Unit 3 last weekend
一、单元教学目标
  1、 能力目标 (
  1)能够对过去某人所做的事情进行问答,如:What did you do yesterday? I visited my grandparents. (
  2)能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如: Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t. (
  3)能 够 对 某 人 过 去 某 天 所 做 的 事 情 进 行 简 单 地 叙 述 。 如 : Zhang Peng visited his grandparents yesterday. (
  4)能够听懂会唱歌曲 At the zoo
  2、 知识目标 (
  1)能够掌握 A,B 部分 Let’s learn,Let’s talk 中的四会单词和四会句子。 (
  2)能够听,说,认读 A,B 部分 Let’s talk,中的加粗句子。 (
  3)能够认读 Pronunciation 部分的音标: (
  4)能够理解 Let’s chant 部分的内容,并能回答相应的问题。 (
  5)能朗读和理解 Let’s read 部分,并在此基础上进行有限度的复述。 (
  6)能够了解 Story time,Good to know,Task time 等部分的内容。尝试借助提示表演故事 中的部分内容。
  3、 情感、策略、文化等有关目标 (
  1)情感目标:热爱生活,关心他人,积极参加各种课外活动。 (
  2)学习策略:积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。 (
  3)文化目标:了解一些西方国家图标(signs)的意思。 二、单元教学课时安排:六课时
第一课时
一、教学内容:Main scene Let’s start 二、教学目标与要求
  1、能够听、 watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and 说、 读、 写短语: visited grandparents。
  2、能够听懂问句:What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
  3、能够运用新学语言内容完成 Let’s find out 中的任务。 三、教学重点 听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”,听懂、会说句子:What did you do last weekend? 并能够在 实际情景中灵活运用。 四、教学难点 5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音。 五、课前准备
  1、教师准备本课时所需的六张词卡。
  2、教师准备录音机和录音带。
  3、教师准备本单元的挂图。 六、教学过程
  1、 Warm-up (
  1)Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习,已学知识的巩固。 (
  2)Hang?man game. 玩游戏,猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit)
  2、 Preview (
  1) Let’s chant (第六册书本 Page
  7) a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 (
  2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末,复习动词短语。
  3、 Presentation (
  1)、 What’s 教师出示一个日历给大家看, 圈出今天的日子是 Sunday(weekend), 然后问学生: the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday. (
  2)、教师说:On Sunday (weekend),I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词 短语。 (
  3)、教师问学生:What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 Part A Let’s learn Let’s find out
(
  4)、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:What was that day? 引导学 生回答:It was last Sunday? 板书并带读单词:last。教师:It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组:last weekend。学生跟读并掌握词组:last weekend。 (
  5)、引出句型:What did you do last weekend?板书句型并朗读。 (
  6)、呈现词组:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。 (
  7)、Activity one: Bingo! (
  8)、师生问答。 (语言内容,媒介) (
  9)、Activity two: 摘苹果游戏 (
  10). 教师领读 Let’s learn 部分。
  4、 Consolidation and extension Let’s find out. (
  1)、教师通过 CAI 出示图片,提问: What did Zoom do last weekend? 板书并认读:do-did, water-watered. (
  2)、教师问几个学生:What did you do? (
  3)、Do a survey。学生之间相互了解,并做好记录。 完成后上台进行解说。 (
  4)、填入所缺的单词。 (
  5)、完成活动手册的相应练习。 (
  6)、回家朗读课本 Let’s learn 部分,抄写词组。 七、板 书 设 计 : last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned visit-visited do-did water-watered 八、教后小结: What did you do last weekend? I watched TV. play-played
第二课时
一、教学内容:A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 二、教学目标与要求
  1、能够听说读写句型:What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中 运用。
  2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
  3、能够听懂并完成 Let’s try 部分的联系。
  4、能够运用新语言完成 Let’s find out 中的任务。
  5、了解 Good to know 当中的标志的意思。 三、教学重点 能够听说读写句型:What did you do last weekend? I played football. 并能够 在实际情景中运用。 四、教学难点 学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记 help 的意思。 五、课前准备
  1、教师准备若干张图片。
  2、教师准备录音机与磁带。
  3、教师准备该课时的教学挂图。
  4、学生准备一张调查表。 六、教学过程
  1、 Warm-up (
  1)、Enjoy the song: At the zoo (
  2)、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today?
What’s the weather like today?
  2、Preview (
  1)、Activity 1 (
  2)、Let’s try. T: What did you do last weekend? S: … T: What about Chen Jie?

  3、 Presentation and practice Let’s talk 设计主情景“我是小小侦探” (
  1)、“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一 个学生 John。 Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John 跑了出去, 碰到了 Sarah,John 就问 Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched
TV. John 跑去问了 Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W: Hmm! I played football. 板书句型:What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。 教师头带 John 的头 饰 T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I … T: What did you do last weekend? S2: I … T: Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。 板书 help,并朗读。 (
  2)、Activity 2 (
  3)、Activity 3 Make the chant. (
  4)、 “找到了” 通过课件展示 John 和 Zoom 的对话。 J: What did you do last weekend? J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. Z: J:
I played football at school. Oh, Zoom. You are great!
(
  5)、听录音,跟读书本对话。 (
  6)、学生一起朗读对话。
  4、 Consolidation and extension (
  1)、对话操练:Let’s find out. p28 (
  2)、完成活动手册相应练习 (
  3)、Good to know 七、板书设计: What did you do last weekend? I played football. help 八、教后小结:
第三课时
一、教学内容:Part A Let’s read. Let’s play. 二、教学目标与要求
  1、能听、说、认读 Let’s read 部分的内容,并完成相应活动。
  2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形,能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连 线。 三、教学重点
  1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
  2)was, busy, It was …’s birthday. 四、教学难点
  1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
  2)was, busy, It was …’s birthday. 五、课前准备
  1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
  2、教师准备一台录音机和相关录音带。
  3、学生准备本课时的单词卡片。 六、教学过程
  1、Warm-up (
  1)Let’s sing: The days of the week. (
  2)Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) …last weekend/ yesterday.
  2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
  3、Presentation busy, … was busy last weekend. ① (
  1)Let’s learn. 从上面的问答中, 老师总结并板书呈现: 根据学生的回答, 教师可提出更细节性的问题: T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…? A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening… T 根据学生 A 的回答, 再向其他学生提问: T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…? 引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答,并将学生的回答(选择一个)以短语形式 填入课前准备好的表格中。见附录。 ②完成表格后,T 再次重复: A was busy last weekend. ③ 根据板书及表格, 引导其他学生以: ××× was busy last weekend. 为开头转述 其他同学上周周末的活动。 (
  2)Presentation of the sentences ① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. Part C Pronunciation
And Wu Yifan was busy last weekend, too.(可用课件展示) ② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内容顺序设计问题) A: What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③ 听完两遍录音,学生可以同桌讨论并回答问题。如果有 不同答案,大家一起讨论,寻求最佳答案。 ④ 听音跟读,再齐读。 ⑤ 要求学生独立完 成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。
  1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday.
  2) Activity 1 :滚雪球 Pronunciation (
  1)听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。 (
  2)认读双元音音标。/ / , / /, / /.说明音标与字母的区别和联系。 (
  3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。 (
  4) 读单词,连线。 (
  5) Activity 2: Play basketball
  4、Consolidation and extension (
  1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。 (
  2)完成活动手册相关内容。 七、板书设计: Busy … was busy last weekend. 八、教后小结:
第四课时
一、教学内容: Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check
二、教学目标与要求
  1、掌握四会词组:went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
  2、学会用句型 What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 来进行问答并完成 Task time 的表格。 三、教学重点 掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查 四、教学难点 掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查 五、课前准备
  1、教师准备本课时所需的五张词卡及 A 部分所学单词。
  2、教师准备录音机和的录音带。 六、教学过程
  1、Warm-up
  1) Free-talk: yesterday? (强调 yesterday) T: What day is today? A: Today is… T: What day was B: Yesterday/ It was… T: What did you do yesterday? C: I
(did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组)
  2) Chain-drill: C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? E, F…( ask the teacher) T: I went to a park yesterday.
  2、Presentation and practice let’s learn (
  1)继续 Chain-drill,由 T 引出并出示新授词组:went hiking. (
  2)学生已经了解了 go 的过去式后, T 边用 I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达 自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing. (
  3)Ask and answer: A: T ask and Ss answer. answer. 由此,T 引出新授词组: read a book. (
  4)自编 chant. Chant together. (
  5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read. (
  6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly. Practice: 通过各种游戏,操练所学词组 Activity 1 找搭档 Activity 2 我是侦察兵 Activity 3 记忆大挑战 B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T

  3、Task-time
  1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you …? B: I (did)…/ Yes, I did.
  2) 在问答过程中完成书中所示的表格.
  3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果
  4、Let’s check
  1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of: I (did) yesterday/ last weekend.
  2) Listen and circle.
  3) Check the answers.
  5、 consolidation and extension (
  1)完成活动手册相应内容。 (
  2)课后继续交流同桌的 周末或前天的活动信息. 七、板书设计: went to a park?go to a park went hiking?go hiking went swimming?go swimming went fishing?go fishing
 

相关内容

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

小学英语三年级下册的教案

   小学英语三年级下册的教案 教学工作计划 学生情况分析: 本届小学三年级有四个班级, 这个年龄段的学生正处于少年时期, 孩子们具有好奇、 好活动、 爱表现、 善模仿等特点。 他们喜欢新鲜事物, 对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。 他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。 在第一学期中,80%的孩子优秀的掌握了英语知识,培养了一定的英语语言运用能力。他们 体验到了一定的成功感,对英语有着较浓厚的兴趣。有小部分孩子在英语学习上存在困难, 有人是因为本身不 ...

前小学英语教学中_润_情操的

   浅谈小学英语教学中“ 浅谈小学英语教学中“润”情操、“磨”意志的培养 情操、 美国教育学家布卢姆说过“一个有情操学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣 的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习的更加轻松,更加迅速。”积极学 习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展,如果把学生的“智商”和“情商”做主动比 喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教 学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进 ...

网络环境下的小学英语教学

   利用多媒体结合网络环境 实现小学英语教学 小学英语教学的可持续发展 实现小学英语教学的可持续发展 黔江区城南青杠小学 艾巧灵 摘要:随着我区远程教育模式的展开,第三模式的普及,网络教育正逐步 成为我们实际教学中先进的教育基础设施。网络技术由于能跨越时空界限,并 能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,对发挥学生的主体作用、创建 新型的教学结构提供了一个理想的教学环境。在小学英语教学中,运用网络技 术教学能为进一步实现教学目标提供一个平台。不但有利于英语语言环境的创 设, 还能提高学生学习英 ...

强烈推荐小学英语教学反思三

   小学英语教学反思] [小学英语教学反思] 新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容,通过听听、说说、唱唱、做 做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。我是 一位从教 5 年之久的英语教师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的 益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天,有了许多的心得感受和反思,写出来与各位分 享。 一、 课前 3 分钟自由谈(Free Talk),增强师生情感,训炼学生听说能力。 每节 课开课以前 ...

浅谈农村小学英语口语教学(礼县周明)

   浅谈农村小学英语口语教学方法 周 明 【关键词】 农村 英语 关键词】 口语 教学 英语是一种语言, 其本质是交际, 教师不仅要教给学生语言知识, 更要教给学生如何使用语言。 英语教学的目的是培养学生听、 读、 说、 写的综合能力。但是,对于广大农村小学英语口语教学而言,由于诸 多条件的限制,小学英语口语教学效果很差,所以,培养农村小学生 的英语口语表达能力已成为农村英语教学亟待解决的问题和首要任 务。以下我从五个方面来谈一下自己的浅见,期望对农村小学英语口 语教学有所帮助。 一、提高思想认 ...

强烈推荐小学英语教育毕业论文选1

   小学英语教育毕业论文选题 论文作者:英语论文论文属性:职称论文登出时间:2010-01-29 编辑:lisa 点击率:821 论文字数:300 论文编号:org201001291604013211 论文语种:Chinese 销售价格:免费论 文 收藏: 收藏:del.icio.usgoogle 书签雅虎搜藏百度搜藏 关键词: 关键词:小学英语教育毕业论文选题 1. 如何在小学教学中实施素质教育 2. 幼小衔接、小学与初中衔接研究 3. 小学课程改革的现状调查 4. 小学艺术课程对促进学生全面 ...

小学四年级英语教案At A Farm

   全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 Unit Six At A Farm 教案 设计者:杨莉 单位:广东省佛山市南海区大沥镇中心小学 通讯地址:广东省佛山市南海区大沥镇中心小学 邮编:528231 邮箱:yolandayang7@163.com 教材版本、学科:PEP 小学英语第四册 全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1. 学生:小学四年级 2. 学科:英语 3. 课时 ...

2009-2010学年第一学期区小学英语教案编写模板

   2009-2010 学年第一学期区小学英语教案编写模板 学年第一学期区 一、要求 厘米; 1、教案请按下面所列格式编写,页面设置为上下左右 2 厘米; 教案请按下面所列格式编写, 课时, 课时; 2、三年级每单元 3 课时,四-六年级每单元 4-5 课时; ; 3、第一、第二课时教案请从实际需要出发编写,不要简单地把以前的教案调换次序, 第一、第二课时教案请从实际需要出发编写,不要简单地把以前的教案调换次序, 4、教案完成后,请教研组长把关; 教案完成后,请教研组长把关; 4AU1.doc, ...

英语教案

   人教版高二英语教案;Unit 4 A Garden of Poems(详案) 人教版高二英语教案 (详案) Category: 高中英语教案 Clicks: 499 Top: 10 Update Date: 2008/09/13 Summary:“热身”(Warming up) 部分由 English Poetry 的一个分支??学生较熟悉的“Songs”引入,继而介 绍 rhymes 和 limericks,并带入到课本中的两首 limericks。在教学过程中强调师生互动,鼓励学生大胆将 ...

热门内容

牛津高中英语模块一(第1讲)

   牛津高中英语模块一( 牛津高中英语模块一(第 1 讲) 【教学内容与教学要求】 一、 教学内容: 牛津高中英语模块一 Unit 1 (上) 二、教学要求: 1.掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。 2.学会描述校园生活和学校设施。 High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、 学习和辛勤劳动的时期 Huge campus and low-rise building 学校面积大,没有高层建筑。 Twel ...

16篇英语六级优秀作文范文

   16 篇英语六级优秀作文范文 一 Direction: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition entitled On Power Failure. You should write at least 120 words according to the following guidelines(given in Chinese): 1.很多城市缺电现象严重 2.分析原因 3.提出建议 On Power ...

高考英语作文模板

   一、英语书信的常见写作模板 开头部分: How nice to hear from you again. Let me tell you something about the activity. I’m glad to have received your letter of Apr. 9th. I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit. I’m writing to thank you for you ...

2009年12月大学英语四级真题及参考答案

   大学英语四级考试真题系列 2009 年 12 月大学英语四级考试真题及答案 Part Ⅰ Writing (30 minutes) 注意:此部分试题在答题卡 1 上。 Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of Creating a Green Campus. You should write at least 120 words following ...

新目标八年级(上)英语复习提纲(全套)

   新目标八年级( 全套) 新目标八年级(上)英语复习提纲(全套 英语复习提纲 全套 Unit 1: How often do you exercise? 【复习目标】 会使用频率副词及短语; 能描述课余时间的活动安排; 会描述基本饮食结构。 【语言目标】 ● What do you usually do on weekends? ● How often do you eat vegetables? ● Most students do homework every day. I sometim ...