小学英语教学中跨文化交际能力的培养
语言作为文化最重要的载体,无疑与文化有着密切的关系。它反映了一个 民族的生活习惯和思维方式。由于语言的存在,人类文化才得以传承。因此, 语言也就成为提高跨文化交际能力的重要工具。 外语教学中,语言学习者所学习的语言知识与技能也是文化的一部分。语 言运用能力的形成应建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识等素养整体发展的基础上。 一、 提高教师的跨文化交际能力 教师应努力使自己成为一个有效的文化学习者,主动积极地去体验文化差 异。 英语教师决不能满足于现有的知识水平, 更新自己的教学理念和教学方法。 教师应广泛阅读有关跨文化交际方面的书籍,这不仅有利于增强教师的跨文化 交际能力,而且有利于提高教师的专业水平。在文化教学中,教师不应仅是一 名教师,而且应是文化学习是示范者、引导者和合作学习的伙伴。 总之,教师要不断提高自身的跨文化意识,了解语言和文化之间的密切关 系;要善于运用动作、目光、表情以及着装等向学生传递各种文化信息,从而 让学生接触和了解西方文化中的非语言交际知识。 二、 培养学生的跨文化意识 教师在教学中可以采取以下举措,在提高自己的跨文化交际意识的同时, 培养学生的跨文化交际能力。
  1、结合日常生活进行中西文化差异的比较 (
  1)打招呼 中国人见面打招呼时习惯问: “您吃了吗?”如果以同样的习惯用语问候 英语国家的人:Have you had your dinner? 他们会认为你是想请他们吃饭。英语 国家的人通常以天气和健康状况等为话题。 (
  2)赞扬 如果英语本族人对你说:You are so pretty. 不少中国人都会自谦地回答: No, I’m ordinary looking. 这会使对方感到你在怀疑他或者她的审美观,从而造 成尴尬的局面。在英语国家,对别人的赞美,通常的回答是:Thankyou. (
  3)隐私 中国人初次见面时喜欢询问对方年龄、收入和婚姻等方面的问题;而英语 国家的人却认为此类问题涉及隐私,所以与英语本族语人交谈时应避免谈论这 类话题。 (
  4)送礼 礼尚往来是我国文化习俗中的一个重要方面。比如,中国人在接受礼物时
1
一般不在客人面前打开看,而是待客人走后才打开礼物。而在西方国家,人们 接受礼物后会立即在客人面前打开,并且说些赞美的话。 (
  5)触摸 在中国,触摸小孩是一种亲昵的举动,特别是触摸朋友或邻居的孩子,人 们会认为这是友好的表现。而在西方,除非是家庭成员或极为亲密的朋友的子 女,人们通常不随便触摸孩子。 (
  6)感谢 中国的家庭成员间很少用“谢谢” 。而在英语国家, “Thank you.” 几乎用 于一切场合和所有人之间,即使父母与子女、兄弟姐妹之间也不例外。尤其在 公共场合,不管别人帮了你什么忙,你都应道一声:Thank you.
  2、开展专题介绍,使学生了解各国文化的差异 适合在小学开展的英语文化专题活动主体有: (
  1)举办介绍中国节日和外国节日的讲座。比如,中国有春节(the Spring Festival) 、中秋节(Mid-autumn Festival) 、端午节(Dragon-Boat Festival)等。 英语国家有 Valentine’s Day(情人节) 、Easter Day(复活节) 、Mother’s Day(母 亲节) 、Thanksgiving Day(感恩节)和 Christmas Day(圣诞节)等。中西方在 庆祝节日时的风俗习惯也大不相同。 (
  2)介绍有关宗教的知识。在英语国家,许多节日都与宗教密切相关,很 多词汇来源于宗教故事。例如,Sunday 会使人想到耶稣复活、做礼拜、过节, 有“神圣、欢乐”的意思。 (
  3)介绍饮食文化。比如。中国人的主食以面食、米饭为主,习惯用筷子、 勺和碗。而英语国家的人以牛肉、鸡肉、羊肉等为主食,通常用盘子、刀和叉 进食。 三、 让学生在体验中学习文化 教师应有意识地鼓励学生体验与所学语言相关的文化。例如,教师可以组 织学生观看童话电影,如《灰姑娘》《睡美人》等。看完电影后,教师可以组 、 织学生讨论,并引导学生理解故事情节,理解所看影视作品中所蕴涵的文化信 息。教师还可以组织学生开展英语表演和竞赛。例如,课本剧表演、英语朗诵 等。在学生获得相关的文化体验之后,促使其形成积极的跨文化意识和能力。 英语教学不能只单纯地注意语言教学,还必须加强文化导入,重视。语言 文化差异对交往过程的影响。教师若能从小学阶段注重跨文化教育,就能为学 生今后的英语学习奠定一个良好的基础。
2
 

相关内容

非英语专业学生跨文化交际能力的培养

   2010年 1月 第 16卷 第 1期 湖北成人教育学院学报 Journa l o fH uBe i Adult Educat ion Institute Jan 2 0 1 0 , V o . 16 N o 1 l . 非英语专业学生跨文化交际能力的培养 冯英杰 (许 昌学院, 河南许昌, 461000) [摘 要 ]大学英语教学的重要目标是培养学生的 跨文化交际能力, 要实 现这种能力, 大 学英语教 学在注 重培养 语言 素质的同时, 还要进行文化教育。本文基于对非英语专业 学生跨文 ...

浅谈英语交际能力的培养

   浅谈英语交际能力的培养 摘要:语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交 际的能力是外语教学的出发点和依归。 通过各种语言交际活动培养学生初步的英 语交际能力是小学英语教师的根本任务。这对教师提出了很高的要求,除了本身 具有专业的英语知识外,还要有钻研精神,能按新课标的教学要求实施教学,在 合理处理教材的基础上灵活运用各种教学方法,这些都是除学生之外的因素。但 对于学生来说,也有许多因素影响着学生在英语上的学习,学生是学习的主体。 从学习到运用,除了受到教师方法的影响外 ...

初中英语教学论文浅谈英语交际能力的培养

   初中英语教学论文《 初中英语教学论文《浅谈英语交际能力的培养 ??浅谈英语交际能力的培养 浅谈英语交际能力的培养 摘要:语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出 发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是小学英语教师的根本任务。这对教师 提出了很高的要求,除了本身具有专业的英语知识外,还要有钻研精神,能按新课标的教学要求实施教学, 在合理处理教材的基础上灵活运用各种教学方法,这些都是除学生之外的因素。但对于学生来说,也有许 多因 ...

大学英语应注重交际能力的培养

   科技教育 大学英语应注重交际能力的培养 卢欣欣 江西现代职业技术学院 江西南昌 330000 摘 】 【 要 学习英语的终极目的是为了获得英语交流的能力 , 但是目前的英语教学模式还是以讲授为主 ,忽视了对学生交流能力的培养 .因此 为了适应我国现代化建设和国际化交流对人才素质的要求 ,大学英语课堂教学面临着一场改革 ,提出外语教学应更注重语言的交际功能 , 主张外语 教学的主要任务是培养学生运用语言进行交际的能力 .结合传统授课的模式 , 在学生进行基本语言系统化学习的基础上 , ...

浅谈英语教学中综合语用能力的培养

   浅谈英语教学中综合语用能力的培养 摘要: 《英语课程标准(实验稿) 》明确提出,英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动, 逐步掌握英语知识和技能, 提高语言实际运用能力的过程; 基础教育阶段英语课程的总目标是培 养学生的综合语言运用能力。英语教学要优化课上、课下环境,避免单纯传授语言知识,尽量采 用“任务型”教学方式,让学生在仿真实践中或从学校到社会不同场合的语言实践中学习,以达到 教学要求。 关键词:英语教学;综合;语言;运用;能力 长期以来,我国中学英语教学一直存在“费时低效”的问题 ...

高中英语课堂教学与跨文化交际培养

   高中英语课堂教学与跨文化交际培养 高中英语课堂教学与跨文化交际培养 汉川实验高中 张静 摘要:《高中英语课程标准》指出,高中英语课程要使学生在英语学习的过程中,提高独立思 考和判断的能力,发展与人沟通、合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确 的人生观、世界观和价值观,培养他们高度的社会责任感,全面提高他们的人文素养。在英语教 学中, 教师在训练和提高学生语言水平的同时, 应有意识地注重培养学生用英语进行跨文化交际 的能力。 教师应注意英汉两种语言文化中常见的差异, 时中国学生 ...

跨文化交际(英语)

   跨文化交际 课程教学大纲 一、课程的基本信息 适应对象: 英语专业本科四年级学生 课程代码:07007926 学时分配:30 赋予学分:2 先修课程: 《普通语言学》《英美概况》《英美文学史》《欧洲文化入门》 、 、 、 后续课程: 二、课程性质与任务 当今世界发生的翻天覆地的变化使社会对外语人才的需求也相应提高。近年来对交际能力的 要求除听、说、读、写四种语言运用能力外,还需要具备社会文化能力,即文化素养。 《跨文化交 际学》是外语专业本科四年级的任意选修课程。它以促进学生整体素质发展为根 ...

大学英语跨文化交际

   初探跨文化交际在大学英语教学中的变 通 摘 要:本文探讨了跨文化交际能力与外语教学的关系,分析了在大学英语教学中所存在的 问题,指出在大学英语教学中重视跨文化交际能力培养的意义,并且笔者对跨文化教学提出 了一些方法建议。 关键词:跨文化交际;文化冲突;非语言行为;文化对比 Abstract :This paper has probed into the relation between cro ss - cultural commun ication ability and foreign ...

英语阅读能力的培养

   英语阅读能力的培养 一 英语阅读能力对英语学习的重要性 对于将英语作为外语的中国人来说,英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是 英语学习的主要手段和途径.英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也 是学生必须掌握的学习技能之一.英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和 前提. 从中学英语教学大纲对英语教学目的和要求的规定上, 我们可以清楚地看到其 教学目的都是侧重阅读.就高考和平时的考试来说,语言最难,内容最深的部 分,也正是阅读理解.题量最大,分数最多的部分,还是阅读理解.从高中的 英语教材来 ...

论英语翻译能力的培养

   摘要:本文从翻译的过程,即理解与表达入手,深入探 讨了学生翻译过程中应理解什么及如何表达的问题。学生应 从英汉语言差异、英汉思维差异及英汉文化差异三个方面理 解原文.并要注重翻译技巧.这样才能使表迭更准确。在翻译 作为当今社会一项不可缺少技能的背景下.本文从英汉对比 研究的角度。力求探讨出培养学生英语翻译能力的方法,使学 生提高语言驾驭能力和翻译水平。 关键词:语言差异思维差异文化差异翻译技巧 英语翻译能力 一、引言 众所周知。翻译能力是当今社会中必须具备的能力之一。 大到国家政府的政治要件 ...

热门内容

2006职称英语

   2006 年中石油职称英语考试真题及部分参考答案 时间:2010-06-11 17:15 来源:未知 作者:admin 点击: 225 次 2006 年中石油职称英语考试真题及部分参考答案 I. Vocabulary 1. They remained full of hope and determination their repeated failures. 2006 年中石油职称英语考试真题及部分参考答案 I. Vocabulary 1. They remained full of ho ...

英语缩写大总结。。。

   WTOworld trade organization 世贸 CEOchief executive officer 总裁 R&Bresearch and development 研究开发 CADcomputer assisted design 计算机辅助设计 CTVcable television 有线电视 PCSprogram controltches 程控电话交换机 IDDinternational direct dialing 国际长途直拨 Int-teleinternet te ...

大学英语2课后答案

   Appendix I Key to Exercises (Units 1-8) Unit 1 Part I Pre-Reading Task Script for the recording: Ways of learning is the topic of this unit. It is also the topic of the song you are about to listen to, called Teach Your Children sung by Crosby, Sti ...

06北京中考英语真题

   2006 年北京中考英语真题及答案 听力部分(共 25 分) 一、听对话,选择与对话内容相符的图片,将代表图片的字母填在相应的序号后。(共 5 分,每小题 1 分) 1、 ( ) 2、( )3、( )4、( )5、( ) 二、听对话,根据对话内容,判断第 6-10 小题所给句子的正误。正确的写 T,错误的写 F。 (共 5 分,每小题 1 分。) 听第一段对话,判断第 6-7 小题。 6. Peter is calling to say happy birthday to Amy. 7. I ...

考研英语词汇高效记忆法(绝对有效)

   考研英语词汇高效记忆法(绝对有效) 考研英语词汇高效记忆法(绝对有效) 考研英语词汇高效记忆法(绝对有效) 本人的学习方法,是在看考研图书《考研英语词汇分级速成手册》的时候制定出来的,所以 建议大家可以买一本此书,先试用一下我的方法,然后可以将此方法推广试用到其他图书. 使用此方法,本人花了 30 天的时间,每天 6 小时,将这本书的单词记忆达到 95%以上,希 望此方法能供大家参考借鉴. 要讲到我的方法, 就不得不先提到这本书的内容结构, 此书把考研大纲 5500 个词汇以及 300 多个 ...