小学英语教学案例 小学英语教学案例 英语 复习《 复习《There is/ are》教学设计 》 教学背景: 教学背景:
六年级的第二学期是小学学习的最后阶段,其中最后的 recycle 内容涉及到前面所学 的各种知识。 而教学的唯一目标是让学生在复习的基础上, 对以前学过的内容做进一步的巩 固和了解。复习课的教学在整个学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大 家都懂. 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。 如果复习这一环节做得好,教学效果 一定不错。但在平时,只要一提复习课,人们会想到许多的篇子,大量的练习题. 老师不辞辛 苦的出题, 判题,把自己投入题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪,效果不尽人意。 于是抱怨学生不够投入,不够聪明.对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至 放弃这门功课.针对以上的种种现象,我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢迎,并且效果不错。
一、教学重点 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 能够熟练运用 There be 句型说出某处有某物。 二、教学难点 熟练运用 There be 句型表达存在句式。 本课时的需要复习的词汇较多, 教师应充分利用视频材料及图片让学生大量 的练习,以便较好掌握。 三、课前准备 教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡 学生准备好画纸和画笔 教师准备录音机及录音带 四、教学过程
  1.Warm?up (热身) ⑴教师也可制作一些图片: mountain, forest, panda, bamboo,把这些图片 逐一贴到黑板上,让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解,对歌曲中的 单词有所认识,为下面知识的学习做好铺垫。 师:what is it ?
生:it 师:Do
is you like ?
生:Yes/No.
⑵ 口语练习 在前面内容复习的基础上教师用问句提示: 师:What’s in the room? 生:There is a .
师: What’s near the closet? What’s behind the door? What’s ov er the bed? 生:There are .
待学生回答后,教师示范 mirror in the room.介绍房间,之后请学生用 T here be 的句型来描述该部分的房间图。
  2.Presentation (重点知识呈现) ⑴ Let’s start 教师出示 Let’s start 部分的第一幅图, 师: “Look! This is the sky. What color is it?” 生:It is
引导学生做出回答。 师: What can you see in picture 1/2?:Which picture do you like? 生:Nature park。 ⑵ Let’s learn 教师出示事先做好的课件,课件的内容为 sky, cloud, flower, river, gr ass, lake, forest, mountain, path 等画面逐一呈现,在画面呈现的同时,同 时伴有这些单词的发音,学生可在看课件的同时跟读这些单词,使学生在感官上 有所认识,对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成
了美丽的 Nature park. 帮助学生再次理解、认读。在教学的同时注意巩固 mou ntain, cloud, flower 等词的发音。 师:播放单词的录音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 继续展示前面的课件。 师:What’s in the nature park?(课件中的 sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path 画面还是逐一出现) 生:There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / pa th in the nature park. 师:Try to write it on the paper(尝试在纸上书写)
生:Yes.(书写)
  3.Let’s play (操练) 填一填 请学生拿出事先准备好的纸和笔,让学生自己设计一个自然公园,以小组为 单位先说一说自己的设想,然后用英语介绍,比一比谁设计的公园最好。如:L ook at my picture/Look at this nature park. There is a river in the n ature park. The water is clean. It’s so beautiful.

  4.Consolidation and extension (巩固与拓展) ⑴ 练一练 教师出适当的填空题,请学生填一填。 ⑵ 出示 Let’s find out 中的四幅图,请同学来描述其中的一幅图,让同 学猜一猜他说的是哪一幅图,看看哪位同学听得最清楚,找的最快。 ⑶ 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
  5.板书 There is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / forest / mountain / path in the nature park.
教 学 反 思 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动, 激发和培养 学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力与合作创新的精神, 培养学生综合运用英语的能 力。 本堂课是遵循以上原则, 并结合小学英语课程标准的要求而设计 的。课堂教学以“There be .”为主题,以与每位学生密切相关的“主
题公园”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的 学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效 地运用于生活实际,收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”,注重培养创新型人才。基于这 一理念,我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实 了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动,使孩子们在“乐中学、学 中乐”。比如,句型“There be ”是本课的教学重点及难点,我在教
学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟 时钟情景问答”等等活动,有效地提高了学习的趣味性,增强了学生 的成就感。 另外, 在孩子们基本掌握三个句型之后, 我鼓励他们自编、 自导、自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成 为真实交际的能力。 这堂课的施教情况来看, 我深深感受到教师具备良好的语言素质 和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到创设 和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中,身
为一名稚嫩的小学英语教师,我愿虚心地向同行们学习,以新课程标 准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!
2006 年 5 月
 

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