小学英语教学与创新
创新是一个民族前进与发展的源泉和动力,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺 发达的不竭动力,为了适应社会发展的客观需要,教育也必须发生深刻的变革,在小学英语 教学中要不断更新观念, 改变教法, 我们知道小学生对新鲜事物怀有好奇心和强烈的求知欲, 在教学中我们只要抓住学生这一特点,善于启发,诱导,突出“新”字,以“新”来吸引学 生,使学生感到自己是一个发现者,探索者,研究者,从而热情主动地学习英语。下面我结 合我的教学实际,浅谈我的一点看法。 一.营造创新氛围,激发学习兴趣。 首先我们要在课堂上创设一种平等, 民主, 和谐,宽松的氛围,要尊重学生,关心学生, 赏识学生, 要以积极的态度和发展的眼光去看待学生, 相信每一个学生都有巨大的发展潜能, 这样使学生产生不怕错误,敢于求异的良好的学习心理,孩子的创造火花才能迸发出来。例 如:在教学 body 部分时,轻轻拍拍学生的头说 head ,捏捏学生的鼻子说 nose,摸摸学生的脸 说 face ,等,介绍完后我又编了一首 chant: 点点你的 head. 摸摸你的 nose. 拍拍你的 face. 摇摇你的 ears. 眨眨你的 eyes. 挥挥你的 arms. 拍拍你的 hands. 踢踢你的 legs. 跺跺你的 feet. 学生边做边说,没有胆怯,在教学中学生感到教师的亲切和蔼,并置于一种轻松,愉快 的学习环境中。 此外, 教师要保护学生敢说敢想的积极性, 有是学生说错了, 教师不要直接说: “No, you are wrong ”.而是微笑地对他说: “Please,think it over.”只要学生勇敢的站起来回答问题, 教师都要予以表扬,课堂上多说表扬,鼓励的话: “Good ,very good ,Great ,Excellent. You are a good /clever boy /girl. ”等。这些看似简单的话却能给学生以信心和动力,他们会不畏艰 难,积极主动地学习,作为教师我们要不失时机地给学生创造学习英语的氛围,加强语言刺
激,营造创新教学氛围。 二.创新教学场所。 教室是学生在学校活动时间最长的场所,也是学生最熟悉最没有新鲜感的场所。因此, 教师在教学中可以根据教学内容的特点,适当地变换教学场所,比如,让学生走出教室学英 语,能有效地激发学生学习兴趣。 如:在教学学校场所时,我带领学生走出教室,到不同的地方介绍不同的地点: playground, building, classroom, art room , music room , computer room. 等,让学生学会介绍场 所,This is our ….It’s very big / beautiful / nice. 等。在学习运动时,我让学生在操场上做 各种运动, 边做边学习: running , high jump , long jump, hop, swimming, skating, 100 metre, 200 metre, jogging 等。在教新标准英语第六册“Send an e-mail ”时,我考虑到教学内容涉及到 e-mail 决定带学生去电脑远程室上英语课,学生一听到: Let’s go to the computer “ room. ”不禁异口同声地狂呼“Yeah ”.在教学中我因势利导,补充了有关收发 e-mail 知 识,学生知道了 What’s an e-mail ? How to send an e-mail ? 我还告诉学生我的电子邮箱,并 鼓励学生 Write an e-mail to me . 学生当堂演示了 Send an e-mail 步骤:
  1.click on “e-mail ” .
  2.click on “write”
  3.write your message.
  4. click on “send”. 并发了一封 e-mail 给我。 。 学生对新奇的 e-mail 非常感兴趣,课后都迫不及待地发送 e-mail 给我,这样学生更好更活 地运用了课文中的语言点。 三.创新教学方法。 英语课堂教学中,如果教师总是采用一成不变的教学方法,长此以往,学生感到单调重 复,枯燥无味,学习毫无兴趣可言,针对这种情况,教师在教学中应充分考虑到教材特点和 学生的认知特点,兼顾兴趣与效果,不断创新教学方法,常变常新,激发学生兴趣,在小学 英语教学课堂中要尽量多的采用实物情景进行直观教学,这样做既符合小学生的认知规律, 又能吸引他们的有意注意。 利用彩色的图片和实物进行单词教学和句型操练, 可以加深学生对单词的理解, 教学中 尽量少的使用中文,避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语。
  1.采用多媒体辅助教学,提高英语学习效率,录音,投影仪,多媒体课件的运用既能帮 助学生纠正发音, 又比较生动地为学生创设语言环境, 同时又激发学生学习英语的强烈欲望。
  2.每堂课前进行对话表演,提高语言交际能力,让对话变成生活化的交流,消除怕开口 的心理压力。
  3.课堂上多采用唱歌和游戏方法,调动学生学习兴趣和学习积极性。 唱歌是孩子们喜欢的活动之一, 在英语启蒙阶段, 学唱歌曲有利于降低语言学习的难度, 培养孩子掌握语言的信心, 帮助孩子增加语言的流利感, 而且也是呈现新语言项目的重要而 有效的方式,因此,教孩子唱英文歌曲既能激发孩子们的兴趣,又能增加课堂的趣味性,此 外,诗歌和歌谣的韵律能帮助儿童逐步体会到英语语感,并提高学习信心,在教学中我们应
多采用这种方式教学。 游戏是小学生非常喜欢的活动形式。 结合学生的年龄特点和心理活动特征, 在英语课上 适当的运用游戏教学法,可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。游戏易激 发学生的兴趣,调动其种极性,使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的游戏活动还利 于学生的智力开发、情感培养,引发求知欲,培养团队精神、树立合作意识。在教学中,我 们强调游戏教学方法的精髓是愉快教学,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
  4.小学英语课堂还应多采用 TPR 活动,必要时还应将绘画,手工等运用到教学中,让 学生感知灵活多样的教学方式,既能激发学生的学习兴趣,有能提高课堂教学效率,
  5.新颖的比赛形式 如果老师总是用奖励小星星或小红旗的形式,学生厌倦了,也起不了多大作用。因此, 我在比赛形式方面不断更新, 力求做到很好地吸引学生的注意力, 提高他们的兴趣和学生热 情。设计比赛形式时,必需考虑是否符合教学内容或有教育意义。如: (
  1) 、教水果类单词时,可设计“水果篮”比赛,看谁赢得水果最多(动物类、文具类 也如是) ; (
  2) 、教数字时,设计建楼房比赛,看哪组建的楼层最多,在小结时用英语数一数; (
  3) 、教学音标时,则设计母鸡下蛋,看哪一组拾获的蛋最多,蛋上写有元音和辅音音 标,到小结时,要求学生拼读出来; (
  4) 、教学颜色时,可准备一些动物和食物图片,让学生比赛“上颜色,找东西” 。看哪 一组画得最好、最快又最多,最后把他们的作品奖励给他们; 四.创新课堂教学内容。
  1.变换教学内容的先后顺序。 在小学英语教材中, 有许多教学内容之间并不存在相互紧密的逻辑关系可, 教学内容忽 难忽易,因此在教学中教师可以根据教学实际,学生需要和教学内容的特点,灵活安排教学 内容, 适当变换教学内容的先后顺序。 例如: 在新标准英语第二册 What do you have at school ? 一课中涉及到了 subjects 内容,只单纯的教学科目,学生很难掌握,我编了一首 chant 来学 科目: Chinese 课上把诗念,举头望月思故乡。 Maths 课上把数算,个个都是小能手。 English 课上忙交际,角色表演真不错。
Science 课上做试验,探索奥妙真有趣。 Music 课上把歌唱,歌声美妙又动听。 下午 P.E 体育课,做操锻炼身体棒。 Art 课上画小船,美丽的颜色真斑斓。 Computer 课上学打字,速度可还真是快。 一天的课都上完,我是快乐 的小神仙。 这样原本孤立的单词一下子变得生活化,儿童化,学生也异常兴奋,乐于学习,我让他 们在课后说给同学听, 回家说给爸爸、 妈妈听, 不知不觉中, 学生已将众多的单词记于心中。 我还制作了一张 subject table .通过学习,制作和运用,学生在轻轻松松,不知不觉中学会 了 Chinese, Maths, English, Science, Music,P.E , Art , Computer 并会用英语回答:What do you have at school ? I have English/ Chinese… .到新标准英语第五册,学生又涉及到这方 面的知识,就轻而易举地张口说出。
  2.增加学生感兴趣的内容。 在英语教学中,教师千万不能就教材教教材,教材有什么内容就教什么内容,忽略了学 生学习需要, 学生想学的学不到, 好奇心和学习需要得不到满足, 对学习自然也提不起兴趣, 针对这种情况,我在教学中经常补充,渗透一些学生感兴趣的,贴近学生生活实际的英语知 识,例如:在学习节日 Christmas 时,我从网上下载了圣诞节图片,给学生讲圣诞节的来历 和故事,习俗等,还给学生教圣诞歌曲。课堂上学生还想知道其他的节日,我就满足他们的 需要给他们讲 Thanksgiving Day ,Mother’s Day,…从而使学生得知了更多的西方节日。 五.创新教学评价形式。 评价是教学活动的一个重要环节, 科学的评价能有效的激发学生的学习动机, 调控学生 的学习行为, 如果单调重复地使用一种或几种评价形式, 学生则会对其熟视无睹, 无动于衷。 因此, 教师在教学中有必要不断创新评价形式, 重视形成性评价, 重视学生在评价中的地位。 建立英语学习记录袋。 我建议给每一个学生建立一个英语学习记录袋, 记录袋的内容包 括以下:
  1。学生学习行为记录,如课上参与朗读,角色表演等情况。
  2。书面作业样本,通 常由学生自己决定收入自己认为最满意的作品,如字母书写,单词书写,小作文,手抄报, 贺卡,单词卡,摘抄名言等。
  3。指导学生每周在记录袋中放入一张“进步卡” ,每月放入一 张“阶段评价表”
  4。家校联系本:用以记录家长,教师对学生学习情况的观察,便于了解 学生的学习情况,相互及时沟通,从而更好的督促学生的学习。有了这样的记录袋,学生时 刻都能看到自己英语学习的进步,培养他们学英语的自主性和自信心。 总之,作为一名小学英语教师,我们应遵循小学生的心理规律,抓住他们喜新,好奇的 心理特点,在英语教学中勤于思考,大胆实践,创造性实施教学,只有这样,才能不断激发
和保持学生学习兴趣,有效提高小学英语教学质量。
 

相关内容

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

小学英语教学改革与创新

   小学英语教学与创新 创新是一个民族前进与发展的源泉和动力,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺 发达的不竭动力,为了适应社会发展的客观需要,教育也必须发生深刻的变革,在小学英语 教学中要不断更新观念, 改变教法, 我们知道小学生对新鲜事物怀有好奇心和强烈的求知欲, 在教学中我们只要抓住学生这一特点,善于启发,诱导,突出“新”字,以“新”来吸引学 生,使学生感到自己是一个发现者,探索者,研究者,从而热情主动地学习英语。下面我结 合我的教学实际,浅谈我的一点看法。 一.营造创新氛围,激发学习 ...

大学英语教学改革后学生英语听力初探

   @ *(() 年 A 第 *) 卷 第 # 期 第 +# $ +% 页 教 育 理 论 与 实 践 ./0123 456 72489:80 1; <6=849:15 >1?- *) @ *(() A B1- # 7+# $ 7+% 大学英语教学改革后学生英语听力初探 #张 摘 目前阶段有普遍且较明显的提高。 关键词: 大学英语; 自主学习听力; 听力理论 中图分类号: C#+* 一、 研究背景 ( 根据教育部最新颁发的 《 大学英语课程教学要求 》 试行 ) ( ) 以下简称 《 ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

大学英语教学改革

   大学英语教学改革 《大学英语精读》课程建 大学英语精读》 设情况介绍 目 录 一,大学英语教学改革的总原则 大学英语" 二,大学英语"1515"教改模式 教改模式 三,大学英语精读课程改革的总体思路 四,大学英语精读课程教学的特色 五,大学英语精读课教学任务设计的原则 大学英语精读课教学任务设计的原则 大学英语精读课"任务型 任务型" 六,大学英语精读课 任务型"教学模式及其实施步骤 七,大学英语精读课教学实验的具体安排 八,大学英 ...

小学英语作业的改革与创新

   小学英语作业的改革与创新 始兴县逸夫小学 [摘 廖茂慧 要] 作业是课堂教学的延伸,是英语教学中必不可少的环节。开放的、有个性 化的、富有创造性的课外作业,让学生“乐”中求知, “动”中求知,是学生喜欢又 适合的学习方式,为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。本文是我在实际教 学中对小学英语作业的改革与创新的初步尝试,取得了一定的成效。我相信这会对小 学英语作业的设计、布置和改革起到一定的借鉴作用。 [关键词] 课外作业 自主性 趣味性 合作性 创造性 《英语课程标准》提出:教学活动不应 ...

2008年浙江金融职业学院:构建网络自主学习平台探索高职大学英语教学改革新模式(朱红英)

   附件 2: 浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目 申 项目名称: 主持人 : 请 书 构建网络自主学习平台 探索高职大学英语教学改革新模式 朱 红 英 浙江金融职业学院 杭州市下沙高教园区东区学源街 118 号 主持单位: 通讯地址: 邮政编码: 联系电话: 传 真: 电子邮箱: 合作单位: 310018 0571-86739179 0571-86739173 zhuhyhz@163.com 浙江财经学院 负责人: 负责人: 负责人: 负责人: 曹 超 刘一平 刘育文 浙江经济职业技术学院 ...

小学英语教学现状

   《教学与管理》 2009 年 4 月 20 日 农 村小学英语教学现状及对策 筅江西师范大学 郑海燕 如修水县乡、 村小学多达348所, 据了解, 多达97% 符。 1.课程设置不合理 的英语老师仅有进修学历。再则, 多数老师是由其他 农村小学英语开课范围小,课时安排不合理, 开 学科转岗而来, 由于未经过正规训练, 他们语言知识 课年级不统一, 有的学校只在三年级开课, 有的学校 在四、 五年级开课, 还有的学校只在六年级开课。 有些学校英语课虽然安排了课时, 但却不能够完 全按课程表上课 ...

小学英语教学案例

   小学英语教学案例 小学英语教学案例 英语 复习《 复习《There is/ are》教学设计 》 教学背景: 教学背景: 六年级的第二学期是小学学习的最后阶段,其中最后的 recycle 内容涉及到前面所学 的各种知识。 而教学的唯一目标是让学生在复习的基础上, 对以前学过的内容做进一步的巩 固和了解。复习课的教学在整个学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大 家都懂. 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。 如果复习这一环节做得好,教学效果 一定不错。 ...

谈谈小学高年段英语教学

   关于小学高年段英语教学 三个教师不应当承受的批评 学生学习不好全是小学教师的责任! ? 学生学习不好有多种原因:条件、时间、资源、、动机 学生毕业时语言水平参差不齐,无法衔接! ? 缺乏明确的目标和具体的指导;测试未能准确反映学生的实际水 平 开课还不如不开,学生进入初中后没有优 势! ? 对于这个问题国内缺乏更多实证研究,但是国外的研究证明并无 优势。 小学英语教学存在的问题 教学理念和教学方法与目前学校评价内容 与方式的错位。 教学目标仍然比较笼统,把握与实施有难 度。 命题者往往根据自 ...

热门内容

英语高考核心词汇

   动词 + 介词 / 副词 account for 解释 account for the reason 解释那个理由 account for why you are late 解释你为什么 迟到 apologize to sb for sth 因为某事向某人道 歉 apology n. make an apology to sb for sth appeal to sb appealing adj. apply to sb for sth application (for …) n. appl ...

2012考研英语作文预测

   2012 考研英语作文预测 2012 年考研的 QQ 群搜集非常全 考研同学根据需要加入,方便大家交流经验,探 讨共同的梦想,踏踏实实的备考。为壮大我们的队伍,欢迎大家转载、宣传。 (广告者勿入,相信群主会必踢!! !) 北京大学 134887205 134887672 134887868 134888046 中国人民大学 134888675 134888943 134889103 134889242 南开大学 134897701 134897907 134898070 134898219 ...

自考英语一 unit 13 讲义

   Unit 13 Text A Insurance 搭配: 搭配: 1.Be interested in 对什么感兴趣/动词词组 2.Feel disturbed by 被什么打扰/动词词组 3.Be eager to do sth. 渴望做某事 4.Be of help=helpful 有帮助的 5.On guard 警惕/介词词组 6.In effect 事实上 7.Pay for sth. 为某物付款/动词词组 8.Sth. reminds sb. that+从句 某事使某人想起 9.D ...

2010高中英语口试指导

   Ok 学习网 www.okxuexi.com 高考英语口试指导 一,考试性质 上海市高考英语口语是为高校外语及相关专业招生提供录取参考依据而进行的考试.有助 于高等学校选拔新生,有助于中学深入实施英语教育教学改革,有助于对学生语言实践能 力的培养. 二,考试目标 英语口试主要测试考生的英语口语表达能力.其考核目标为: 1,能掌握基础语言知识和技能,用清楚,正确的语音,语调朗读中等难度的文章. 2,能运用语言功能和意念,正确,流利地来进行询问和回答问题,提出请求和要求,提 供解释,表明态度等. ...

2011届高考(十一精彩奉献):新课标高中英语词汇系列练习题(三)

   中学学科网学海泛舟系列资料 WWW.ZXXK.COM 上中学学科网,下精品学科资料 2011 届高考(十一精彩奉献):新课标高中英语词汇系列练习题(三) 届高考(十一精彩奉献):新课标高中英语词汇系列练习题( ):新课标高中英语词汇系列练习题 1. 单项选择: 1) It is wrong to judge people according to their family . A. basis B. blocks C. behavior D. background 2) Joe's frie ...