小学英语教学设计
新标准英语三年级起点第二册 Module10 Unit1
Module10 Unit1 It’s on your desk. 一、 课前分析 小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课, 我认为教学环节应该是:
  1、热身活动;
  2、新课导入;
  3、提出任务;
  4、学习 新知;
  5、完成任务
  6、学习补充;
  7、家庭作业。 二、 教学内容分析 本模块是《新标准英语》三年级起点第二册 Module10 Unit
  1。本模块以 position 即方位为话题,Unit1 呈现了 Daming 通过阅读朋友留下的字条寻找自 己的生日礼物的场景。Unit2 呈现了 Daming 一年四季的主要活动及一首歌曲、 字母 Xx、Yy、Zz。本模块预计三课时完成,本课是第一课时。本单元的语言功 能是描述物品所在的地点及介词 in、on、under 的使用。由于 It’s 引导的陈述句 学生在第一册已经感知,因此,我对教材做了处理:先教授描述物品地点的陈述 句,再回到课文所创设的场景,最后联系生活实际。学生先能够询问和回答,而 后运用于生活,这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律,在学习目标的难 易上也有一个梯度。 三、 教学对象分析 三年级的学生活泼好动,乐于参与活动、游戏及表演,所以要采用多种教学 手段交替使用,创设情景,尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学,激 发学生求知欲望。三年级的学生求胜心理较强,小组活动中,为取得好成绩,部 分小组长会安排学困生完成简单的手工活动, 而剥夺他们开口讲、 动手写的机会, 教师要加以指导:或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价 等,引导学生真正做到互帮互助。 四、 教学目标分析 根据《小学英语新课程标准》 ,三年级要达到一级教学目标: (
  1)能听懂简 单指令做动作。 (
  2)能模仿录音,与人进行简单的交流; (
  3)能说、唱英语歌谣, (
  5)每学年视听时间 并进行角色扮演; (
  4)能看图识字,正确书写字母、单词。 不少于 10 小时。对照这些目标,结合本课教材,本单元的教学目标和学习目标 为: 知识目标: (
  1)听:能听懂关于描述位置的介词和句子:in, on, under, It’s (一)知识目标: in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. (
  2) 能够使用关于描述位置的介词和句子: on, under, It’s 说: in, in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. (
  3) 能够在图片的提示下, 读: 在语句中认读单词: on, under, in, box, bedroom 及描述物品位置的句子:in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. (
  4)写: 能够正确抄写描述位置的介词:in, on, under (
  1)掌握描述物品所在位置的句子,并能在实际学习生活活中 (二)技能目标: 技能目标: 运用、交流、讨论。 (
  2)培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。 情感目标: (
  1)培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。 (三)情感目标: (
  2)在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。

  3)教育学生不乱丢东西,学会整理好自己的物品。 文化意识: (四)文化意识:了解中西方小朋友过生日的不同习俗。 教学重点: (
  1)能掌握、运用介词 in, on, under (五)教学重点: (
  2)能掌握功能句来描述物品的位置:It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 教学难点: (
  1)介词 under 的读音 (六)教学难点: (
  2)描述具体物品的位置。The panda is in the hat. 教法、学法分析: 五、教法、学法分析: 教法:整堂课围绕“学生为主体,教师为主导”的教学理念,通过简笔画、 CAI 辅助教学,创设一系列情景,让学生在具体的情景中学习新单词、新句型, 然后再运用于语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活 场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法:
  1、情景教 学法;
  2、全身反应法(TPR);
  3、任务型教学法;
  4、交际法;
  5、游戏法;
  6、多 媒体教学法。 学法:
  1、使学生认识到预习的重要性,学会利用现有资料;
  2、充分利用已 学的知识利用学习正迁移作用,为本课的学习做铺垫;
  3、在会话教学中鼓励学 生大声说,说清楚并配以丰富的表情和适当的手势,采用委婉有礼貌的语调,有 感情,有条理的说,培养学生口头表达能力。
六、教学准备: 教学准备: 准备
磁带、文具数样、图片数张、VCD、 CAI 师了解学生原有的知识能力经验 七、板书设计 Module10 position Unit1 It’s on your desk.
word cards
▲ ▲ ▲ under
In
八、
on
教学过程图例

  1、warm up


  1)greeting
  2)sing a song A B
  3)free talk ○listen ○ do the exercise.
  1) Talk about the task. A
  2)Learn the new words. ○ Learn on , under B ○ say and do the action C ○Look and draw A
  3) Play the games ○ Look and say B ○ play the memory game A
  4) Learn to say the text○ Listen and answer B ○repeat A
  5) Mission ○Look and say B ○ Sticking the pictures and say

  2、New lesson


  3、Assignment


  1)

  2)
A
  3) ○
B ○
九、 教学程序 教学环 教师活动 节 Warm
  1、 Greeting 、 up
  2、 Sing a song: Happy Birthday!
  3、 Free talk
  1)T: Daming is a Chinese boy. In China, the children have a big family dinner on their birthday. They sing birthday songs. They eat noodles and eggs. They have presents and they say: happy birthday! And Sam is an English boy. In England, the children have a birthday party on their birthday. They sing birthday songs. They eat birthday cakes. They have presents and they say: happy birthday, too.
(课件设计说明:随着介绍不断的闪 现与内容相符的中、英小朋友过生日 的场景,帮助学生理解,学生在理解 的基础上,就会增加听的兴趣)
学生活动
  1、 Greeting
  2、 Sing a song: Happy Birthday. (边唱边做动作)
  3、 Listen
设计意图
通过唱歌既活跃 课堂气氛又让学 生了解今天的学 习内容与生日有 关。 《课程标准》提 出要培养学生的 祖国意识和国际 视野,因此本课 抓住机会让学生 比较中国和英国 不同的生日习 俗,让学生不会 随着中国与国际 接轨反而忘了中 国传统的生日习 俗。为了不使渗 透文化意识像蜻 蜓点水一带而 过,同时学生的 英语水平有限, 采用教师出示图 ) ) ) ) ) 并介绍,而后有 一个小练习了解 学生的理解程 度。同时该环节 有助于发展学生 的听力。 ) ) ) 在该练习后教师 鼓励学生课后进 一步查询相关的 资料,以更扩大 自己的视野。培 养学生的自学意 识。
时间 安排
Greeting & singing 1’ Free talk 3’

  4、 do the exercise China( √ ) 1
England( ) )

  2) Do an exercise.
Have a big family dinner Have a birthday party Sing songs Eat noodles and eggs Eat birthday cake birthday China( England( China( England( China( England( China( England( China( England( Have presents and say: birthday (课件设计说明:将练习以表格的形 式打出,降低学习要求。 ) happy China( England( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
2 3 4 5 6
China( China( √
England(√
England(√ China(√ England( China( )
England(√ China(√ England(√
New Lesson

  1、 Talk about the task 、 T: Today is Daming’s
  1、Listen and watch birthday. He has got a lot of the screen to know
上课初马上提出 学习任务,让学 生带着明确的学
Talk about the task
presents. The problem is he the task doesn’t know where they are. So, today we’ll help Daming to find out his presents.l (课件设计说明:将本课的学习任务 2 中、英文都出现在课件,帮助学生更
  1) Answer the 好的了解本课的学习任务,以方便学 questions: It’s in the 生明确学习目标。 ) green /red/ yellow/ blue bag.
  2、Learn the new words
  1)T: Can you help me to find It’s on the black out these things? Where is my bag. doll/ cat/ pen/ kite? T: Where is my English book?
  2)repeat and try to make some words: Is it in the black bag? on the desk/ chair Learn the word: on A)( show the word card) on Under the desk/ chair… 在…之上 B) dog, hot, song, doll, on, try to find out here “o” pronounce [ ] and try to pronounce the word: box
  3) in 右手食指放在左手 Make some words: on the… Use the same way to learn: 心内代表在什么里面;on 右手握拳放在左手掌上 under
  2) say the words and do the 代表在什么上面;under 右手握拳放在左手掌下 action a)learn to say and do the 代表在什么下面
  4) Try to draw action ▲ b)T: say Ss do the action ▲ c) S1 say Ss/T do the action
  3)revision T: so look, it means in, it ▲ means on, what about under? In on under Who can draw it? ▲ ▲
  3、 1 ) Look at the In on under pictures and answer
  3、Play the games the questions.
  1) Look and say It’s on the … T: Where is the…? It’s under the …
(课件设计说明:
  1、用动画的形式将 物品一件一件叠上去,并用箭号表示 提问的物品,同时有句子模型:It’s on the…帮助学生回答;
  2、用动画的形式 将前一页出示的物品一件一件拿掉,
习目标学习。为 照顾差异,任务 既有英文也有中 文,让学困生更 好的了解学习任 务。
1’
“生活即教育” 通过创设让学生 帮助找东西的场 景,先复习旧知 识 in,而后引出 新单词 on, under 的学习,以旧带 新,降低学习难 度。列举多个用 相同发音规律的 单词培养学生自 主发现和总结发 音规律的能力。 通过手势让学生 更好的明白新单 词的意思。
Learn the new words 4’
Say and do the
actions 2’
教育心理学研究 表明,课堂及时 复习要比六小时 以后复习的效率 高出四倍。因此 在新单词学习到 一定阶段时采用 看,画的方式, 了解学生对单词 的理解程度。
Look and draw 1’
Game
  1) 4’
课程标准特别强 调要关注每个学
并用箭号表示提问的物品,同时句子 模型: It’s under the…)
生的情感,激发 他们学习英语的
Look at the picture and learn the word “box” again
  2) Play a memory game a) easy : T: (引导学生说) The monkey is in/ on/ under the box.
(课件设计说明:将课文练习三的前 三副图片呈现)
2 ) Try to remember the three pictures and say: The monkey is in/ on/ under the box.
兴趣,帮助他们 建立学习的成就 感和自信心,使 他们在学习过程 中发展综合语言 运用能力,在本 环节采用动画将 物品不断的累加 或抽取来练习 on 和 under 使学生 Game
  2) 6’
T: No.1 is… b) hard:

  1、 熊猫在 帽子里
  4、 风筝在 窗户上
  7、 熊猫在 帽子下
  2、 铅笔在 桌子上
  5、 狗在桌 子下
  8、 猴子在 盒子下
  3、 苹果在 椅子下
  6、 熊猫在 帽子上 9 、 Amy 在房间里
能联想到平时常 玩的叠积木,从 而发现生活处处 有英语,对英语 更充满兴趣。 课程标准理念之 一:开发课程资 源,拓展学用渠 道,因此在本环 节充分利用课文 练习三的图案改 头换面成为一个 memory game 在 保持兴趣的同时 充分利用手头现 有的学习资料。
T: The … is … the…
(课件设计说明:将九副图以表格的 形式呈现,并有提示句子:The… is… the…)

  3)Practice in pairs and try to say the sentences: The… is … the…
T: (当课件箭号指到第九副 图时,引导学生回答)Where is Amy? Is she in a the classroom? (show the picture) Oh, she is in the bedroom. Learn the new word: bedroom Practice in pairs and then try to say. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
  4、Learn to say the text 、
  1)T: You’ve got a good memory. I think you can answer this question easily. Now listen to the tape-record and answer: where is the present?
  2) answer the question It’s in the box. TF It’s on the desk. TF It’s under the chair. TF It’s in the bedroom. TF
Learn to It’s in the box. T
F ○
say 学习课文通过提 出两个问题分层 次完成,从易到 难。
the
text 7’
It’s on the desk.
T
F ○
It’s chair. It’s
under
the
T
F ○ T ○
in
the
bedroom.
F

  3)Listen and repeat then answer the second question: What is the present? It’s a birthday cake. (课件设计说明:将两个问题都以文 5 字的形式出现) Practice in pairs
  5、Mission and say: 、
  1)T: Daming’s got many It’s in/ on/ under presents. But he doesn’t know the … where they are? Let’s help him to find out them. Look at the picture, practice in pairs and say. Act it out.
(课件设计说明:出现大明的卧室, 卧室里有大明朋友送的礼物)
学习任务分步骤 提出,先让学生 看图,讨论,介 绍大明其他礼物 所在的位置,主 要练习学生听、 说的能力;第二 个环节让学生摆 放自己要给大明 的礼物,并写成 一封信,既与课 文联系上,又培 养学生动手和写 的能力,落实三 年级英语
 

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