小学英语课堂教学的基本过程及导入和呈现“心得” 黄丽霞 看完了小学英语课堂教学的基本过程及导入和呈现视频后, 我认 识英语教学的过程;实现有效教学过程的条件;英语课堂教学过程的 基本环节; 教学中需要注意的问题; 同时也指出教学过程不能够僵化, 不应该采用某一固定模式,要综合考虑多种因素来加以处理等。课堂 导入是教学的一个重要环节教师对新授内容巧妙的导入, 对培养学生 的学习兴趣, 激发学生学习的能动性、 自主性, 创设和谐的教学情境, 有着十分重要的意义。有效导入应具备的特点:导入的时间不宜过长, 形式不宜过于复杂,应该注意以激发学生的兴趣为宗旨。如果一节课 中涉及的新知识点较多,应根据教学内容,采用多种导入方式,做到 有序合理安排、巧妙组合、分步呈现。在进行导入教学时,教师要充 分考虑所教年级小学生的特点,尽量多采用形式活泼、手段灵活的方 法来导入教学内容,同时要变化,不要使孩子产生疲倦以至分散注意 力。 导入的方法要依据一定的教学任务和内容, 学生的年龄特征和心 理需求,灵活多变的加以运用,万万不可千人一面,每个人都可以根 据自己的特长形成各不相同的风格。 教学过程是一个整体的系统,导入、呈现、理解、巩固和结尾部 分是一个整体,缺一不可。如果只重视课堂导入,而忽视其他环节, 那么再精彩的课堂导入也难以达到预期的效果。
课堂教学效率的高低与师生之间密切配合有极大关系。作为教师,一 定要充分发挥自己的主导作用,创设情境,活跃课堂气氛,激活学生 思维,让课堂变得生动活泼、多姿多彩,充满情趣,充满活力,使学 生乐学、会学,从而提高课堂教学质量。
以浙江省宁波市雅戈尔小学孙雁飞老师的课堂实录片段为例, 演示了 “歌曲问候导入主题” ;以山东省青岛市实验小学王霞老师的课堂实 录片段为例,演示了“多媒体图片、简笔画加问题导入主题” ;以浙 江省宁波市江东区戎徐小学朱雪君老师和雅戈尔小学孙雁飞老师的 课堂实录片段为例,演示了“新知识呈现与操练” 。
 

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