小学英语课堂教学的
基 本 技 能 与 技 巧
青岛市四方区教育体育局教研室 徐 慧 春
课堂教学的9种基本技能:

  1.导入技能 3操练技能
  5.提问技能

  2.介绍技能
  4.练习技能
  6.变化技能

  7.设计、组织课堂活动技能
  8.板书板画技能
  9.结束技能
导入技能(The skill of introductory procedures) 导入技能是教师在进入新课时 运用建立情境的教学方式来引起学生 的注意,激发他们的学习兴趣,使他 们明确学习目标,形成学习动机和建 立知识间联系的一类教学行为它能将 学生的注意力吸引到特定的教学任务 和程度之中,所以又称为定向导入。
功能:集中注意、渗透主题, 功能 集中注意、渗透主题,带入情境 的作用。
精心设计的导入,能抓住学生的心弦,立疑 激趣,能促成学生的情绪高涨,进入智力振 奋的状态,有助于学生获得良好的学习效果。
A. 引起学生的注意。 B. 激发认知需要 C .形成学习期待 D.促进参与

  1.提供必要的信息以激发学生的学习 兴趣,引起学生的学习动机和注意,使 学生进入学习的准备状态。
  2.设置问题情境,制造学习氛围,引 起学生对所学课题的关注。
  3.为学生学习新的英语语言项目、新 的词汇等作鼓动、引子和铺垫,使学生 明确教学活动的目标和任务,从而使学 生产生对学习的期待。
导入的类型

  1.旧知识导入:

  2.直观导入 .
  3.设疑、悬念导入 .
  4.故事导入 .
  5.听录音看录象导入 .
介绍技能
是指教师利用语言及各种直观教具来创设 情景呈现出新语言知识使学生初步理解新 语言材料、语音、语调及语意的教学行为 方式。
介绍是课堂教学的核心环节之一。我们应该采用 多种教学方法和手段,创设有意义的语境,把新 语言知识恰当地融入到语言交谈的情境中,呈现 给学生,使学生在有意义的语境中首先获得对新 语言知识的感性认识。然后通过启发性的问题来 调动学生的积极性思维,引导学生在充分的语言 材料中逐步理解新语言知识的内在联系和规律。
介绍技能的目的与功能有以下几点:

  1.激发学习兴趣,调动学习积极性
在介绍阶段,要给予学生适当的刺激,要引起学生的 注意,如用提问、动作、手势、和方法,使学生对所 学语言产生兴趣,从而激发学习欲望,调动学习积极 性。

  2.创设语境,建立新旧语言的联系
利用学生已学国的语言知识创设有意义的语境,同时 把新语言有机地融汇在精心创设的语境,让学生在实 际语言情景中来理解新语言知识。

  3.使学生感知和初步理解新语言知识
应用要点: A.创设语境,有效导入 B.新旧知识联系紧密 C.使用教具,注重直观 D.语言规范,音调正确 E.示范表演,扮好角色
介绍技能的类型

  1.使用直观教具介绍新语言。

  2.以动作介绍新语言
  3.用问答的方式介绍新语言
  4.用故事介绍新语言
  5.用录音介绍新语言
  6.用歌曲介绍新语言
  7.用游戏介绍新语言
应用要点:
  1.教师的语言要简明扼要。
  2.处理好重点和非重点的关系
  3. 教学是一种创造性的工作。需要充 分发挥个人的想象力和创造力。
操练应注意的问题:

  1.指令明确,借助于手势。
  2.加快速度
  3.变化激趣
  4.表扬鼓励
  5.检查评价
练习技能: 练习技能
是指教师在课堂上所教的新语言,设计不同 的意义练习,组织学生在有实际意义的情境 中,学习运用新语言的教学行为方式。练习 的重点侧重在语言内容上,教师知道学生围 绕新语言做意义练习和交际活动。因此要将 练习当做有目的地解决问题的过程而不是纯 粹的语言操练。 粹的语言操练。
功能: 掌握语言的最终目的在于应用。运
用语言的过程,也是学生形成技能、技巧、 把知识转化为能力的过程。

  1.各项练习都要融在有实际意义的语境中,
使学生能够在教师精心营造的英语语言环境 中练习所学的语言。
  2.通过练习,使学生进一步透彻理解新语 言知识。
  3.帮助学生在实践活动中逐步把语言知识 转化为语言技能,并进一步使技能发展为交 际能力。
练习技能的类型:

  1.对子活动。

  2.小组活动,
  3.全班活动。
注意:
  1.目的要明确,突出重点,突破难点; 难 易 渐 进 。 From meaningful practice to communicative practice,from half controlled practice to non-controlled practice。从意义训 练到交际练习,从教师半控制的练习到由学 生自己创造发挥的练习,循序渐进,逐步提 高。
  2.形式要多样,练习要紧密;交际实践;
  3. 在设计练习时要注意把语言形式与实际意义 结合起来,为学生提供各种意义练习和交际 练习;
  4.意在创新。教师在设计练习时要充分 发挥自己的想象力和创造力;
  5.组织合理.教师 注意角色的转换.
 

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