牛津小学英语说课稿 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课 堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。 我说课的内容是北京师范大学版四年级上册 (三年级 起始)第三单元第二课时。 一.说教材 教学内容 本单元的话题是寻找物主,要求学生围绕家用电器类的英语单词,在一定的情景下,能正确 使用 Whose is this/are they? It’s/They’re.进行交谈。在学习完第一课时的基础上, 我确定了本课时的教学内容为: 四年级上册(三年级起始)第 28 页 教材地位 本课时中出现的 xxx’s,是全新的知识点,本单元家用电器类单词的学习,是第三单元家里 房间学习的铺垫。 《英语课程标准》 根据 的教学理念, 教材特点以及四年级学生的实际情况, 本课的教学目标确立为: 知识目标:
  1、使学生能理解 walkman、cassette、diskman、table、keyboard、mouse 的词义,并熟读单 词。
  2、使学生能够运用 Whose (table) is this? It’s (Ann)’s. 来询问和回答某物是谁的。
  3、使学生能够熟练运用’s 的表达方式,表示某物是谁的。 能力目标:使学生学会用英语询问和回答某物是谁的。 情感目标:教育学生养成捡到东西物归原主的习惯。 本课重点是:词汇 walkman、cassette、diskman、table、keyboard、mouse。 掌握有关寻找失主的句型 Whose (table) is this? It’s (Ann)’s. 二.说教法 我采用歌曲热身,利用单词卡片、课件等多种手段,设计创设情境,采用多种形式的操 练方式,让学生在活动中感知语言和习得语言,从而突出重点和突破难点。 三.说学法 我将采用情景法,让学生通过开火车个别读,男生女生读,分组读,指名读,从个体到 整体再回归个体,记住单词的拼法和发音并运用在句型中。从学生的学习兴趣、生活经验和 认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使 课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述教学目标。 四.说教学过程 本课我通过复习导入、 新课呈现、 巩固操练、 总结、 课后作业和课外拓展五个步骤进行设计。
  1.复习导入 我由学生熟悉的《ABC 之歌》导入,渲染活跃的课堂气氛,进入英语学习。进而复习第一课 时的内容:Whose book is this? Whose books are these? It’s Mocky’s. They’re Miss Xue’s.
  2.新课呈现

  1.教师介绍我的妙妙屋(出示幻灯片
  2)
  2.卡车进货,卸货,学习单词,walkman , cassette, diskman, table, keyboard,mouse(出示幻灯 片
  3)
  3.妙妙屋喋血大甩卖(出示幻灯片
  4)
  4.清算账目,查查商品被谁买了。 (出示幻灯片
  5) (
  1)学习 Whose 句型,用英语询问某物是谁的。例句: Whose mouse is this? Whose table is this? Whose CD is this? (教学目的:在复习单词的同时学习新的句型) (
  2)结合新单词应用新的句型。鼠标点物品,请学生说出问句,相机出示幻灯片,核对答 案。 Whose keyboard is this?(出示幻灯片
  6) Whose diskman is this?(出示幻灯片
  7) Whose cassettes are these?(出示幻灯片
  8) Whose diskmans are these?(出示幻灯片
  9)
  3)对比 Whose diskman is this? It is Mocky’s. Whose diskmans are these?(出示幻灯片
  10) It is Ken’s.
要求学生找出他们的不同,让学生初步认识名词的单复数及由此引起的句子中词语的变化。 三、巩固
  1.设置情境:在储物柜中发现一些物品,设置失物招领专场。 (出示幻灯片
  11) 引导学生学说句型: Whose computer is this? Whose books are these? Whose cassettes are these? 四、总结
  1.出示幻灯片 16,17 结合板书总结。 (
  1)Whose book is this? It’s Mocky’s. (
  2)Whose books are these?
They’re Miss Xue’s. 五、布置作业和课外拓展 布置作业和课外拓展 四人组成一小组,互相问问学习用品是谁的,并回答。
 

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