小学英语教师技能、基本功训 小学英语教师技能、 练及考核要求
贺州学院教育科学系 《小学英语教学法》教师 小学英语教学法》 古伟霞 副教授

  1. 英语语音

  1)朗读单词,能做到发音准确无误、吐字清晰; (
  2)朗读英语课堂组织用语和小学英语对话式课文,能 做到单词发音无误,句子重音把握准确,该连读的地方连 读 ,正确使用升降调并赋予情感; (
  3)说唱英语歌谣,能在不看歌词的情况下,富有表情 地说唱英语歌谣,语音标准,节奏正确,且伴有一定的动 作。 (
  4)朗读一段100字左右的文章,朗读过程中能做到单 词发音无误、语调自然、流畅, 能很好地掌握失去爆破、 连读、同化、强读和弱读、话语节奏等规律。

  2. 英语口语

  1)英语课堂用语,要求熟练掌握,流利背 诵; (
  2)英语日常用语,要求熟练掌握,流利表 达; (
  3)情景对话,能根据所提供的情景进行恰 当的交流,语音准确,语调自然,有一定的节 奏和语感; (
  4)西方文化介绍:对中西方文化差异有初 步认识,能避免日常交流及课堂教学中的语用 失误。

  3. 英语听力

  1)能听懂简单对话,并做出正确反应; (
  2)能听懂短文,并能复述或概括大意。

  4. 英文书写

  1)书写姿势和执笔、运笔方法正确; (
  2)字母大写合适; (
  3)用力均匀,笔画粗细合适,刚劲有 力; (
  4)字母、单词和行的间隔适当; (
  5)熟练流畅,达到一定的速度。

  5. 教案编写

  1)教案格式正确,书写工整; (
  2)具备如下基本格式:标题,教学内 容,教学目的和要求,重难点分析,教 学步骤的具体安排,板书设计。

  6. 英语板书
(
  1) 英语板书。书写字体正确,格式规范, 字母和句子的大小写符合要求,字母的 上伸下延正确,字迹工整,书写流畅, 整体感觉美观大方。 (
  2) 小学英语教学板书设计。能根据所 给的教学内容设计,板书设计整体感觉 美观大方,文字与简笔画有机配合,文 字内容完整,格式规范,重点突出,简 笔画形象生动,表现力强,富有创意; (
  3) 英语板书设计说明。能简要说明板 书设计的意图。

  7. 小学英语歌曲和歌谣表演唱
(
  1)个人演唱。 能在不看歌词的情况下, 富有情感地演唱英文儿歌,语音语调正 确,声音清晰洪亮,旋律准确流畅,且 伴有一定的动作。 (
  2)小组演唱。6~8位同学组成一个儿童 英语歌曲和歌谣演唱小组,结合儿童舞 蹈进行英语歌曲、歌谣演唱,每个小组 要表演5~6分钟,表演歌曲、歌谣的数 量自定。

  8. 小学英语游戏
(
  1) 能根据小学英语教学需要设计游戏并 组织全班同学参与,游戏能吸引学生参 与、突出教学重点,突破教学难点; (
  2) 能用英语组织游戏,组织游戏过程 中能做到示范准确到位、课堂指令简洁 清晰; (
  3) 游戏面向全体、游戏规则和评价公 平合理 。

  9. 简笔画

  1)要求能根据教学内容画出相应的 简笔画。 (
  2)能运用简笔画教授英语单词、句 2 型、语法和课文、讲解课文以及讲解 其他内容。

  10. 试讲或上课

  1)教态和教学基本功 a.教态自然大方,态度积极,情绪饱满, 有亲和力和感染力; b.能用英语组织课堂教学,语音语调标 准, 指令清晰、明确、简练; c.能恰当运用体态语言辅助教学,促进 学生理解。
(
  2) 教学目标和资源运用 a. 教学目标明确,教学要求适合学生最近发展 区; b. 能正确理解教材,创造性地使用教材,重点 难点处理得当; c. 现代教育技术和其他课程资源的利用能有效 支持教学的顺利开展,促进教学目标的实现。
(
  3) 准备活动 (导入技能) a. 所选内容与新课有逻辑上的联系,教 学方式方法能吸引学生的注意力,为新 课做好心理上的准备; b.进入呈现前能激发学生的学习动机、 激活学生原有知识结构,为新课做好认 知上的准备。
(
  4)呈现活动 (讲解技能) a.能设计语境给学生提供可理解性语言 输入,注意通过交际性语言或体态语言 和其他教学媒体的使用帮助学生在新旧 知识之间建立联系,促进学生理解新语 言材料; ; b. 教师的课堂指令和提问富有启发性, 激发学生思维,促使学生从被动接受语 言输入转向主动探索语言的意义和功能。
(
  5) 模仿性操练活动 (示范技能) a. 语言的示范准确到位, 操练活动面向全 体; b. 结合语境、并通过多样化的方法和策 略帮助学生掌握正确的语音语调, 在模仿 的过程中促进学生认读和识别生词和新 句子。
(
  6) 巩固性操练活动 (组织教学技能) a. 能围绕教学重点难点采用灵活多变、知识性 和趣味性相结合的教学方式使学生在体验中巩 固运用所学内容; b.能给学生提供平等参与、自主选择、多向交 流与合作的机会,促进学生在最近发展区域得 到发展; c.所设计的活动具有层次性,促进学生内部认 知结构(知识结构)的构建或已有认知图式的 修正或拓展,语言知识和语言技能得到巩固和 发展。
(
  7) 任务性交际活动 (组织教学技能) a. 进入任务活动前,已经为学生能自主完成交 际任务创造了必要条件; b. 任务的设计以学生的生活经验和兴趣为出发 点,涉及到特定的语言技能训练,活动中的意 义和任务的完成作为首要考虑; c. 有某个交际问题要解决,活动与与真实世界 中类似的活动有一定关系; d. 根据任务的结果评估任务的执行情况。
(
  8) 教学过程和教学效果 a. 教学环节之间、活动之间能层层递进, 互相为学习发生和维持、知识和技能发 展创造必要条件; b. 基础知识和基本技能训练到位,多数 学生能达到预定的学习目标; c. 教师与学生、学生与学生之间保持有 效互动的过程,学生得到教师的关注、 赞赏和鼓励,学生不断产生浓厚的兴趣 和需要,获得积极的体验和成就感。
 

相关内容

第四章 小学英语教学技能

   第四章 小学英语 教学技能 本章主要内容是分别介绍小学英语教学中语 言技能??听、说、读、写的基本含义,具 体的教学目标、教学原则以及教学的过程与 方法。要求掌握听、说、读、写教学过程中 的具体方法。 一、听的教学技能 (一)听的含义 听是人类认识活动的基本形式。按照心理语 言学的说法,听是对口头详细的接受(吸收) 和理解,是一种有目的的交际行为。听是一 个主动积极的对信息进行认知加工的心理语 言学过程,是一种高级神经系统的智力认识 活动。 (二)小学阶段英语教学听的目标 按照英语课程标准( ...

小学英语教学技能与基本用语

   小学英语教学技能 与基本用语 ANDY 2007年6月14日 首届全国小学教研员研修班 1 教学基本技能 " 系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、 系统而扎实的语言基础知识和听、 译几方面的技能和能力; 写、译几方面的技能和能力; " 掌握英语作为外语教学(TEFL)的基本教 掌握英语作为外语教学( ) 学理论、教学技能和教学技巧, 学理论、教学技能和教学技巧,并形成自 己和教学观; 己和教学观; " 具备一定的科研能力和自我业务提高与发 展的能力。 展的能力。 2007年6月14日 首 ...

2006年全区初中英语教师技能测试质量分析报告

   2006 年全区初中英语教师技能测试质量分析报告 大兴安岭地区教师进修学院 王艳华 为了进一步提高中小学教师业务素质, 有针对性地加强 对中小学教师的业务理论培训,引导广大教师不断充实提高 自己,及时吸纳先进的教育教学理念,建设一支学习型教师 队伍,地区教育局、教师进修学院研究决定我区中小学英语教师 全员参加了国家基础教育实验中心外语教育研究中心于 2006 年 11 月 26 日举办了第三届全国中小学英语教师教学技能大赛。使 本次大赛成为中小学英语教师专业发展的盛会,展示中小学英语 教师教 ...

小学英语教师技能

   小学英语教师技能、基本功训 小学英语教师技能、 练及考核要求 贺州学院教育科学系 《小学英语教学法》教师 小学英语教学法》 古伟霞 副教授 1. 英语语音 (1)朗读单词,能做到发音准确无误、吐字清晰; (2)朗读英语课堂组织用语和小学英语对话式课文,能 做到单词发音无误,句子重音把握准确,该连读的地方连 读 ,正确使用升降调并赋予情感; (3)说唱英语歌谣,能在不看歌词的情况下,富有表情 地说唱英语歌谣,语音标准,节奏正确,且伴有一定的动 作。 (4)朗读一段100字左右的文章,朗读过程 ...

小学六年级英语中小学英语教师

   中小学英语教师 论文写作 北京教育学院 袁昌寰 yuanchanghuan@126.com 讲座提纲 教学与教研 教师的学术素养 教学研究思维过程简易图示 中小学英语教学研论文的类型 撰写中小学英语教研文章的基本步骤 论文的结构与内容 杂志栏目 教学与教研 教学是教研的基础,教研是围绕教学 而开展并为教学服务的。 每一个中小学外语教师都有能力围绕 外语教学实践开展教学研究活动。 教学第一线教师的教育教学研成果更 具有说服力和可信度,而这些成果的 最直接的受益者归根到底还是那些积 极投身研究活 ...

小学英语教师专业素质的退化与对策

   小学英语教师专业素质的退化与对策 江苏扬州市广陵区教育局教研室 龚海平 [摘 要] 随着我国小学英语课程的不断普及,越来越多的教师相继从事小学英 语教学.但是,就现有的一些教龄较长的小学英语教师来看,其专业素质退化的问题 已经相当严重,而这一问题又长期没有得到应有的重视.本文在列举这一问题的七种 表现形式的同时,对这一问题的成因作了较为详尽的分析,继而提出了解决这一问题 的相关对策. [关键词] 小学英语教师;专业素质;退化现象;成因分析;基本对策 事实告诉我们,从事基础教育的教师的教龄并不 ...

试题谈农村小卷学英语教师专业素养的试

   谈农村小学英语教师专业素养的提高 眉县教研室 马金娥 “加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质” ,这是中国 教师队伍建设的新时代主题。2003 年《国务院关于进一步加强 农村教育工作的决定》提出: “加强农村教师和校长的教育培训 工作。 构建农村教师终身教育体系, 实施农村教师素质提高工程, 开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的新一轮教师全 员培训和继续教育。2007 年中国共产党十七大进一步明确提出: ” “加强教师队伍建设, 重点提高农村教师素质。 自 2001 年以来, ” ...

2008小学英语必备教师技能大赛复习

   ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 教学技能部分练习题一( 共三大题) 教学技能部分练习题一(30 分,共三大题) 练习题一 2008.10 填空题: Ⅶ. 填空题:(10 points) ) 41、英语课标把小学英语教学目标共分两级。一级语言技能方面的目标是听做、说唱、玩演、读写、视听;二级语言技 能目标是听、说、读、写、玩演、视听。二级语言知识目标是语音、词汇、语法、功能、话题。此外还有关于情感态度、 ...

教师技能大赛通稿-少儿英语培训机构如何保证教学师资标准化

   通稿- 少儿英语培训机构如何保证教学师资标准化 近日,教育界的知名人士、瑞思学科英语的老师、以及部分学员的家长们在 瑞思大恒校区汇聚一堂。值得注意的是,这次活动并不是一场家长会,而是瑞思 第四届教师大赛总决赛。据了解,一线的老师往往是家长选择培训机构时考虑的 关键因素,但像这样对家长、媒体完全公开的教师比赛,在此前闻所未闻。究竟 是什么样的机构有这样的自信?带着探究的心情,记者观摩了整场比赛。 在比赛现场记者看到,教师选手们不仅英语表达流利而生动,同时能够因材施教地引 导孩子、 鼓励孩子, ...

菜 鸟 学 英 语

   菜 鸟 学 英 语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如 何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书: 首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么 资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是, 在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法。应该说,他的宏观指 ...

热门内容

xinmubiao八年级英语上册复习提纲(全套)

   八年级( 八年级(上)英语复习提纲 Unit 1: How often do you exercise? 【复习目标】 复习目标】 会使用频率副词及短语; 能描述课余时间的活动安排; 会描述基本饮食结构。 语言目标】 【语言目标】 ● What do you usually do on weekends? Every day. I sometimes go to the beach. ● Most students do homework every day. ● How often do ...

2008人教版初三英语总复习资料动词的非谓语形式

   教学内容: 教学内容:动词的非谓语形式 【重点难点提示】 重点难点提示】 一、重点是: 1 .动词不定式 (1)动词不定式的构成为: “to + 动词原形”(有时可不带 to)。动词不定式没有人称和 数和的变化。 (2)动词不定式既有名词的特性,又有动词的特性,它可以有自己的宾语和状语。它在 句中可充当主语、宾语、表语、定语、状语和补足语。 2 .动词 ing 形式的用法。 3 .动词过去分词的用法。 二、难点是:(1)在有些动词后动词不定式作宾语补足语时不带 to。(2)有些动词后只 能接 ...

八年级上英语试题与答案(2010年1月)

   八年级英语试题 本试卷分第Ⅰ 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷为第 1 至 65 题,第 选择题) 非选择题)两部分。 分钟。 Ⅱ卷为第 66 至 101 题。试卷总分 140 分,考试时间 100 分钟。 第Ⅰ卷(选择题 80 分) 一、听力部分(共 20 小题;每小题 1 分,计 20 分) 听力部分 A) 听下面 10 段对话。每段对话后有 1 个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选 、 、 出最佳选项。(每段对话读两遍) 1. Which anima ...

七年级英语(下册)英语期末测试卷(含参考答案)

   七年级下册英语期末测试卷 满分 120 分,考试时间 100 分钟 听力部分( 听力部分(20 分) Ⅰ. 听对话,选择正确答案. 分) (5 ( )1. Q: What food are they talking about? A. B. C. )2. What language(语言)can Linda speak? A. Chinese. B. English. C. French. ( )3. What's Maria's sister's favorite festival? A. ...

2009.12-2010.6英语四六级+专四作文真题5套

   2009.12 CET-4 Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of create a green campus. You should write at least 120 words following the outline given below: 1. 建设绿色校园十分重要 2. 绿色校园不仅指绿色环境 3. 为了建设绿色校园我们应该…… ...