小学英语教学大纲 笔者:中华人民…文章来源:其他网站点击数: 前言 外国语是获取天下科技、文化等信息,进步民族科学文化素质,增强国际交往与合作 的主要工具。我国的改革开放政策和 21 世纪对人才的需要,使外语成为我国私塾教学中的 一个不可缺少的部分。 小学阶段是儿童可塑性最强的时期,也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳 时期。小学开设英语课,有利于激发儿童学习英语的爱好,打好进一步学习英语的基础。学 习英语,有利于进步儿童的语言能力,坦荡儿童的视野,培养儿童的综合素质。 一、教学目的 小学英语教学的目的是:通过生动活泼的课堂教学运动,对学生进行基本的听、说、 读、写练习,使学生打好语音、语调基础,把握肯定的词汇和最基本的语法知识,培养学生 基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时,看重培养学生学习英语的爱好,使他们喜 欢学习英语和行使英语, 为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。 在英语教学过程中, 培养学生优异的思惟品德和行为风俗。 二、教学要求 小学从一年级最先开设英语课,共计六年。 小学一、二年级 5 小课时/周&time70 周=175 课时 小学三、四年级 4 课时/周&time70 周=280 课时 小学五、六年级 4 课时/周&time70 周=280 课时 (注:每小课时 220 分钟;每课时=40 分钟) 小学教学分为三个阶段: (
  1)语音、语调输入阶段(一、二年级):听说为主。

  2)语音、语调输入和拼写阶段(三、四年级):继续听说,认读、拼写跟上。 (
  3)语音、语调输入和读写并行阶段(五、六年级):听、说、读、写周全练习。 小学英语通过六年的教学应达到以下要求: 一、二年级 (
  1)在课堂上,借助什物、图片、老师的动作与表情,能对老师用英语提出的要求作 出基本正确的反应。 (
  2)能够听懂,并能根据什物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词 400 个左右。 (
  3)能够背诵所学的儿歌,会唱所学的英文歌曲。 (
  4) 能够把握最基本的日常交际用语 (如 Hello./Hi.Goodmorning./Howareyou? 等)。能够进行简单的对话(发出简短的指令,作出简单的陈述,行使简单的疑问句以及对 简单的疑问句和选择疑问句作出回答等)。 三、四年级 (
  1)基本能够听懂课堂用语。 (
  2)能够按次序背诵字母表,并可以认读、拼写字母的大小写情势,区分印刷体和手 写体。 (
  3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 (
  4)能够根据场景,用正确的语音、语调进行简单的对话。 (
  5)能够听懂,并用正确的语音、语调说出所学单词 400 个左右,并能够拼写其中所 学常用单词 200 个左右。 (
  6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。 五、六年级 (
  1)能够听懂课堂用语,基本听懂题材熟习、难度浅于教材课文、语速为每分钟 80 词左右的听力材料。 (
  2)在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上,把握所学重 点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词 400 个左 右,能够拼写所学常用单词 250 个左右。

  3)能够在所学语言知识范围内进行日常会话。 (
  4)能够阅读与教材课文难易程度相称的原版简易图画故事。 (
  5)能够书面回答与课文相关的题目,能写条子式的、以两边信息交流为主的英语。 (
  6)理解以下时态:平常如今时、如今进行时、平常曩昔时、平常未来时和 begoing to 表示的未来时。把握所学规则动词的词形变换。能辨认所学实义单词的词性。 三、教学内容 为达到上述教学目的和教学要求,小学阶段应教授下列几方面的内容: (一)字母表 (二)基本语音、语调 (三)词汇 1.接触(听、说、认读)1200 个左右单词和肯定数目的短语和风俗用语。 2.拼写 450 个左右常用单词。 (四)语法 1.名词可数名词和不可数名词、名词的数、专著名词、悉数格。 2.代词人称代词的主格、宾格情势,物主代词的形容词性与名词性情势,指示代词, 不定代词,疑问代词。 3.数词 100 以内的基数词和序数词。 4.介词词汇总表中介词的用法。 5.连词词汇总表中连词的用法。 6.形容词作定语和表语的形容词。 7.副词词汇总表中表示时刻、所在、体式格局、程度、疑问的副词的用法。 8.动词 动词的词类:及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词(be,do, have,shall,will)。
时态:平常如今时、如今进行时、平常曩昔时、平常未来时和 begoingto 表示的未来 时。 9.感叹词
  10.句子陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 (五)日常交际用语 四、教学中应该注意的几个题目 (一)依照英语教学规律,寓思惟教育于语言教学之中。 小学英语教学是私塾教育的一个主要构成部分,应显露教育、教养、教学三个原则。 在教学中,老师应努力挖掘教材中的思惟教育要素,寓思惟教育于语言教学之中,使学生受 到爱国主义、杜会主义和思惟品德教育,以利于学生形成优异的思惟品德和道德情操。 进行思惟教育要言传身教,老师要以身作则,为人师表。老师要热爱学生,热爱小学 英语教育事业,处处作学生的表率,使学生学有示范。 (二)正视培养学习爱好,创设轻松高兴、生动活泼的课堂气氛。 小学英语是入门教学,应把培养学生学习英语的爱好放在首位,寓教于乐。团体课堂 教学时,要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点,通过说唱、游戏等体式格局 使学生主动、勇敢、高兴地参与教学运动。要坚持以表扬、鼓励为主,注意视察学生的学习 情绪,赓续发展其求知欲,培养学生稳固而持久的英语学习爱好。 培养学生的学习爱好,不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段,而应包括设 法让学生领会到语言理解带来的乐趣。老师可以行使图片、手势、适当的汉英对照、孩子们 熟习的内容或游戏等办法,尽量降低非语言要素引起的理解难度,设法使孩子体味、接受信 息和指令, 并且通过按照指令做事(如课堂上翻书、 模仿、 表演等运动)和浏览动画等过程, 让学生领会到语言理解带来的乐趣。 (三)要侧重听、说能力的培养,同时注意听、说、读、写的周全练习。 小学英语教学重在增强基本功练习,为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四 项基本技能的练习中,侧重进行听、说练习。 小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期,对学生听力发展也很需要。教 学中要侧重语音输人,以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复的操练。儿童模 仿力强、记忆力好,要创造条件让学生多听、多说,培养学生基本的听说能力。这不仅可以 有效地发展小学生标准的语音、 语调, 而且还可以改善长期以来我国英语教学中存在的中高 级阶段学生口语不理想的状态。
小学阶段的阅读练习,希罕要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择故事情 节生动,且接近儿童日常生活以及儿童认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写 英语字母、单词和句子的风俗;以及最基本的写的能力。 (四)坚持以自然环境教学为主的课堂教学。 儿童生理语言学家认为,儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿童的生理、心理特点 决定了儿童具有与他人接近并达成与他人认同的意愿和能力。 在语言学习运动中, 儿童处在 一种极其开放、无邪变通的状况,接受可输入语言的速度快、理解程度高。是以,老师要充 分运用什物、图片、手势、直观教具和表演等方法,并要充分使用当代化教学手段,为学生 提供大量正确的语言输入, 使学生在一种近似自然的语言环境中学习语言。 学生在接触所输 入的大量正确的语言信息中,主动、自然地抽象出语法规则,使学生正确地理解、模仿所输 入的正确语言,并在潜意识中主动地改正错误,而不是通过老师的讲解,出于“对”与“错” 的理性思虑来学习语言。老师要力求避免采用首先讲解语法规则(或句型),之后进行用中 文团体的大量的句型操练,以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。 (五)面向全体学生,因材施教。 英语教学必须面向全体学生,充分调动每一个学生的积极性,努力创设优异的课堂教 学环境,使每个学生都能投人各种操练运动。应坚持因材施教的教学原则,注意学生的个体 差异,课堂运动要注意学生的能力条理。对学习有困难的学生,要满腔热情地帮助他们加强 信心十足心,激发他们的学习爱好,并采取响应的措施,使他们在原有的基础上逐步进步, 最后达到教学基本要求。对有语言专长的学生,要为他们创造发展专长的条件。 五、积极开展英语课外运动 课外运动是主要的教学辅助手段,有利于学生坦荡视野,熏陶情操,在娱乐中不知不 觉地学习英语。 课外运动要面向全体学生,内容要得当学生的岁数特点,情势要多种多样,如英语角、 唱歌比赛、朗读比赛、拼写比赛、做游戏、表演、小小讨论会等。 每学期,私塾应至少团体一次全班或全年级性的课外运动。 六、测试 测试是搜检学生学习成绩和获取教学反馈信息的有效手段。测试要以平时搜检和阶段 性测试相结合的体式格局进行, 即要由任课老师评定学生的平时成绩, 又要进行期末学习成 绩搜检。测试包括笔试、口试和听力,要根据各年级的教学要求,在不同阶段有所侧重。测 试时应看重能力测试,基础知识的测试也要渗透在能力测试之中。 私塾应团体教学测试小组,科学地设计试题。
 

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