小学英语教学与创新
创新是一个民族前进与发展的源泉和动力,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺 发达的不竭动力,为了适应社会发展的客观需要,教育也必须发生深刻的变革,在小学英语 教学中要不断更新观念, 改变教法, 我们知道小学生对新鲜事物怀有好奇心和强烈的求知欲, 在教学中我们只要抓住学生这一特点,善于启发,诱导,突出“新”字,以“新”来吸引学 生,使学生感到自己是一个发现者,探索者,研究者,从而热情主动地学习英语。下面我结 合我的教学实际,浅谈我的一点看法。 一.营造创新氛围,激发学习兴趣。 首先我们要在课堂上创设一种平等, 民主, 和谐,宽松的氛围,要尊重学生,关心学生, 赏识学生, 要以积极的态度和发展的眼光去看待学生, 相信每一个学生都有巨大的发展潜能, 这样使学生产生不怕错误,敢于求异的良好的学习心理,孩子的创造火花才能迸发出来。例 如:在教学 body 部分时,轻轻拍拍学生的头说 head ,捏捏学生的鼻子说 nose,摸摸学生的脸 说 face ,等,介绍完后我又编了一首 chant: 点点你的 head. 摸摸你的 nose. 拍拍你的 face. 摇摇你的 ears. 眨眨你的 eyes. 挥挥你的 arms. 拍拍你的 hands. 踢踢你的 legs. 跺跺你的 feet. 学生边做边说,没有胆怯,在教学中学生感到教师的亲切和蔼,并置于一种轻松,愉快 的学习环境中。 此外, 教师要保护学生敢说敢想的积极性, 有是学生说错了, 教师不要直接说: “No, you are wrong ”.而是微笑地对他说: “Please,think it over.”只要学生勇敢的站起来回答问题, 教师都要予以表扬,课堂上多说表扬,鼓励的话: “Good ,very good ,Great ,Excellent. You are a good /clever boy /girl. ”等。这些看似简单的话却能给学生以信心和动力,他们会不畏艰 难,积极主动地学习,作为教师我们要不失时机地给学生创造学习英语的氛围,加强语言刺
激,营造创新教学氛围。 二.创新教学场所。 教室是学生在学校活动时间最长的场所,也是学生最熟悉最没有新鲜感的场所。因此, 教师在教学中可以根据教学内容的特点,适当地变换教学场所,比如,让学生走出教室学英 语,能有效地激发学生学习兴趣。 如:在教学学校场所时,我带领学生走出教室,到不同的地方介绍不同的地点: playground, building, classroom, art room , music room , computer room. 等,让学生学会介绍场 所,This is our ….It’s very big / beautiful / nice. 等。在学习运动时,我让学生在操场上做 各种运动, 边做边学习: running , high jump , long jump, hop, swimming, skating, 100 metre, 200 metre, jogging 等。在教新标准英语第六册“Send an e-mail ”时,我考虑到教学内容涉及到 e-mail 决定带学生去电脑远程室上英语课,学生一听到: Let’s go to the computer “ room. ”不禁异口同声地狂呼“Yeah ”.在教学中我因势利导,补充了有关收发 e-mail 知 识,学生知道了 What’s an e-mail ? How to send an e-mail ? 我还告诉学生我的电子邮箱,并 鼓励学生 Write an e-mail to me . 学生当堂演示了 Send an e-mail 步骤:
  1.click on “e-mail ” .
  2.click on “write”
  3.write your message.
  4. click on “send”. 并发了一封 e-mail 给我。 。 学生对新奇的 e-mail 非常感兴趣,课后都迫不及待地发送 e-mail 给我,这样学生更好更活 地运用了课文中的语言点。 三.创新教学方法。 英语课堂教学中,如果教师总是采用一成不变的教学方法,长此以往,学生感到单调重 复,枯燥无味,学习毫无兴趣可言,针对这种情况,教师在教学中应充分考虑到教材特点和 学生的认知特点,兼顾兴趣与效果,不断创新教学方法,常变常新,激发学生兴趣,在小学 英语教学课堂中要尽量多的采用实物情景进行直观教学,这样做既符合小学生的认知规律, 又能吸引他们的有意注意。 利用彩色的图片和实物进行单词教学和句型操练, 可以加深学生对单词的理解, 教学中 尽量少的使用中文,避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语。
  1.采用多媒体辅助教学,提高英语学习效率,录音,投影仪,多媒体课件的运用既能帮 助学生纠正发音, 又比较生动地为学生创设语言环境, 同时又激发学生学习英语的强烈欲望。
  2.每堂课前进行对话表演,提高语言交际能力,让对话变成生活化的交流,消除怕开口 的心理压力。
  3.课堂上多采用唱歌和游戏方法,调动学生学习兴趣和学习积极性。 唱歌是孩子们喜欢的活动之一, 在英语启蒙阶段, 学唱歌曲有利于降低语言学习的难度, 培养孩子掌握语言的信心, 帮助孩子增加语言的流利感, 而且也是呈现新语言项目的重要而 有效的方式,因此,教孩子唱英文歌曲既能激发孩子们的兴趣,又能增加课堂的趣味性,此 外,诗歌和歌谣的韵律能帮助儿童逐步体会到英语语感,并提高学习信心,在教学中我们应
多采用这种方式教学。 游戏是小学生非常喜欢的活动形式。 结合学生的年龄特点和心理活动特征, 在英语课上 适当的运用游戏教学法,可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。游戏易激 发学生的兴趣,调动其种极性,使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的游戏活动还利 于学生的智力开发、情感培养,引发求知欲,培养团队精神、树立合作意识。在教学中,我 们强调游戏教学方法的精髓是愉快教学,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
  4.小学英语课堂还应多采用 TPR 活动,必要时还应将绘画,手工等运用到教学中,让 学生感知灵活多样的教学方式,既能激发学生的学习兴趣,有能提高课堂教学效率,
  5.新颖的比赛形式 如果老师总是用奖励小星星或小红旗的形式,学生厌倦了,也起不了多大作用。因此, 我在比赛形式方面不断更新, 力求做到很好地吸引学生的注意力, 提高他们的兴趣和学生热 情。设计比赛形式时,必需考虑是否符合教学内容或有教育意义。如: (
  1) 、教水果类单词时,可设计“水果篮”比赛,看谁赢得水果最多(动物类、文具类 也如是) ; (
  2) 、教数字时,设计建楼房比赛,看哪组建的楼层最多,在小结时用英语数一数; (
  3) 、教学音标时,则设计母鸡下蛋,看哪一组拾获的蛋最多,蛋上写有元音和辅音音 标,到小结时,要求学生拼读出来; (
  4) 、教学颜色时,可准备一些动物和食物图片,让学生比赛“上颜色,找东西” 。看哪 一组画得最好、最快又最多,最后把他们的作品奖励给他们; 四.创新课堂教学内容。
  1.变换教学内容的先后顺序。 在小学英语教材中, 有许多教学内容之间并不存在相互紧密的逻辑关系可, 教学内容忽 难忽易,因此在教学中教师可以根据教学实际,学生需要和教学内容的特点,灵活安排教学 内容, 适当变换教学内容的先后顺序。 例如: 在新标准英语第二册 What do you have at school ? 一课中涉及到了 subjects 内容,只单纯的教学科目,学生很难掌握,我编了一首 chant 来学 科目: Chinese 课上把诗念,举头望月思故乡。 Maths 课上把数算,个个都是小能手。 English 课上忙交际,角色表演真不错。
Science 课上做试验,探索奥妙真有趣。 Music 课上把歌唱,歌声美妙又动听。 下午 P.E 体育课,做操锻炼身体棒。 Art 课上画小船,美丽的颜色真斑斓。 Computer 课上学打字,速度可还真是快。 一天的课都上完,我是快乐 的小神仙。 这样原本孤立的单词一下子变得生活化,儿童化,学生也异常兴奋,乐于学习,我让他 们在课后说给同学听, 回家说给爸爸、 妈妈听, 不知不觉中, 学生已将众多的单词记于心中。 我还制作了一张 subject table .通过学习,制作和运用,学生在轻轻松松,不知不觉中学会 了 Chinese, Maths, English, Science, Music,P.E , Art , Computer 并会用英语回答:What do you have at school ? I have English/ Chinese… .到新标准英语第五册,学生又涉及到这方 面的知识,就轻而易举地张口说出。
  2.增加学生感兴趣的内容。 在英语教学中,教师千万不能就教材教教材,教材有什么内容就教什么内容,忽略了学 生学习需要, 学生想学的学不到, 好奇心和学习需要得不到满足, 对学习自然也提不起兴趣, 针对这种情况,我在教学中经常补充,渗透一些学生感兴趣的,贴近学生生活实际的英语知 识,例如:在学习节日 Christmas 时,我从网上下载了圣诞节图片,给学生讲圣诞节的来历 和故事,习俗等,还给学生教圣诞歌曲。课堂上学生还想知道其他的节日,我就满足他们的 需要给他们讲 Thanksgiving Day ,Mother’s Day,…从而使学生得知了更多的西方节日。 五.创新教学评价形式。 评价是教学活动的一个重要环节, 科学的评价能有效的激发学生的学习动机, 调控学生 的学习行为, 如果单调重复地使用一种或几种评价形式, 学生则会对其熟视无睹, 无动于衷。 因此, 教师在教学中有必要不断创新评价形式, 重视形成性评价, 重视学生在评价中的地位。 建立英语学习记录袋。 我建议给每一个学生建立一个英语学习记录袋, 记录袋的内容包 括以下:
  1。学生学习行为记录,如课上参与朗读,角色表演等情况。
  2。书面作业样本,通 常由学生自己决定收入自己认为最满意的作品,如字母书写,单词书写,小作文,手抄报, 贺卡,单词卡,摘抄名言等。
  3。指导学生每周在记录袋中放入一张“进步卡” ,每月放入一 张“阶段评价表”
  4。家校联系本:用以记录家长,教师对学生学习情况的观察,便于了解 学生的学习情况,相互及时沟通,从而更好的督促学生的学习。有了这样的记录袋,学生时 刻都能看到自己英语学习的进步,培养他们学英语的自主性和自信心。 总之,作为一名小学英语教师,我们应遵循小学生的心理规律,抓住他们喜新,好奇的 心理特点,在英语教学中勤于思考,大胆实践,创造性实施教学,只有这样,才能不断激发
和保持学生学习兴趣,有效提高小学英语教学质量。
 

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