-up/Revision)
  1.复习已学字母 Aa-Ee.

抢读字母
教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母, 读对的给该组记 10 分,最后得分最多的组为优胜. 看谁快 将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学 生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜.
  2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母.
  3.播放 Unit 1 的字母动画,复习字母 A-E.
  4.播放 Unit 1 Let's do 的录音,学生边听边做动作. 二 呈现新课(Presentation)
  1.教师让学生看 Let's say 部分的课本. 教师问:What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达.
  2.学习字母 Ff 和单词 fish, father.
  1)教师点小女孩的爸爸,问学生:Who's the man? 让学生回答出 father 一词.
  2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼: Look! What's this? Can you tell me in English?
  3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿.
  4)教师带读单词 fish 并告诉学生: He is fishing. (边说边做动作,帮助学生理解.)
  5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)
  6) 教师出示 father 的单词卡,让学生认读.
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Ff 的大小写.
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习.
  3.学习字母 Gg 和单词 girl , goose.
  1)
  2) 教师点小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出 girl. 教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅: 让学生听单词的发音,并模仿. 教师带读单词 goose 并告诉学生: She is playing with the goose. (边说边做动作, 帮助学生理解. ) 教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现 教师出示字母卡,教读字母 Gg. 教师出示 girl 的单词卡,让学生认读. 让学生辨别字母 Gg 的大小写.教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空
Look! What's this? Can you tell me in English?
  3)
  4)
  5)
在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的.
  6)
  7)
  8) 练习.
  4.让学生在课本上把所学字母 Ff, Gg 进行描红.教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导.
  5.让学生听录音带跟读模仿.[使用 Let's say/A 相配套的录音带.]
  6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母.
  7.播放 Let's chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣.
  8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏. 三 趣味操练(Practice) 大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片, 在教师宣布"开始"后,他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母. 找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生.教师将 Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌 里,请这位学生猜.全班用声音提示找字母的学生.如果位置离字母近了,就大声说 Big(F)或 small (f) . 如果离远了,就小声说 Big(F)或 small (f).无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励.再换另一 名学生继续找,直到 4 张字母全部找出来. 四 扩展性活动(Add-activities) 教师在黑板上写出学过的字母.让学生读一读,然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母,是大 写的配大写,是小写的配小写.)
第 6 课时:My family(
  4) 【教学重点】句型:Is she/he your….? 词汇(短语):Come on! Really? Watch TV. 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语 【教具准
 

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