小学英语基地建设的几点建议和设想
顺城区教师进修学校 小学研训部
一、关于校本课程的开发 ?编写英语校本课程:整理英语日常用语,每周一句,督促学生多说英语, 养成用英语交流的习惯。 ?为高年级编写一本阅读丛书,提供课外学习的有效资源,培养学生的阅读能 力。 二、关于英语环境创设 ?成立校园英语广播站,定时间利用校园广播引领学生步入英语世界。 播出校园新闻、生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏等节目,让整个校园 充满浓浓的英语氛围。可 拟 设 两 个 英 语 节 目 “ ENGLISH TIME” ( 英 语 时 间 ) 和 “ ENGLISH STAGE” ( 英 语 舞台 ) , “ 英 语 时 间 ” 是 教 学 生 基 本 的 日 常 口 语 ,介 绍 有 关 西 方 的 节 日 和 习 俗 ,如 感 恩 节 ,万 圣 节 ,圣 诞 节 等 渗 透 异 国 的 文 化 。“ 英 语 舞 台 ”是 学 生 自 我 展 示 英 语 的 平 台 ,通 过 英 语 老 师 推 荐 和 自 愿 报 名 两 种 方 式 来 选 拔 学 生 。学 生 也 可 以 采 用 多 种 形 式 来 展 示 自 己 ,如 :唱 歌 ,读 文 章 ,讲 故 事 ,对 话 等 方 式 ,允 许 多 人 共 同 展 ?英 语 世 界 橱 窗 设 计
  1、 西 方 文 化 的 介 绍 结 合 广 播 的 内 容 以 文 字 的 形 式 介 绍 西 方 文 化 。如 以 英 语 为 母 语 的 国 示 。
商杰
家 的 概 况 ,地 理 环 境 ,人 文 知 识 等 以 及 西 方 传 统 节 日 的 介 绍 ,以 不 同 的 月份来不断更新节日的内容介绍。
  2、 西 方 的 主 要 景 点 介 绍 以 图 片 的 方 式 展 示 西 方 国 家 的 著 名 景 点 ,以 吸 引 学 生 的 注 意 力 ,增 强学生的英语学习兴趣。
  3、 英 语 谜 语 和 笑 话 选 择 难 度 不 大 ,通 俗 易 懂 的 英 语 谜 语 和 笑 话 。谜 语 的 答 案 每 一 期 都 要 以 广 播 和 橱 窗 两 种 方 式 来 公 布 上 一 期 的 答 案 ,可 以 设 置 适 当 的 奖 励 ,对 第 一个猜中谜底的学生给予适当的奖励,以鼓励学生积极参与。
  4.营造学校英语特色氛围,利用好英语广播、英语墙报、英语角、作 业作品展等宣传阵地。
  5.营造良好的校园英语环境。英语教育是离不开环境的。校园中一景 一物,皆具教育含义,对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。 通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化,让每一面墙,每一件物, 每一句口号,每一个标记,都不但从语言上,更是从思想品德上给学生以 无声的熏陶,乃是学校发展的极其重要的一环。要让学生一走进校门,就 感到换了一个语言环境,时时、事事、处处看到英语,听到英语,使用英 语,逐步让英语成为校内师生之间,学生之间交际的手段。例如校园指示 牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写;在教学楼悬挂一些名 人名言和警句的双语牌匾;给校园内的花草树木配上英语名称;我们规划 建设多个英语宣传信息窗,成为英语文化有力的宣传阵地;开辟英语园地, 定期展示学生的优秀作业,为学生创造一个表现自我的窗口;各班墙报每 月出一期英语专刊。通过这些措施,让整个校园文化充满英语气息,在各班
创立“英语角”。 。
  6、开展“课堂教学家长开放日”,让家长认识课改,走进课堂,在 与家长的交流和沟通中,探索教学英语的新途径新方法,拓展教育的领域, 争取家庭和社会的支持,以“开放的姿态”让家长领略师生的风采。 三、关于学生语言能力的发展
  1. 结合英语艺术节,提供家长、教师、学生共同参与舞台。
  2.“英语知识加油站”:每节课设置英语信息发布时间,学习英语课外知 “ ” 识。
  3. 小学英语的评价应按照课程目标的要求,以形成性评价为主。评价形式 应具有多样性和可选择性,应以平时学生参与各种教学活动(游戏、表演、 小竞赛等)所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。英语期末或学 年考试通过采用口、笔试相结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语 言的能力,考查内容要贴近学生生活;笔试主要考查学生听和读的技能。 也可辅导学生参加英语等级考试。
  4、学生综合能力考级的建议。
  5、学生的书法。
  6、、建立英语成长袋,完善评价机制,增强学习信心。 新课程评价关注学生的全面发展,不仅关注学生知识和技能的获得情况, 更关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观等方面的发展。为了对学
生的学习进展情况及时作出适当的评价,为此,我为每一位学生建立英语成长 记录袋,通过英语成长记录袋,可以对孩子在校的学习和生活有一个全面的了 解。 对学生的评价主要体现在多元化和多样化。 可以是对学生的学习态度评价、 作品评价、口语评价、听力评价、笔试评价、课堂表现评价等,并为学生制定 短期的、中期的以及远期的目标,让他们为达到学习目标而努力奋斗。学生每 一个闪光点、每一滴进步、每一次努力都做详细的评价,以便突出他们体验的 成功感,进一步增加了他们学习的动力。 设置英语成长袋(档案袋作)要记录和反映学生的成长,让学生成为评价 过程的主人。它记录学生的学习过程和学习成绩,不断监控、调整自己的学习 目标和学习策略并不断增强他们的学习信心。成长袋扉页都有我根据每一位学 生的特点写的寄语,鼓励他们努力学好英语,用好英语。有的同学将自己创作 的英语小报放了进去, 有的同学放进通过自己勤奋努力获得的奖状和荣誉证书, 有的放进自己制作图文并茂的单词卡片,也有的是把阅读英语小故事摘抄下来 的精彩词句等等。通过学生对自己的档案袋的回顾,从而看到自己的进步,发 现自己的优缺点,并提出下一步的发展目标。评价不只是老师给学生的,还有 家长、 同学的介入, 给学生发言权、 自我认识的机会, 它包括 “Appreciate myself (自我赏识)”、“Parents praise(家长表扬)”、“Classmates praise (同学肯定)”、“Teacher's word of praise(老师赞语)”四个方面。以 此树立学生学习英语的信心,同时也丰富了学生人生的美好记忆。 四、教师校本培训

  1、外籍教师重点对学科教师进行口语的培训。
  2、课题牵动
  3、强强联手,打造省内英语特色名校。与省内英语特色名校结成友好校, 定期开展教学互访活动,网上交流活动,实现双赢。 五、关于外教课的建议:
  1、提前给话题,学生提前准备素材,让学生课上说的更多。
  2、外教要学会大班教学,尽量减少避免一对一的交流形式。
  3、在读的基础上,学生要实现真实交际。
  4、学生的交际活动,外教要成为其中的一个角色,培养学生的交际能力。
  5、结合年段特点,该节英语课可定为阅读课、口语课、写作课等。
 

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