小学英语课堂教学的
基 本 技 能 与 技 巧
青岛市四方区教育体育局教研室 徐 慧 春
课堂教学的9种基本技能:

  1.导入技能 3操练技能
  5.提问技能

  2.介绍技能
  4.练习技能
  6.变化技能

  7.设计、组织课堂活动技能
  8.板书板画技能
  9.结束技能
导入技能(The skill of introductory procedures) 导入技能是教师在进入新课时 运用建立情境的教学方式来引起学生 的注意,激发他们的学习兴趣,使他 们明确学习目标,形成学习动机和建 立知识间联系的一类教学行为它能将 学生的注意力吸引到特定的教学任务 和程度之中,所以又称为定向导入。
功能:集中注意、渗透主题, 功能 集中注意、渗透主题,带入情境 的作用。
精心设计的导入,能抓住学生的心弦,立疑 激趣,能促成学生的情绪高涨,进入智力振 奋的状态,有助于学生获得良好的学习效果。
A. 引起学生的注意。 B. 激发认知需要 C .形成学习期待 D.促进参与

  1.提供必要的信息以激发学生的学习 兴趣,引起学生的学习动机和注意,使 学生进入学习的准备状态。
  2.设置问题情境,制造学习氛围,引 起学生对所学课题的关注。
  3.为学生学习新的英语语言项目、新 的词汇等作鼓动、引子和铺垫,使学生 明确教学活动的目标和任务,从而使学 生产生对学习的期待。
导入的类型

  1.旧知识导入:

  2.直观导入 .
  3.设疑、悬念导入 .
  4.故事导入 .
  5.听录音看录象导入 .
介绍技能
是指教师利用语言及各种直观教具来创设 情景呈现出新语言知识使学生初步理解新 语言材料、语音、语调及语意的教学行为 方式。
介绍是课堂教学的核心环节之一。我们应该采用 多种教学方法和手段,创设有意义的语境,把新 语言知识恰当地融入到语言交谈的情境中,呈现 给学生,使学生在有意义的语境中首先获得对新 语言知识的感性认识。然后通过启发性的问题来 调动学生的积极性思维,引导学生在充分的语言 材料中逐步理解新语言知识的内在联系和规律。
介绍技能的目的与功能有以下几点:

  1.激发学习兴趣,调动学习积极性
在介绍阶段,要给予学生适当的刺激,要引起学生的 注意,如用提问、动作、手势、和方法,使学生对所 学语言产生兴趣,从而激发学习欲望,调动学习积极 性。

  2.创设语境,建立新旧语言的联系
利用学生已学国的语言知识创设有意义的语境,同时 把新语言有机地融汇在精心创设的语境,让学生在实 际语言情景中来理解新语言知识。

  3.使学生感知和初步理解新语言知识
应用要点: A.创设语境,有效导入 B.新旧知识联系紧密 C.使用教具,注重直观 D.语言规范,音调正确 E.示范表演,扮好角色
介绍技能的类型

  1.使用直观教具介绍新语言。

  2.以动作介绍新语言
  3.用问答的方式介绍新语言
  4.用故事介绍新语言
  5.用录音介绍新语言
  6.用歌曲介绍新语言
  7.用游戏介绍新语言
应用要点:
  1.教师的语言要简明扼要。
  2.处理好重点和非重点的关系
  3. 教学是一种创造性的工作。需要充 分发挥个人的想象力和创造力。
操练应注意的问题:

  1.指令明确,借助于手势。
  2.加快速度
  3.变化激趣
  4.表扬鼓励
  5.检查评价
练习技能: 练习技能
是指教师在课堂上所教的新语言,设计不同 的意义练习,组织学生在有实际意义的情境 中,学习运用新语言的教学行为方式。练习 的重点侧重在语言内容上,教师知道学生围 绕新语言做意义练习和交际活动。因此要将 练习当做有目的地解决问题的过程而不是纯 粹的语言操练。 粹的语言操练。
功能: 掌握语言的最终目的在于应用。运
用语言的过程,也是学生形成技能、技巧、 把知识转化为能力的过程。

  1.各项练习都要融在有实际意义的语境中,
使学生能够在教师精心营造的英语语言环境 中练习所学的语言。
  2.通过练习,使学生进一步透彻理解新语 言知识。
  3.帮助学生在实践活动中逐步把语言知识 转化为语言技能,并进一步使技能发展为交 际能力。
练习技能的类型:

  1.对子活动。

  2.小组活动,
  3.全班活动。
注意:
  1.目的要明确,突出重点,突破难点; 难 易 渐 进 。 From meaningful practice to communicative practice,from half controlled practice to non-controlled practice。从意义训 练到交际练习,从教师半控制的练习到由学 生自己创造发挥的练习,循序渐进,逐步提 高。
  2.形式要多样,练习要紧密;交际实践;
  3. 在设计练习时要注意把语言形式与实际意义 结合起来,为学生提供各种意义练习和交际 练习;
  4.意在创新。教师在设计练习时要充分 发挥自己的想象力和创造力;
  5.组织合理.教师 注意角色的转换.
 

相关内容

小学英语课堂教学的基本技能与技巧

   小学英语课堂教学的 基 本 技 能 与 技 巧 青岛市四方区教育体育局教研室 徐 慧 春 课堂教学的9种基本技能: 1.导入技能 3操练技能 5.提问技能 2.介绍技能 4.练习技能 6.变化技能 7.设计、组织课堂活动技能 8.板书板画技能 9.结束技能 导入技能(The skill of introductory procedures) 导入技能是教师在进入新课时 运用建立情境的教学方式来引起学生 的注意,激发他们的学习兴趣,使他 们明确学习目标,形成学习动机和建 立知识间联系的一类教学 ...

浅谈小学英语课堂教学中多媒体的运用

   浅析小学英语课堂教学中多媒体的运用 浅析小学英语课堂教学中多媒体的运用 小学英语课堂教学中 【作 者】 洛阳市栾川县石庙镇观星小学教师万保成 内容提要】 : 【内容提要】 多媒体教学给传统的小学英语教学增添了无穷的魅力。然而,如果过多地运用多 媒体教学,就会喧宾夺主,违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使课堂教学流于形式。 如何在英语课堂中恰如其分地使用好多媒体呢?本文就此,从分析小学英语课堂教学 中多媒体的恰当运用入手,结合自己在教学实践中的感悟,旨在探索信息技术与课堂 教学的有效整合以及优化 ...

5型教学中提高英语课堂教学的有效性

   如伺.在任痨型教学中,提高英语课堂教学的有效?『生 口 夏 阳 641400) (简阳市城南中学 四川0蜓 摘要在运用任务型教学中,提高英语课堂教学的有效性,首先需要我们思考一些教学问题,形成有效教学的策略,通 过师生双向活动,达到培养学生运用英语进行交际的能力。 关键词任务型课堂教学 中图分类号:G633.4 有效性 文献标识码:B 文章编号:1 672?7894(2008)05?091?01 随着新课程改革的全面实施,新课程理念下的教学活动逐渐进 入英语课堂,为了全体学生的全面发展,广大 ...

高中英语课堂教学探索

   甘肃教育学院学报 ( 社会科学版) 第 17 卷0专辑 (3) ,2001 Journal of Gansu Education College (Social Sciences) Vol. 170Special Issue (3) ,2001 高中英语课堂教学探索 马晓娟 ( 甘肃省定西县东方红中学 ,甘肃 定西   743000)    我们知道教学方法是一门科学 ,又是一 门艺术 。但是任何一种教学方法都不是万 能的 。英语课堂教学是学生通过练习听 、 说、 、 读 写能力 , 达到掌 ...

考研英语翻译的基本技巧

     考研英语长句的翻译基本技巧 英语习惯于用长的句子表达比较复杂的概念,而汉语则不同,常常使用若干短句作层次分明的叙述。因此,在进行英译汉时,要特别注意英语和汉语之间的差异,将英语的长句分解翻译成汉语的短句。在英语长句的翻译过程中,万学海文归纳出以下的一些方法。   (1)顺序法   当英语长句的内容叙述层次与汉语基本一致时,可以按照英语原文表达的层次顺序翻译成汉语,从而使译文与英语原文的顺序基本一致。例如:   But now it is realized that supplies ...

浅谈小学英语课堂教学的艺术性

   浅谈小学英语课堂教学的艺术性 作者:佚名 文章来源:别处引用 点击数: 9 更新时间:2007-9-25 教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一 系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难 于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实 的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修 ...

培训机构教学方法对高校英语课堂教学的借鉴意义

   第4卷 第5期 Vol. 4 No. 5 Read and Write Periodical 读与写杂志 2007 年 5 月 Ma y 2007 培训机构教学方法对高校英语课堂教学的借鉴意义 杨 摘 行 (绍兴文理学院 浙江 绍兴 312000) 要: 时 下 英 语 热 催 生 了 国 内 语 言 培 训 市 场 的 蓬 勃 发 展 , 同 时 学 校 英 语 教 学 改 革 也 在 不 断 深 入 。 鉴 于 培 训 和 学 校 教 学 最 终 均 旨 在提高学习者语言应用能力, 本文 ...

初中英语课堂教学中任务型语言教学的设计与实践

   初中英语课堂教学中任务型语言教学的设计与实践 崇明县教师进修学校 黄卫康 第一部分 案 例 笔者在平时的课堂教学调研中, 时常最多的首先是拿来教师们精心准备的课 堂教学设计案件,看着并与他们共同探讨课堂教学设计的方方面面,其中也分享 着他们的智慧与他们上完一节自己精心设计课后的快乐。 但也发现了有些教师对 新编的新世纪英语教材设计中教学目标的确立、任务的实现、活动过程的优化、 作业布置的形式与要求等多方面的困惑。 比如,前不久在某中学的一次课堂教学研讨活动中,发现这位教师自身的教 学功底很扎 ...

浅谈英语课堂教学

   佳 木 斯 大 学 社 会 科 学 学 报            D ec. , 2001 第 19 卷第 6 期        JOU RNAL O F SO C I L SC IEN CE O F J I M U S I U N I ER S IT Y        V o l 19 N o. 6 . A A V 2 0 0 1 年 1 2 月              浅谈英语课堂教学 魏 薇 ① ( 哈尔滨商业大学 英语系, 黑龙江 哈尔滨 150000) [ 摘 要 ] 大学英语课 ...

小学英语课堂教学

   小学英语课堂用语 100 句 1 2 Let’s get ready for class. 准备上课。 对不起,我 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 迟到了。 3 4 5 6 7 8 9 10 Please come earlier next time. Class begins. 上课。 今天谁值日? 都到齐了吗? 今天谁没来? 今天是星期几? 今天是几号? 下次请早点到。 Who’ s on duty today? Is ev ...

热门内容

高中英语主谓一详解及专项练习

   主谓一致 语法形式上要一致,即用作主语的名词中心词和谓语动词在单、复数形式上一致。 意义上要一致,即主语和谓 语的一致关系取决于主语的单、复数意义。 就近原则,即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语, 概述 主谓一致指“人称”和“数”方面的一致关系。一般情况下,主谓之间的一致关系由以下三个原 则支配: 语法一致原则 (grammatical concord) 意义一致原则 (notional concord) 就近原则 (principle of proximity) 1. 并列结构作主语 ...

新东方大学英语六级词汇 张亚哲

   新东方大学英语六级词汇 讲义 新东方大学英语六级词汇讲义 张亚哲 其中★高概率考点词▲为重点考点词●●其他考点词 ×为永赔词汇 41.As a actor,he can perform,sing,dance and play several kinds of musical instruments. A.flexible 灵活的,柔韧的 n.flexibility ★B.versatile 形容人多才多艺的,形容工具用途广泛的 vers 代表随时可以变换的 n. versatility DV ...

考研英语复习经验

   很多研友都说英语很头痛, 说复习了很长时间都不见效果, 为何?原因只有一个: 方法不对!考研英语是难,但只 要把握考研英语考试的特点和规律,采取正确 的方法认真复习,拿 60~70 分是不困难的。偶 04 年英语考了 82 分,除了运气好 之外,复习的方 法对头我觉得也是一个很重要的原因,因为偶毕业好几年了, 几年没怎么碰过英语, 复习时间不到 5 个月。 在此谈谈我复习英语的一点点经验, 供各位研友借鉴。 一、 认真阅读考纲,全面把握考试的内容和方式 考研英语分五部分:完形、阅读、翻译、作 ...

英语短语

   模块十 put pressure on 给……施加压力 on top of 另外,此外 at risk 处于危险状态 without doubt 毫无疑问 at a crossroads 处在抉择的关键时刻 be dependent on 依靠,依赖;随……而定 in debt 负债 show off 展示,炫耀 put into practice 将……付诸实施 in danger 处于危险状态 contribute to 促成,引发 push for 努力争取 on the move 在 ...

(人教版)初一英语上册1-3单元复习

   七年级英语 1-3单元复习 Unit1 . what ' your name ? 1.what 's your name ? My name is ………… 2.what ' his/her name ? His/Her name is ………. 3. what ' your first name and your last name? Unit 2 . Is this your pencil? Backpack show 1)介绍自己书包或铅笔盒内的物品 Look, I 介绍自己书包或铅笔 ...