小学英语教育叙事
孙风燕
本学期,我担任小学五年级的英语教学工作,在英语中有这么一句谚
语:well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此,我努力做到让 学生在宽松,愉快,和谐的学习氛围中学习。
我教的五年级的学生英语基础比较薄弱, 在教学过程中由于学生 的掌握情况不同,出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同。因此 对于相同内容,就需要设计不同的练习形式,目的是照顾更多的学生。
我努力上好每节英语课,如果是按照教材死板的教,学生根本不 愿意听,我采取灵活多变的教学方式。在教单词的时候 ,利用简笔 画、 图片和多媒体等多种方法, 引起学生的学习兴趣, 教会他们以后, 通过游戏,让他们巩固所学的单词,比如猜单词,看谁说的多,看谁 发音发的准确,还可以让他们自己来拼读单词,这样他们会有一种成 就感。学生通过多种途径进行英语的教与学,将学英语融入在日常生 活之中,学生自发的想学,自主的学习,真正成为学习的主体,在开 放的学习模式中探索与实践,同时做到创新与发展。 教课文的时候也要注重方法,不要自己一直讲,他们在下面也听 的混沉沉的,现在的课本颜色非常鲜艳,设计也贴近我们的生活,我 们每节课的授课方式也要有所不同。在课堂里,要以学生为主,让他 们多练, 老师要起一定的辅助作用! 大部分学生基本弄清了课文内容, 然后再放录音,学生听课文内容,跟读课文内容。学生熟悉课文内容 基础上,教师把学生分小组练该句型。课堂的内容,要难易结合,满 足不同程度的学生的要求,这样每个学生的注意力才能被吸引,要随
时掌握让他们的思路跟你走,如果有的同学注意力不集中了,就 要变化方式,提几个问题,做个小游戏,教点有趣的知识,然后继续 适当增加一些比较实用英语日常口语的内容, 学下去, 对于对话教学, "Can you help me ? "Good lucky!" "Best wishes for you!" "I’ m sorry!"……等等在生活实际中渗透它,同时将教材进行拓展、延 伸, 以方便学生交流应用。 我们可以根据内容及各人的特长承担不 同的角色,通过表演,借助动作、姿势和表情,利用模型、玩具、图 表、简笔画,利用卡片等种种方式创设情景,学生很感兴趣,参与的 积极性很高,课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学 面前表演,我根据各小组表演的情况分别给予表 扬 “Well done ” “Very good” 等等, 让参与的学生都有了一种成功感 和被认可的感觉, 以提高学生参与操练的积极性。 教师在教学中要面向全体学生,鼓励学生在要相信自己,多说, 多练。教师要充分利用课本,要学会用课本,在条件允许的情况下丰 富学生的语言资源。这样有利于学生的英语的提高。 给学生一客观
全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让 学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点, 让每一个学生都有成功 的机会。
只要教师用一些心思,想一些点子,要利用一切有利条件把自己 的课堂变的多姿多彩,带着好心情去上每节课,那么,我们上的每节 课都会丰富多彩的!
以人为本,给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理念。在我的英语课堂中,我经常采用多 样化活动教学,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地“活”起来。 越来越相信“兴趣是最好的 老师”这句话,这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前,我把大家熟知的歌曲和 Chant 及游戏加以导入。有了 好的开头,接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课,我们要抓住学生的心理特点,寓教于乐于课堂之中。另 外,我们在教授内容时,可以适当地对教材进行删除添补,可以把一些内容提前或者推后。给学生更多的创作空间, 更让他们能真正的做到学以致用.我们要培养孩子的综合能力发展。光会说几个单词、几句简单的日常用语,如 “Hello Miss Hu. Bye-Bye!”是远远不够的,学习也会变得僵硬不堪。所以,我们给学生一个好的英语氛围,才 能让学生真正的开口说。例如当我走进教室开始的英语教学时,我故意踩一下某个同学, 便说“I’m sorry”,学 生说“That’s all right”, 这样就很自然地练习了所学内容。 除了平时的操练之外.我们也可以学习“一天一词”、 “一天一句子”让学生得到更多强化的训练. 此外,对于三年级的学生来说,老师可多加强学生对单词的认读、记 忆等强化训练。学习英语一定要重视词汇教学。课后,一定要做到“一一过关”,查漏补缺。也可以以表格形式记 录,对学生情况做到心中有数。
我们的英语教学要面向全体学生,突出以学生为主体,我们的课堂教学设计既要顾全到知识接受能力较差的学 生,也要满足那些有更多学习潜力的学生的需要,我们要做到因材施教。接受能力较低的学生,简单的问题要尽量 留给他们,吸引他们的注意力,逐渐培养他们的思维能力,树立英语学习的自信心。难度较大的问题则可以抛给那 些能力较突出的学生,培养他们的深层思考能力。另外,在我的课堂里,我实行了“一帮一”的英语活动,当了小 老师的小朋友尽职尽责,小学生们也很自觉、努力的学习英语。这样慢慢的就形成了很好的英语氛围。
好的竞争机制也是鼓励孩子学好英语的可行方法之一:所以在我的课堂上我更注重孩子的自主学习.每周会评出 “英语之星”、“英语朗诵小明星”、“英语作业最漂亮书写奖”等奖项,大大增加了孩子的自信心,让孩子成为 真正的快乐导体。21 世纪是个高科技发展的社会,我们要在创新我教学意识,提高教学质量。我也更加确定了自己 以后在英语教学中的道路该怎样走下去,我会继续遵循小学英语教学的亮点“乐趣、趣学”。
让学生在快乐中学英语 让学生在快乐中学英语
无论从事那一类活动,兴趣是从事活动的巨大动力,对于学生而言兴趣是他 们在学习活动中最好的老师。提高学生学习兴趣的核心就是让学生快乐的学习, 并以学习结果为诱因激发学生学习的兴趣,在学习中体会收获的快乐。 一.创设民主和谐的课堂教学氛围有助于学生乐学。 创设民主和谐的课堂教学氛围有助于学生乐学。
  1.教师与学生平等。 教师与学生平等。
在课堂教学中,教师应成为一个学习活动的参与者、组织者,而学生才真 正是学习活动的主体。这并不单纯只是角色上的分工,而应体现在师生人格上的 平等。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情 绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐 于和教师交往,主动地参与学习活动。
  2.拉近与学生间的心理距离。 拉近与学生间的心理距离。 教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情 投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况。与学生学在一起、 玩在一起、笑在一起,拉近师生间的心理距离。
  3.尊重、理解、宽容每一个学生。 尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生。在学生有错时,不应过分批 评指责而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到积极的乐中求 知中,让学生主动参与学习活动。
二.让学生主动参与教学全过程。 让学生主动参与教学全过程。 1.创设问题情境,激发学生的认知兴趣。 创设问题情境,激发学生的认知兴趣。 新课改,新理念,数学教学一改往日填鸭式的教学,课堂上注重启发式教 学,其关键在于创设问题情景。新教材非常注重问题情境的创设,让学生在数学 情境中发现问题,提出问题,进而解决问题。 教材为我们提供了现成的教学情境,但并不是说,教师就此可以完全应用教 材,教师可以创造性的使用教材,要认真钻研教材,深入挖掘知识的内在规律和 新旧知识之间的相互联系,充分了解学生已有的认知结构,把数学特有的严谨、 抽象、简洁、概括等属性,通过巧妙的形式引发学生的兴趣,诱发学生的积极思 维活动,创设更符合本节课的问题情境。 利用学生好动及好胜的心理特点,组织一些数学游戏.竞赛抢答等活动,
  2、利用学生好动及好胜的心理特点,组织一些数学游戏.竞赛抢答等活动, 让学生在轻松愉快的气氛中学习。 让学生在轻松愉快的气氛中学习。 学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因,可以刺激学生自我提高的需要,从 而在一定程度上提高学生学习的积极性,影响学习效果。一般的学习竞赛对于中 等的学生影响最大,因此大部分孩子会在竞赛中通过努力不断进步。若采用竞赛 与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进,后进的学生也变先进。这样 还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。 三、注重学法指导,培养学习能力 注重学法指导, 要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把 耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发 展他们独立学、 思、 用的能力, 只有这样才能使学生真正地喜欢学习, 主动学习。

  1.会听。让学生听讲时要边听边记,抓住重点。不仅要认真听老师讲,还 要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力,在教 学中教师尝试如下去做:口算题由教师口述,学生直接写出得数来;教师口述应 用题,让学生直接写出算式,适当提问。
  2.会看。主要是培养学生观察能力和善于观察的好习惯。凡是学生通过自 己看,自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给 学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明,要能引起学生的观察兴趣,由教 师带领学生观察,给学生观察的提纲或提示,使学生通过观察、比较作出判断。
  3.会想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间,让学生 有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外,还要靠“促”,促使他们动 脑子。一节课的安排不要过于紧张,要留有余地给学生充分思考的时间.
  4.会说。语言是表达思维的重要方式,要说就要去想。在课堂上尽量让学 生多说,就能促进学生多想。要会想,想得出,想得好,就得认真听、仔细看。 抓住了会说就能促进其它三会,因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训 练。 快乐教学的核心是唤起学生对学习对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。 作为新课改下的教师还应积极学习,努力提高个人素养,发挥聪明才智。在教学 中运用灵活多变的教学方法,达到良好的课堂学习效果和学生自我学习的效果。
小学英语教学的亮点:乐教、 小学英语教学的亮点:乐教、趣学
〖前言〗 :语言是人类沟通思想最直接的工具, 是人类相互交流的必要手段. 而英语,因其应用的普遍性,成为国际上最通用的语言.在世界经济全球化和信 息化时代,英语的学习就更为重要. 以人为本,给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理 念.在我的英语课堂中,我经常采用多样化活动教学,激发学生的求知欲,活跃 课堂气氛,使每堂英语课真正地“活”起来。 越来越相信“兴趣是最好的老师”这句话,这一点在英语教学中尤为重要。 首先在课前,我把大家熟知的歌曲和 Chant 及游戏加以导入。对于我所教授的
小学三年级的孩子来说更能激发他们对英语的兴趣.他们活泼好动,利用英文 歌曲,加上简单的舞蹈动作形成较好的课堂组织教学形式。 有了好的开头,接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课,我们要抓住 学生的心理特点,寓教于乐于课堂之中。另外,我们在教授内容时,可以适当 地对教材进行删除添补,可以把一些内容提前或者推后。给学生更多的创作空 间,更让他们能真正的做到学以致用.我们要培养孩子的综合
 

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