小学英语教学案例
吉林省白山市八道江区文良小学 张雅晶
Teaching materials:PEP primary English Students’ Book Grade 5(B): Unit 3 My friends Let’s sing Teaching aims: 1 Be able to listen and say “My friend is strong . He has short hair…. r the 32Grasp the 3-skilled words:friends, hair,strong,quiet,thin… Long/short hair,strong,quiet,thin… oneself’ 3Be able to describe oneself’s friends with adj. 4 Be able to sing the song《Friends》. song《Friends》 Key-points: Help Ss to understand “best friend”means “最要 friend” 好的朋友” 。 好的朋友” Difficult-points:
  1、 Help Ss to understand the using of “有”. the hair”
  2、Help Ss to grasp the using of “hair”.
  3、 Help Ss to grasp the word of “quiet”. quiet” fat” 4 、 Get Ss to know exchanging “fat” and strong” “tall” with “strong” in life. tall” Teaching aids: Word cards and pictures ,a tape record ,Flash s ,etc… software ,etc… Teaching methods: Object teaching ,playing games,etc… games,etc…
1
A
Let’s learn , Let’s play ,
Teaching process: Step 1 warming-up
  1.Every day English . T asks and Ss answers :How many books do you have? What’s in your schoolbag?
  2. Let’s do together.
  3.L et’s play a game.(show Flash software.) Say out the antonym of adj. 设计意图: 设计意图:通过问答练习和 Let’s do 活动快而有效地复习了上节课 的单词和句型。 的单词和句型。通过 L et’s play a game 活动复习与本课内容与关的 描述人物外观的形容词,为新课的学习打下良好的铺垫。 描述人物外观的形容词,为新课的学习打下良好的铺垫。 Step 2 Presentation(新课呈现) (新课呈现) A Let’s learn (
  1)T: Be quiet ! what’s meaning? Teaching the word ‘quiet’. (
  2)a.(Show a long pencil and a short pencil.) T :Look ,I have a long pencil and a short pencil. Get Ss to say out the meaning . b.(show own hair.) T :I have long hair.He has short hair. Ask Ss the meaning and explain the meaning of “long hair ” and “short hair”.
2
c.Teaching Ss to read the new words. 设计意图:通过直观演示对比,让学生更好的理解新短语。 设计意图:通过直观演示对比,让学生更好的理解新短语。 演示对比 d.(Show Flash.) T:have 和 has 都当“有”讲,hair 是个不可数名词,所以 hair 前不 都当“ 是个不可数名词, 加 a,hair 后 不加 s,但有种特殊情况,在表示某人长着一些白头发 , ,但有种特殊情况, 时,可以说“He has short hairs.”这时的 hair 可以加 s。 可以说“ ” 。 设计意图:通过课件直观演示讲解并突破本课的难点:have 和 has 设计意图:通过课件直观演示讲解并突破本课的难点: 讲解并突破本课的难点 的用法。 的用法。 (
  3)Let’s practice in pairs. ) 设计意图:通过练习对新知识起到巩固作用。 设计意图:通过练习对新知识起到巩固作用。 (
  4) a.(find 2 Ss .) T :Look at this boy ,he is thin. Look at that boy ,he is strong. “thin” what’s meaning?(引导生答) (引导生答) (show a book.) The word “thin” has another meaning. It is a thin book. In the sentence “thin” what’s “strong” what’s meaning? Get Ss to answer and compare the meaning of “thin” and “strong”. b. T: In Book1 we studied the word “fat”.(show software.)通常情况 通常情况 下,我们不用它来形容人,而是用它来形容动物。 我们不用它来形容人,而是用它来形容动物。 它来形容动物 设计意图:通过生动的课件演示,突破本课的难点。 设计意图:通过生动的课件演示,突破本课的难点。
3
meaning?
(
  5)Let’s practice. T :You can describe your friends and parents with the new words. (
  6)(show the picture.) T:Look at the picture :Amy and Chen Jie are good friends.“friends” “ ” what’s meaning? She is her best friends.“best friends”what’s meaning? “ ” (show software.) Next ,let’s find out “who is the bear’s best friends.” T:listen to me carefully ,my friend is strong .He has short hair. What’s meaning? (show the sentence cards.) Teaching Ss to read it. T:Do you want to know “who is he? ” : Explain the meaning and teach Ss to read. (
  7)Get Ss to open the books , listen to the tape and follow to read. Step 3 Play a guessing game. Describe your friends or your favourite Mv star ,and get other Ss to guess “who is he /she?” 设计意图:通过趣味游戏巩固本课新知识,实现了“寓教于乐” 设计意图:通过趣味游戏巩固本课新知识,实现了“寓教于乐”的教 学目的。 学目的。 Step 4 Let’s sing (
  1) Books open and explain the song in English . Then help Ss to learn
4
the song 3 times. (
  2) Have a competition between groups. Step 5 Consolidation and extension. Get Ss to do ‘AB’(活动手册 活动手册) 活动手册 Homework and summary: (
  1)Tell your parents and friends the new words and sing the song of this lesson for them. (
  2)Copy the new words . 设计意图:在布置作业的同时,顺便检测和总结了本节课的内容。 设计意图:在布置作业的同时,顺便检测和总结了本节课的内容。 Board-writing(板书 : 板书): 板书
Unit 3 My friends A let’s learn, let’s play, let’s sing
quiet
friends
long hair
short hair
thin
strong
5
6
 

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