小学英语教学反思
梁昭美 我个人认为,小学英语教学关键要重视培养学生对英语学习的兴趣,但不 能单单说说唱唱,演演玩玩,那样会让学生形成误解,认为学习英语就是这样 的。我们培养学生的兴趣主要是为学习和掌握英语,游戏只能作为小学生学习 英语语言知识的手段。因此,我们在激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停 留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得 后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。 “ 不学习语言规则,不掌握相当的词汇,英语的应用能力就是空中楼阁” 我们大家都懂得:语言知识本身具有的魅力,才是学生持久学习的驱动力,才 是用之不尽,取之不绝的能源。为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一 种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我 们应该做到如下几点: 一、面向全体,分层教学 在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注 重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格 特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以 求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中,培 养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的言语 资料库。在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学 习后继力。 二、组织得法,严谨有序
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性好玩,争强 好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声 喊。因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。 在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是 积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。 三、适时适度 我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训 练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏应该为 课堂教学服务,当它成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就 失去了它的魅力了.
 

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