小学英语课程设置及教育教学要求 小学英语课程设置及教育教学要求 英语
一、学校(课程资源开发与利用) 学校(课程资源开发与利用)
  1、自从小学开设英语课 13 年来,与初中英语教材一直没有统一, 无法形成知识的系统性与连贯性,2008 年鞍山市初中实行课改,马 上要使用《新目标》英语教材,小学应该和初中同步。我区有两个选 择:第一是小学随初中改学《新目标》英语;第二是中学随小学使用 目前的教材《新标准》英语。
  2、按《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,实行国家、地方、 学校三级课程管理,除国家必修课程外,地方和学校自主开发的课程 应占有一定比例,如英语活动课、外教课。
  3、各校图书馆应购置英语书籍读物、杂志、英汉词典、音像资料 等供教师备课、进修和研究使用;学校的学生阅览室也应配备英语简 易读物、杂志和音像资料,供学生收集、查阅资料使用。
  4、学校的广播站应设有“每周英语”或“每日英语”栏目,由学 生广播,内容由英语老师把关,形成良好的校园文化氛围。
  5、学校组织每年一次英语节活动。展示学生的英语技能,进一步 丰富学生的英语文化生活。
  6、建立英语晨读制度,每天早晨英语晨读 10 分钟。 二、教师(专业素养的要求) 教师(专业素养的要求) 小学英语教师教学能力和水平的总体要求 总体要求是: 具有扎实的语言基 总体要求 本功,即掌握基本的语言知识,有较高的听、说、读、写教学技能,
在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准, 能熟练地用英语组织 课堂教学;具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段 等较强的教学能力;能创设丰富的英语学习环境,具有能歌善舞、能 写善画的艺术才能;性格活泼,有创新意识。更重要的是要求口语自 然流利,语音语调正确。具体标准为: 第一、语言技能 ( 一)听
  1. 能听懂程度略低于所学过的综合英语的有声材料,语速为每分 钟 70 个单词,理解正确率不低于 70%。
  2. 能在十五分钟内听写已学课文的录音材料(100 词,念四遍,第 一、四遍为每分钟 50 词,二三遍根据意群停顿,错误率不超过 15%)
  3. 能听懂国内外儿童英语节目;
  4. 能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场;
  5. 能抓住较长发言的内容要点,理解讲话人的观点及目的。 (二) 说
  1. 能就日常生活话题用英语交谈,表明自己的态度和观点;
  2. 能就少年儿童的学习、生活的各种话题进行交谈、组织讨论 ;
  3. 能经过准备就一些专题作演讲并回答有关提问;
  4. 口语表达自然流利,无重大语法错误,语言基本得体。
  5. 能做到正确表达思想,在交际中恰当地表达自己的情感;
6.能根据课文或所读材料回答问题,复述内容 ( 三)读
  1. 能以每分钟 50 词的速度阅读生词率不超过 3%的简易读物, 把握 主要的中心思想和事实,理解正确率达到 70%;
  2. 能阅读简写英文原著,抓住主要情节,了解主要人物;
  3. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难;
  4. 有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯,阅读量为 30 万词,包括 课内及课外;
  5. 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。 ( 四)写
  1. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情;
  2. 能在 30 分钟内写出长度为 150 个单词的短文,内容切题,条理 清楚,语言正确;
  3. 能用英语拟写、改写故事、童话, 能写简单的便条、通知等应用 文,格式正确,语言基本得体。等。
  4. 能用英语写教案和学生活动计划。 第二、语言知识 (一)语音
  1. 做到发音正确、语调自然、得体、流畅;
  2. 能运用国际音标和读音规则拼读单词,较好地掌握朗读和说话 的节奏感;
  3. 掌握语流中的语音变化规律、元音和辅音的正确发音方法以及
连读、辅音爆破和语音同化的技巧。 (二)词汇
  1. 运用词汇理解和表达不同的功能、意念和态度等;
  2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;
  3. 掌握 1200 个词 汇 (含初中已学的 500 个单词) 领会 2000?2500 个词汇,要求正确性朗读与拼写,掌握其基本的词性和意义,并能在 说和读方面正确运用。 (三)语法
  1. 掌握描述时间、地点、方位的表达方式;
  2. 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
  3. 掌握定语从句、主渭一致关系等句型、动词不定式和分词的用 法、各种时态、语态和构词法。 ;
  4. 初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。 (四)功能
  1. 在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交 际功能;
  2. 在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达,如发表意 见、进行判断、责备等;
  3. 灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握新的语 言功能项目;
  4. 在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。 (五)话题

  1. 熟悉有关学校教育、日常生活、兴趣爱好、科学文化等方面的 话题;
  2. 熟悉我国一般社会生活的话题:学校、职业、节日、风俗、社 交礼仪等;
  3. 了解有关英语国家日常生活习惯的话题。
第三、教学能力

  1. 设计技能:教学目标的设计,教学内容的设计,教学方法的设 设计技能 计,教学媒体的设计,教学组织形式的设计等;
  2. 授课技能 常规的授课技能 授课技能: (教态、 用语、 媒体、 课堂调控等) , 专业技能(字母、语音、语调、词汇、对话、歌曲、游戏、故事等);
  3. 教研技能 教研技能:反思技能(如自我观念、行为的人事),课题研究 技能(如观察现象、找出问题、解决问题的过程要有的技能),撰写 论文的技能(选题、整理材料、提取经验、应用文献、提出问题);
  4. 教学评价的能力 教学评价的能力:对儿童准确评定的能力,听课、评课的能力, 自我评价、自我调控的能力;
  5. 指导学生活动的能力 指导学生活动的能力:发现问题、了解背景、与儿童沟通的技 能,涉及恰当的目标,提供必要的指导;
  6. 多媒体应用能力 多媒体应用能力:能运用现代教育手段(技术)组织教学,拓 宽学生学习和运用英语的渠道教师要充分利用现代教育技术, 开发英 语教学资源, 拓宽学生学习渠道, 改进学生学习方式, 提高教学效果。
三、学生(目标达成) 学生(目标达成) 根据新课标要求:我区学生在小学阶段 1?3 年达到英语一级目 标,4?6 年学生达到二级目标水平。 一级目标:
  1、
  2、 对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情 (如涂颜 色、连线)。
  3、
  4、
  5、
  6、
  7、
  8、 能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。 能正确书写字母和单词。 (一年除外) 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级目标:
  1、
  2、 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的 简单信息。
  3、
  4、
  5、
  6、
  7、 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子、小作文。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 乐于了解异国文化、习俗。
 

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