小学英语教师职业技能训练
贺州学院 教育科学系 班别: 3+
  2( 班别:08 英语 3+
  2(
  2)班 学号 29 30 31 32 33 姓名 曾艳琳 潘美连 黎丽娜 吴金琼 虞艳娇
Module 7 Festival Unit 1 dinner. We have a big family
Module 7 Unit 1 dinner.
Festival We have a big family
课时: 课时:1 班级:三年级( 班级:三年级(
  2)班 教学目标: 教学目标: 掌握与春节有关的单词。
  1. 掌握与春节有关的单词。 sweet、 Festival for 、 peanut 、 sweet、 Spring Festival 、 about、 about、 Chinese 、New Year
  2. 会用 At Spring Festival ,we have … 和 Happy New Year 谈论与春节有关的话 题。
  3. 会表达节日问候以及描述过春节时的风 俗习惯。 俗习惯。 培养学生对我国传统节日的认识,
  4. 培养学生对我国传统节日的认识,培养 爱家的学习氛围, 爱国、爱家的学习氛围,激发学生的学 习兴趣,提高实际生活与英语学习相结 习兴趣,提高实际生活与英语学习相结
合的能力。 能力。 教学重、难点: 教学重、难点:
  1. 学 习 节 日 问 候 的 表 达 , 教 读 Spring 的发音。 Festival 的发音。 能运用句型描述过节时的风俗习惯。
  2. 能运用句型描述过节时的风俗习惯。 eg:会用 Festival eg:会用 At Spring Festival 的句型说一 说春节里我们吃些什么,做些什么等。 说春节里我们吃些什么,做些什么等。 教学准备: 教学准备: 录音机、磁带、 录音机、磁带、单词卡片 教学过程: 教学过程: 一、组织活动
  1. T:Good morning.Boys and girls. Ss:Good morning.Miss Zeng. you.”
  2. Sing the song “Good morning to you. Good 二.呈现新知识
  1.教师拿出一副春节用的对联 问学生: 教师拿出一副春节用的对联,
  1.教师拿出一副春节用的对联,问学生:
T:What’s T:What s it about? Ss:对联 春节的对联…… 对联/ Ss:对联/春节的对联
  2.教师教授新单词
  2. 教师教授新单词 the Spring Festival. 板书黑板) (板书黑板) 教师拿出课前准备好的食物卡片 拿出课前准备好的食物卡片。
  3. 教师拿出课前准备好的食物卡片。 T:Do you like it ? Ss:Yes,I do. T:Except this,what do you like? Ss:Apple、pear、banana… Ss:Apple、pear、banana 根据学生的回答,把食物卡片发给学生) (根据学生的回答,把食物卡片发给学生) T:What have you get? apple/pear/banana… Ss:I have apple/pear/banana ( 为了让学生明确本节课的学习内容和学 习重点,通过任务的呈现, 习重点,通过任务的呈现,让学生有目的的 进行学习,利用已学过的单词和句型复习, 进行学习,利用已学过的单词和句型复习, 为接下来的新知识做好铺垫。 为接下来的新知识做好铺垫。 )
  4. Today we will learn about the Spring Festival. 教师问学生,春节你最喜欢吃什么?( ?(通过 教师问学生,春节你最喜欢吃什么?(通过 让学生说说自己怎样过春节, 让学生说说自己怎样过春节,激发学生的学 习兴趣,调动学习积极性。 习兴趣,调动学习积极性。 ) Ss:饼干 苹果、糖果…… 饼干、 Ss:饼干、苹果、糖果
教师拿出卡片, peanut、
  5. 教师拿出卡片 , 教授新单词 peanut 、 sweet… sweet 并且运用上“ have…”的句型进行操练。 并且运用上“I have ”的句型进行操练。 book.Let’s
  6. Please open your book.Let s learn the text. 放第一遍录音 一遍录音, ①放第一遍录音,让学生听听课文里出现了 几次 Spring Festival ? 通过布置任务,让学生带着问题 问题, ( 通过布置任务,让学生带着问题,有目的 的听录音,更好的集中注意力。 的听录音,更好的集中注意力。) 学生认真听老师范读课文, ② 学生认真听老师范读课文 , 然后学生跟 读。 教师讲解课文(逐句讲解, ③教师讲解课文(逐句讲解,重点为长句分 解。 ) 在新年里,你到亲戚朋友家里拜年, T:在新年里,你到亲戚朋友家里拜年,你 会对他们说什么? 会对他们说什么? 或者亲戚朋友到你家拜年, 或者亲戚朋友到你家拜年,他们又会对你说 些什么? 些什么? (请个别学生单独回答 “ S: 请个别学生单独回答) 新年好! (请个别学生单独回答) 新年好! ” T: 新年好! 用英语来说就是“Happy New “新年好! 用英语来说就是“ ” Year.” Year.” “ 春 节 快 乐 ” 表 示 为 “ Happy Spring .” Festival .”
Ss:全体学生跟着老师一起学习课文。 Ss:全体学生跟着老师一起学习课文。 学生自由朗读课文)
  7. Freetalk.( 学生自由朗读课文)遇到不 懂的、不会读的,请举手提问。 懂的、不会读的,请举手提问。 分小组朗读课文。 (为了让学生学会合
  8. 分小组朗读课文 。 为了让学生学会合 ( 自主学习, 作、自主学习,因此给他们创造一个展 示自我的舞台。 示自我的舞台。 ) 操练、游戏) 三、Practice;game time .( 操练、游戏) 教师播放与春节有关的歌曲, 教师播放与春节有关的歌曲,准备好大 红包(红包里面装有很多食物卡片) 红包(红包里面装有很多食物卡片) 。 教师开始播放音乐时, 学生立刻传红包。 教师开始播放音乐时,学生立刻传红包。 音乐停止,拿到红包的同学, 音乐停止,拿到红包的同学,就要从里面抽 一 张 食 物 卡 片 , 运 用 句 型 “ At Spring have… ”同时 , 举起卡片 , 同时,举起卡片, Festival,we have 老师和其他同学判断是否正确? 其他同学判断是否正确 让老师和其他同学判断是否正确? 小结、 四、小结、布置作业 教师先
  1. 教师先请学生自己总结这节课学过的 知识,如果学生说得不够完整 够完整, 知识,如果学生说得不够完整,教师 再进行补充。 再进行补充。 师生共同回顾这节课的 ( 知识) 知识) 全体学生把课文再朗读一遍 学生把课文再朗读一遍。
  2. 全体学生把课文再朗读一遍。 请学生课后收集有关中国传统节日的
  3. 请学生课后收集有关中国传统节日的 图片或者照片, 图片或者照片,更好地了解我国的风
俗习惯。 俗习惯。 下次上课之前,邀请同学与我们大家 大家一 (下次上课之前,邀请同学与我们大家一 起分享) 起分享) Eg: 中秋节用英语怎样表达? ①中秋节用英语怎样表达? ②中秋节人们喜欢吃些什么?做些什 么? 中秋节是怎末来的? ③中秋节是怎末来的?
 

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