小学英语教学设计案例
一、教案设计说明

  1、话题:Numbers 、话题:
  2、适合级别:1 级 、适合级别:
  3、课题说明:本案例是结合 PEP 教材第二册第三单元 B 和 C 两部分的内容编写的。主要 、课题说明: 让学生在已学数字单词 one 到 fifteen 的基础上掌握 sixteen 到 twenty 五个数字单词。把 数字放到句型 How many…do you have? I have…中去操练,既巩固单词,同时也学会用 此新句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识,这是为了让学 生在一定的语境中巩固所学知识,了解西方文化,拓展他们的文化视野。
  4、课时说明:50 分钟 、课时说明:
  5、学生情况说明:本案例适合小学三年级学生,班级人数约 48 人。 、学生情况说明:
二、Teaching Plan (教学详案)
课题名称: 课题名称:How many? 教学目标: 教学目标:
  1、能听、说、认读 16-20 的数字单词,并能在日常生活中使用;
  2、能听懂、会说 How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用;
  3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。 教学重点: 教学重点:数字单词 16-20 的听、说、认读。 教学难点: 教学难点:单词 eighteen 和 twenty 的发音,句型 How many…do you have? I have….在实际 情景中的运用。 课前准备: 课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克 力蛋,一个自制的金色五角星,一个皮球、一张翻动式数字片(如附图
  1) 、一 套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表 (如附图
  2)和一套 16-20 的单词卡片。学生自备文具用品若干。 板书设计: (课前写在黑板上) 板书设计:
How many eggs do you have? Group 1 Group 2 Group 3 Group 4
教学步骤: 教学步骤: Step 1 Warming-up / Revision (热身/复习) 复习) 热身 复习
  1、Greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰,提着一篮子彩蛋,向全体学生 作自我介绍:Hello! I’m Easter Bunny. I’m from American. Nice to meet you. 然后走向 几位学生,问几个问题: What’s your name? Where are you from? How are you?等。 Boys and girls,the Easter Sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节 Easter 和 Easter egg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组,将得 到一颗金色五角星。 (全班分为四个大组)
  2、Let’s do(Book 1,Unit
  6).“Show me 1 and
  2.Show me 3 and 4….” (课件提供节奏和动画, 教师和学生一起边说边做动作)
  3、 Let’s do math.(课件出示一系列算式, 4+7=?3+9=?……。 如 教师问: What’s four and seven?....让学生用英语说出和是什么。复习单词 eleven 到 fifteen。把彩蛋奖励给答 得又快又好的学生,以下环节都注意适时适当的奖励。)
  4、Sing a song “Ten Little Candles Dance”.(课件提供歌曲和动画,教师和学生一起边唱 边做动作。 ) Step 2 Presentation (新授) 新授)
  1、当学生唱完上面这首歌后,教师问:How many candles can you see? 学生答:Ten. 接着屏幕上又跳出 6 支蜡烛。教师问:How many candles can you see now? Can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据 fourteen 的 发音来回答吗?给学生一点提示) 有学生答:Sixteen. (教师点击课件,屏幕上跳出 sixteen 这个单词,并伴有拍手声) 教师:Great! You are right. Sixteen, we can see sixteen candles now. This is for you.(奖励答对的学生)引导学生回答:Six and ten is sixteen. 教师出示词卡带读,一小组开火车读。教师注意纠正发音。
  2、以相同的方法教 seventeen 和 nineteen,分别由 7+10 及 9+10 引入。
  3、 课件出示一幅风筝图。 教师: Spring is coming. Many people like to fly kites. Look! How many kites can you see? Let’s count. One, two,…当数到最后一个 18 时, 有的学生会发 /’eit’ti:n/。这时教师强调 eight 的发音是/’ei’ti:n/, 与前面教的三个数词在发音和构词 上都有区别。同时出示翻动式数字片比较 16-19 四个数字单词的异同。教师出示词
卡带读,然后一小组开火车认读这四个单词。
  4、教师拿出一个皮球,说:Look! What’s this? Oh, It’s a ball. I can bounce the ball. Now, I will bounce it, please count! 教师拍球, 学生数数, 数到
  20, 故意把球拍丢了。 问学生: How many times did I bounce? 教学 twenty。教师出示词卡带读,学生开火车读,教师 注意纠正发音。
  5、 教师拿出一只笔盒摇一摇, I have some pencils. Guess, How many pencils do I have? 说: 让学生猜, 然后请一个学生上来打开盒子数一数。 教师和学生一起数: One, two,…oh, twenty pencils. I have twenty pencils. 带读 I have…这个句子。 然后问学生: How many pencils do you have? 学生根据实际情况回答。 (教师可提示)
  6、课件出示一些画有不同数量物品的图片,如球、钢笔、小船等。教师问:How many balls do you have?并带读多遍。让学生从中随意挑选一样物品向教师提问:How many…do you have? 教师根据画面回答:I have….再让学生两人一组互相问答。 Step 3 Practice (练习) 练习)
  1、 Let’s play. 教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作, Bounce 20 times. Jump 18 如: times. 教师示范后,再让学生发令,每组派 1 人依次进行比赛,其他学生为他/她数 数,教师计时,最先完成者可赢得 5 个彩蛋。
  2、射飞镖游戏。飞镖靶上贴着五种水果的图案,每张图案背面分别写上 16-20 的数字 单词。请学生上来射飞镖,取下射中的那张,并用口形读出背面的单词,但不能发 出声音,下面的学生根据他/她的口形猜单词,并快速出示该词卡,猜对人数最多的 一组可获 5 个彩蛋(作为分数暂记在黑板上相应格子中) 。
  3、课件出示画面:小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心,小河上只有五只乌 龟。她想让乌龟帮忙,踩着它们的背过河。但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才 让她一步一步过河。范围是 16-20 岁。你能帮助小红帽吗?教师依次指着乌龟问: How old is it? 请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟,如果猜对,它会说:Cool! 同时小红帽可以跨上它的背。反之,它会说:Try again! 奖励猜对的学生一个彩蛋。 直到小红帽顺利过河后说:Thank you! 游戏结束。
  4、掷骰子游戏:四人小组同时开展活动。每组三个骰子,骰子六面各画有不同数量的小苹 果 (各组骰子上的图案不同, 如可以是 cake, ball 等) 一人掷骰子, 。 其他三人问: How many apples do you have? 掷的人将投的三个骰子的点数相加,如加起来是
  17,就回答:I have seventeen apples. 四人如上轮流掷骰子,得的点数最多者为优胜者。可得到一个彩蛋。 Step 4 Consolidation (巩固) 巩固) 四人根据调查表上的事物用 How many…do you have? I have…句型互相问答,并在 表上记录下被访问同学的姓名和答案,自己可以改动或添加表中的事物。教师请几 个小组长反馈本组调查结果,并将其填写在课件上类似的表格中。
Step 5 Assessment(评价) (评价) 教师统计各组所得彩蛋总数:How many eggs do you have? 把结果写在黑板上(见 板书) 。把金色五角星贴在得分最高的组上。 Step 6 Wrap-up Sing a song “One Two Three Four Five” 让学生跟着音乐听听做做,带着对课程意犹未尽的感觉下课。
附图
  1:翻动式数字片 six seven Eigh(t) nine teen
附图
  2:学生用调查表
goods how name many
pen
kite
friend
brother
sister

S1 S2 S3
教师用调查表(做在课件中)
goods how name many
pen
kite
friend
brother
sister

Group 1 Group 2 Group 3

三、教学反思
这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生爱动,好表现,机械 的读背不能吸引他们的注意力, 达不到很好的教学效果。 所以我利用多媒体生动直观的优势 设计了丰富多彩的游戏活动,并为每个游戏活动确定了特定的目标。 如做算术和拍皮球等, 体现了英语与数学、体育学科的结合,实现学科之间的整合;在 教学中加入复活节的内容一方面培养学生的文化意识, 另一方面为学生提供一个实际情景来 操练单词和句型;用卡片教学,是为了让学生找出“十几”的数字之间的规律,培养学生的 观察力和逻辑推理的能力。游戏的活动量大,让学生有自由发挥的空间,能够吸引学生积极 参与。在教学活动中,我注意了自己角色的转换与控制,在启发与示范后,能够把足够的时 间留给学生,让学生努力实践与展示自己。在活动中加入适当的奖励,作为奖品的彩蛋同时 也是下面教学流程的学具之一。 在教学中我运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环 境中习得语言。使用小组活动,化“竞争”为“合作” ,鼓励学生相互支持和优势互补,让 学生在组合活动中感受学习的快乐。 教学设计中还有一些方面有待完善。如教学环节的连接还不够紧密;活动时间需严格 控制。要注意教学的张弛度,根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。 附件:
任务型活动设计一例
活动名称: 活动名称:Survey 活动目的: 活动目的:学会询问别人有多少物品的表达法,巩固数字单词。 适合级别: 适合级别:1 级 活动材料: 活动材料:调查表、笔、各种数量物品的实物或图片若干份(如 keys, books, eggs,…) 语言技能:Listening and speaking 语言技能: 语言知识: 语言知识:词汇:1-20 的数字单词 句型:How many…do you have? I have….
操作过程: 操作过程:
  1、 教师事先复印活动用调查表若干份,按班级人数发给每人一份。
  2、 教师在上课前将准备好的实物或图片依次放在讲台上。
  3、 将学生分为 4 人一组(前后桌,前面同桌两人往后转) 。要求每人把同组中其他三人的 姓名写在调查表内。选出一个临时小组长。
  4、 教师说明调查表的构成和用途。 How many…do you have?句型询问同组成员, 用 被问的 同学用 I have…回答。提问人将对方的回答用阿拉伯数字填在自己表上相应的格子中。
  5、 让学生看表内写的物品,如需其他物品作为学具,可由临时小组长上来从讲台上领取实 物或图片。
  6、 小组内学生轮流用 How many…do you have? 问其他三人, 将回答的数字填入表内。 goods 一栏中的物品可改动。
  7、 临时小组长将自己组内成员的调查表内容做个统计,如 pen 共多少支,kite 共多少个。 写在自己调查表的最后一行。
  8、 教师请几个小组长反馈结果,并填入课件相应的表中。 (仍用以上句型问答)
  9、 教师做活动总结。 活动评述: 活动评述: 此项活动结合学生实际情况,通过比较真实的任务(调查) ,帮助学生学习和运用语言, 并开展合作学习。
 

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