小学英语教学案例
吉林省白山市八道江区文良小学 张雅晶
Teaching materials:PEP primary English Students’ Book Grade 5(B): Unit 3 My friends Let’s sing Teaching aims: 1 Be able to listen and say “My friend is strong . He has short hair…. r the 32Grasp the 3-skilled words:friends, hair,strong,quiet,thin… Long/short hair,strong,quiet,thin… oneself’ 3Be able to describe oneself’s friends with adj. 4 Be able to sing the song《Friends》. song《Friends》 Key-points: Help Ss to understand “best friend”means “最要 friend” 好的朋友” 。 好的朋友” Difficult-points:
  1、 Help Ss to understand the using of “有”. the hair”
  2、Help Ss to grasp the using of “hair”.
  3、 Help Ss to grasp the word of “quiet”. quiet” fat” 4 、 Get Ss to know exchanging “fat” and strong” “tall” with “strong” in life. tall” Teaching aids: Word cards and pictures ,a tape record ,Flash s ,etc… software ,etc… Teaching methods: Object teaching ,playing games,etc… games,etc…
1
A
Let’s learn , Let’s play ,
Teaching process: Step 1 warming-up
  1.Every day English . T asks and Ss answers :How many books do you have? What’s in your schoolbag?
  2. Let’s do together.
  3.L et’s play a game.(show Flash software.) Say out the antonym of adj. 设计意图: 设计意图:通过问答练习和 Let’s do 活动快而有效地复习了上节课 的单词和句型。 的单词和句型。通过 L et’s play a game 活动复习与本课内容与关的 描述人物外观的形容词,为新课的学习打下良好的铺垫。 描述人物外观的形容词,为新课的学习打下良好的铺垫。 Step 2 Presentation(新课呈现) (新课呈现) A Let’s learn (
  1)T: Be quiet ! what’s meaning? Teaching the word ‘quiet’. (
  2)a.(Show a long pencil and a short pencil.) T :Look ,I have a long pencil and a short pencil. Get Ss to say out the meaning . b.(show own hair.) T :I have long hair.He has short hair. Ask Ss the meaning and explain the meaning of “long hair ” and “short hair”.
2
c.Teaching Ss to read the new words. 设计意图:通过直观演示对比,让学生更好的理解新短语。 设计意图:通过直观演示对比,让学生更好的理解新短语。 演示对比 d.(Show Flash.) T:have 和 has 都当“有”讲,hair 是个不可数名词,所以 hair 前不 都当“ 是个不可数名词, 加 a,hair 后 不加 s,但有种特殊情况,在表示某人长着一些白头发 , ,但有种特殊情况, 时,可以说“He has short hairs.”这时的 hair 可以加 s。 可以说“ ” 。 设计意图:通过课件直观演示讲解并突破本课的难点:have 和 has 设计意图:通过课件直观演示讲解并突破本课的难点: 讲解并突破本课的难点 的用法。 的用法。 (
  3)Let’s practice in pairs. ) 设计意图:通过练习对新知识起到巩固作用。 设计意图:通过练习对新知识起到巩固作用。 (
  4) a.(find 2 Ss .) T :Look at this boy ,he is thin. Look at that boy ,he is strong. “thin” what’s meaning?(引导生答) (引导生答) (show a book.) The word “thin” has another meaning. It is a thin book. In the sentence “thin” what’s “strong” what’s meaning? Get Ss to answer and compare the meaning of “thin” and “strong”. b. T: In Book1 we studied the word “fat”.(show software.)通常情况 通常情况 下,我们不用它来形容人,而是用它来形容动物。 我们不用它来形容人,而是用它来形容动物。 它来形容动物 设计意图:通过生动的课件演示,突破本课的难点。 设计意图:通过生动的课件演示,突破本课的难点。
3
meaning?
(
  5)Let’s practice. T :You can describe your friends and parents with the new words. (
  6)(show the picture.) T:Look at the picture :Amy and Chen Jie are good friends.“friends” “ ” what’s meaning? She is her best friends.“best friends”what’s meaning? “ ” (show software.) Next ,let’s find out “who is the bear’s best friends.” T:listen to me carefully ,my friend is strong .He has short hair. What’s meaning? (show the sentence cards.) Teaching Ss to read it. T:Do you want to know “who is he? ” : Explain the meaning and teach Ss to read. (
  7)Get Ss to open the books , listen to the tape and follow to read. Step 3 Play a guessing game. Describe your friends or your favourite Mv star ,and get other Ss to guess “who is he /she?” 设计意图:通过趣味游戏巩固本课新知识,实现了“寓教于乐” 设计意图:通过趣味游戏巩固本课新知识,实现了“寓教于乐”的教 学目的。 学目的。 Step 4 Let’s sing (
  1) Books open and explain the song in English . Then help Ss to learn
4
the song 3 times. (
  2) Have a competition between groups. Step 5 Consolidation and extension. Get Ss to do ‘AB’(活动手册 活动手册) 活动手册 Homework and summary: (
  1)Tell your parents and friends the new words and sing the song of this lesson for them. (
  2)Copy the new words . 设计意图:在布置作业的同时,顺便检测和总结了本节课的内容。 设计意图:在布置作业的同时,顺便检测和总结了本节课的内容。 Board-writing(板书 : 板书): 板书
Unit 3 My friends A let’s learn, let’s play, let’s sing
quiet
friends
long hair
short hair
thin
strong
5
6
 

相关内容

小学英语教学案例

   小学英语教学案例 小学英语教学案例 英语 复习《 复习《There is/ are》教学设计 》 教学背景: 教学背景: 六年级的第二学期是小学学习的最后阶段,其中最后的 recycle 内容涉及到前面所学 的各种知识。 而教学的唯一目标是让学生在复习的基础上, 对以前学过的内容做进一步的巩 固和了解。复习课的教学在整个学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大 家都懂. 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。 如果复习这一环节做得好,教学效果 一定不错。 ...

英语教学案例

   英语教学案例 一.教学设计理念: 教学设计理念: 1、运用任务型语言教学模式,训练培养学生对语言的综合运用能力,教学进度整体把握, 、运用任务型语言教学模式,训练培养学生对语言的综合运用能力,教学进度整体把握, 教学形式不拘一格。 教学形式不拘一格。 2、课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,教师起到“设计者、研究者、促 、课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,教师起到 设计者 研究者、 设计者、 进者、协调者 的作用 正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、 的作用, ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

初中英语教学案例参考

   以下案例在任务设计、阅读、听力教学等方面有许多可取之处, 以下案例在任务设计、阅读、听力教学等方面有许多可取之处,提供给大 家,供参考。在格式方面请根据所提供格式安排! 供参考。在格式方面请根据所提供格式安排! Unit 6 How do you get to school? 乳山市诸往初中 李 静 一、教材分析 本单元的中心话题是 “Transportation” 围绕 , “How do you get to school” , “How long does it take?” How ...

网络环境下的小学英语教学

   利用多媒体结合网络环境 实现小学英语教学 小学英语教学的可持续发展 实现小学英语教学的可持续发展 黔江区城南青杠小学 艾巧灵 摘要:随着我区远程教育模式的展开,第三模式的普及,网络教育正逐步 成为我们实际教学中先进的教育基础设施。网络技术由于能跨越时空界限,并 能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,对发挥学生的主体作用、创建 新型的教学结构提供了一个理想的教学环境。在小学英语教学中,运用网络技 术教学能为进一步实现教学目标提供一个平台。不但有利于英语语言环境的创 设, 还能提高学生学习英 ...

强烈推荐小学英语教学反思三

   小学英语教学反思] [小学英语教学反思] 新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容,通过听听、说说、唱唱、做 做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。我是 一位从教 5 年之久的英语教师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的 益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天,有了许多的心得感受和反思,写出来与各位分 享。 一、 课前 3 分钟自由谈(Free Talk),增强师生情感,训炼学生听说能力。 每节 课开课以前 ...

初中英语教学案例分析与反思

   初中英语教学案例分析与反思 What things can harm the environment? (What do you think we should do to improve our environment? ) 活动目的: 通过列举污染源,学生更清楚当前环境的不仅如人意, 保护环境刻不容缓,从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋, 想办法,积极讨论保护环境的措施,在不知不觉中提高英语言运用能 力。 活动过程: T: There is much pollution all o ...

仁爱版英语教学案例九上Unit4 Topic1

   Unit 4 Topic 1 Section A The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是 1a 和 2a。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some useful words and expressions: examination, again and again, prove, hero. 2. Learn something about Shenzhou Ⅵ and ShenzhouⅤ. ...

初中英语阅读教学案例

   初中英语阅读教学案例 克拉玛依市第六中学初二备课组 李爱玲 make the survey of students’ reading 1What’s reading? 2 Why do we read? 3 How do we read? 4 What’s problem? 5 Being an efficient reader. What’s reading? 1 reading is an active process. it involves guessing, predicting, ...

小学英语教学的几点想法

   小学英语教学的几点想法 目前,在小学英语教育改革这个大背景下,许多英语教师都把大部分的注意 力放在了各种教法的研究和实施上,而忽略了对学生的学法的研究和指 导。本 文将从指导学生学法的必要性、 良好的学习方法和指导过程中应当注意的问题三 方面谈谈笔者的一些看法。 一 对学生学法进行指导的必要性 教育是教师和学生双方作用的过程(即人作用于人的过程),其核心关系是 教与学的关系。教学是教师与学生之间的一种互动,因此教师和学生都是主 体, 只有双方的主体作用都得到了充分的发挥,教学才能取得最佳的效 ...

热门内容

20100619大学英语四级试卷

   2010 年 6 月 19 日大学英语四级真题 2010 年 6 月 19 日大学英语四级(CET-4)考试 全真试题(2010 年 6 月 19 日) Part I 注意:此部分试题在答题卡 1 上。 Directions: Writing (30 minutes) For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of Due Attention Should Be Given To ...

20个窍门练就地道英语

   1.学习英语是随时随地的:我有一个习惯,就是每次买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番,当然我不是在研究商品本身,我是为了看上面的英语注释,想多几个地道的英语表达而已。前几天我买了一瓶止咳露,又从上面学到不少东西呢。比如说,有效期可以说成validity,规格可以说成 specification,贮藏可以说成storage,放在儿童接触不到的地方可以这样说 keep out of the reach of children,等等等等。  这些东西都非常实用,虽然有时你看了一遍不一 ...

2009年高考英语高频词汇表

   2009年高考英语高频词汇表(2008-12-30 23:55:10)标签:教育 分类:高考英语 1.alter v. 改变,改动,变更 2.burst vi.n. 突然发生,爆裂 3.dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of) 4.blast n. 爆炸;气流 vi. 炸,炸掉 5.consume v. 消耗,耗尽 6.split v. 劈开;割裂;分裂 a.裂开的 7.spit v. 吐(唾液等);唾弃 8.spill v. 溢出,溅出,倒出 9.slip v. 滑动,滑落; ...

2011中考英语完形填空练习

   My son Joey was born with club feet. The doctors said that with treatment he woul d be able to walk, but would never run very well. The first three years of his life was _ __1 in hospital. By the time he was eight, you wouldn’t know he has a proble ...

高中英语必修一和必修二知识要点总结

   必修一 Unit 1 词汇表 1. upset ( upset, upset )心烦意乱的;不安的;不适的; Upset sb / sth; be upset about / at the news / that… 2. ignore (ignorance, ignorant)不理睬;忽视 Ignore sb / sth; be ignorant of / about 3. calm (calmed, calmed)(使)平静 Calm…down; keep calm; be calm; 与 ...