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小学英语教学设计
Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places.

  1. 语言知识目标: 能听、 认读本课的重点单词: British Museum, 说、 the the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动 词过去式;能利用 What did you do? Where did you go? 询问别人过去 做过的事情。
  2.语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词,能运用 What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情, 并能利用动词过去式熟练表达过去所做的 事情。
  3.情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名 胜古迹以及中西方的文化差异。
  5.教学重点:本课中目标句型的运用和单词
  6.教学难点:单词 The British Museum.的发音和目标句型
  7.教学准备:简单的 PPT 课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的 照片 二、学生情况分析
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本次优质课大赛,不让教师与学生见面,因此,在教学中我从学生 的知识和生活环境出发多方面考虑,在教学设计中突出课程标准中 “以人为本”的理念,设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年 级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难, 教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课,我 对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生, 也许课堂会产生很多的 不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中,增加学生学习的积极 性。 三、教学过程 一、Warming-up 1 greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ? (设计意图 设计意图:与学生口语的对话,拉近教师与学生的距离。利用歌曲 设计意图 中的问句 where did you go ? What did you do? 激活学生的思维,为新 课的语言知识结构做好铺垫。) 二、 presentation 1 lead in T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ? Guess ,look at the screen (看图读句子)
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Write down a title: Module 3 At the weekend (设计意图 设计意图:结合猜的游戏,引出要学习的句型和本模块的主题,并 设计意图 解释周末在中国和西方不同的文化差异。) T: I had a dream yesterday: I visited lots of places with my friend .We visited lots of places (设计意图:为了将课文很好的串起来,我把自己变为对话中的人物 设计意图 Amy。巧妙把课文内容用做梦的形式体现。) 2 Teaching new words
(
  1) The British Museum (呈现单词卡片)反复纠正发音(板书句子,where did you go ?) 反复回答: We went to The British Museum. We went to … (设计意图:为了体现英语课程标准中,“听说先行,读写跟上的原 设计意图 则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句,句不离目标句型,紧密 与教学内容结合。) (
  2) The London Eye (呈现单词卡片) T: who can read it ? Ss: the London Eye . T: We visited the London Eye . (课件呈现句子,The London Eye is a big wheel ,单词卡片: wheel (
  3) wonderful (呈现单词卡片) :
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T: I think the London Eye is wonderful .do you know about the great wall ? How about the great wall ? ( the great wall is wonderful ) How about the yellow river ?( the yellow river is wonderful , too ) (设计意图:英语教学同时也是语言教学,因此,语言是一种活的知 设计意图 识,它需要不断的去在现实中应用。我把 wonderful 这个词用在不同 的场景中,让学生感知 wonderful 的意义。) (
  4)呈现三组图片,I liked the British Museum best, How about you ? (设计意图:本课教学中出现 I liked…best 句型,针对这个句型在训 设计意图 练中有难度, 我直接采取三幅与教学内容有关的图片, 自己做出选择, 然后说出语言句型,引导学生运用 I liked…best 说出自己的喜好。) (
  5)直观呈现单词: postcard, understand 3 Teaching text : (
  1) This morning ,I phoned Damming told my dream ,please listen (
  2)the first ,look at the screen (呈现问题,依次用汉语解释。 (
  3)The second :listen to the tape and think over) . (设计意图:设计中紧紧利用 dream 这条线,将所有内容串起来,给 设计意图 学生以完整的故事。所以把教学的对话以打电话的形式给予学生,并 结合教学的目标句型。首先给予问题,并解释问题,其次,播放教学 对话, 让学生带着问题去听。 做到英语教学中教师的指令一定要明确, 让学生有目的的去听。)
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(
  4) Answer the question (
  5) Now listen and repeat (
  6) The teacher teach the dialogue (
  7) Read by yourself (
  8) check up reading: I speak Chinese ,you speak English (设计意图:英语教学的语篇教学中,首先让学生感知文本,然后要 设计意图 体验文本,最后,要将文本的训练项目得以体现。教学中我打开课本 带着问题题入手,让学生初步感知文本;接着结合问题说出自己对内 容的了解。紧跟着教师让学生通过两边的读来感悟文本。当有一定基 础后,学生自己读。三遍的读后,为了监测读的效果,我采用 I speak Chinese ,your speak English 的方法。这样做是一举多得:其一, 把本文的重点句子,提出引起学生的注意;其二,将课文内容给学生 翻译,进一步帮助学生理解;其三,听一听学生读的情况,教师掌握 学生的学情,随时调整教学步骤。) 三、 practice (
  1) Talk about your trip 呈现图片:In this summer holiday , I went to Beijing ,I visited the great wall ,It is very old ,It’s very famous I visited the summer places . (
  2)talk about your trip (采用百零八塔,鸟岛,青秀园,黄河公园,拦 河大坝)
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  3)教师巡视辅导。 (
  4)学生交流。 小学英语课程目标指出: 小学英语的教学任务是培养学 (设计意图: 设计意图: 小学英语课程目标指出: 生学习英语的兴趣。因此,我联系学生的生活实际来训练目标句型。 生学习英语的兴趣。因此, 联系学生的生活实际来训练目标句型。 图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片, 极大的激发学生的 图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片, 学习兴趣。 老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范, 单词教学中 学习兴趣。 老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范, 大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫。 相信这 大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫。老师适时的评价, 一步骤会是本课的亮点。) 四、 Extent : (
  1) T: ok ,your trip are interesting ,Amy wrote a journey about her dream ,but she didn’t finished ,who can help her ? (呈现 journey ) (
  2) Ss: fill in the blanks (
  3) 请学生交流 (
  4) 朗读 journey 小学英语课程目标指出: 小学英语的教学任务是培养学 (设计意图: 设计意图: 小学英语课程目标指出: 生学习英语的兴趣。通过听、 生学习英语的兴趣。通过听、说、读、写四条途径来提高学生的英语 能力。五年级学生已经有一定的英语基础,同时也为了体现教学的层 能力 次性,我利用补充填空的形式,将对话的梗概以日记的形式体现。既 巩固本课的教学重、难点,又落实了英语教学中写的训练项目。)
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五、 summary 评价(结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价) 六、homework
  1. 假设你是玲玲,给大明写一张明信片,告诉他你在伦敦的周末是 怎么度过的 给
  2. 与朋友进行分角色对话朗读对话,并抄写单词。 板书设计:
..
Module 3
At the weekend
Unit 1
We visited lots of places.…………………
A: What did you do at the weekend ? B: We visited lots of places.
A: Where did you go ? B: We went to …….. (The British Museum, The London Eye …)
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