小学英语游戏教学(
  1)
一 英语教学中的游戏
学习和观摩活动中,给人感受最深的就是,听课中每一节课都能通过游戏教学体现以教师为主导,学生为主体,并突显学生的主体地位,关注学生的行为表现,使学生真正的动起来,真正参与到课堂中。那么对比审视一下自己的以往教学,让学生真正的动起来,真正的参与到课堂中,做起来真的就挺难。通过此次培训我感到英语游戏教学
在激发学生的学习兴趣、活跃课堂、掌握新知识、培养观察思维能力以及语言交际能力等方面有着重要的作用,是一种行之有效的教学形式。
下面我把我学到的和看到的英语教学中常用的游戏给大家简单的介绍一下:
(一)英语课堂中的单词教学游戏:

  1、说相反的词(2个词教学)
这种方法适合于学完2个词时操练单词用,教师读其中的一个词,学生就要读另外一个词。可进行分组操练,读的快准确的组得分获胜。

  2、动作反应(3个词教学)
教学到3个词进行操练可以采用此种方法。教师在黑板上出示要操练的3个词,领读几遍后,教师读词,学生做动作:读第一个词时,生拍一下手,第二个词时,拍两下手,读到第三个词时,则不拍手,如果拍了就给另外的组加分,(可不打乱顺序读);反之,教师做动作,学生读词,快的准的就加分。

  3、单词接龙之一(3个以上的词)
当教学的单词超过3个以上时进行操练可以用这种方法。教师在黑板上出示要操练的词,先把这几个单词读几遍后,教师或学生读其中的一个词,让学生读出和它相邻的下一个词,读到最后一个词时,学生接第一个词。

  4、缺了什么 (What `s missing?)
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上
来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Please guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

  5、对口形
教师把要操练的词,领读几遍,然后教师读词,但只做口形不出声音,学生根据口形说出单词,说的最快最准确的组加分。

  6.抢读单词:
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出单词并说出其中的意思,或将图上的单词读出来,拼出来,读对,说对,拼对的给该组10分,得分最多的组为优胜。

  7.看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛,教师现出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:Is it a plane (bike,bus)? 回答:Yes ,it is . No, it isn’t. 等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,最后得分最多的组为优胜。作这个游戏时,,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。

  8.看图写单词
这是让学生们复习单词的游戏,教师事先把复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生两分钟时间将看到的
单词写出来,写的最多,最正确的组获胜。

  9.相同词首的单词拼读赛
将全班分成若干小组,教师说一个字母,如字母D,第一组的第一名同学站起来,说出并拼出三个(也可以使五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk, dog , door, 等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组的人多为胜。作这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母,如由第一组的第一名学生说字母,有第二组的第一名学生答,这样就成了对抗赛,注意不要说Q,R,Z等字母。

  10.拼单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词,如自行车,第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。

  11.相同元音单词的拼读对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行。游戏开始,教师说一个单词,如;bike,第一组的学生A应立即站起来,说出一个含相同元音(即元音 的单词),如five ,说出词义并拼出来,说不出,说错词义,拼错要扣分。这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说,这样依次进行下去,最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时,也可以让两组学生轮流说单词(如有第一组
的学生A说一个单词,由第二组的学生A答),这样就成了对抗赛。

  12.拼读单词列对比赛
将全班分成两组,教师发给学生一张字母卡片,不常用的字母,如Q,Z,可以一人多拿几张。游戏开始,教师说一个单词,如ship, 或出示一张轮船的图片,两个组持S H I P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。

  13.单词接龙之二
将全班分成若干小组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母为下一个单词的词首字母。在规定时间内那一组接的次最多为优胜。如:
Pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

  14.猜袋中物
教师从书包中那出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:Is it a banana (an apple ,orange)? 猜对了为优胜。

  15.换宝
教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始,教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。

  16.看图猜词大家答
教师出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班:Is this a plane (ship ,bike )?等,全班学生答:Yes 或No。猜对的可以换另一位学生继续猜。
?
(二)句型对话教学游戏:

  1.听指令作动作:
这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。教师可快速说出一些祈使句,如:Touch your head (eye ear nose…),Put up your hands. Close your eyes.等,学生听到后边做这一动作,最快、最准地获胜。可以用来发出指令的词句还有:Touch your book (your pen ,the desk …). 等,这个游戏也可以用竞赛的形式,可将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜,给该组记10分。然后各组在抽另一名学生到前面来,游戏继续。

  2.萨姆说(Sam says)
这个游戏也称“polly says”,玩法与前一个游戏差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”,则学生做此动作,指令前没有说“Sam says” 则学生不做此此动作,如教师说“touch your nose”,而学生作乐摸鼻子的动做,就算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组凑一名学生,一起到前面作动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为胜。

  3.听音猜人
教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他们说一句话。如:Good morning ,…猜的学生要根据说话人的声音判断是谁,然后提问:Is he (she ) …?全班学生答:yes & no 可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。

  4.五问猜人(适用于高年级)
教师先让第一组猜迷的人到前面,背对全班,然后让一位学生站起来再坐下,猜的学生转过脸来接受第二组随便那个学生的提问,如:Is the one a boy ? what row is he (she) in ? What line is he(she) in ? What color clothes does he (she) wear ? 等。如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。

  5.10个问题
这个游戏可有一人出题一人猜,也可以一人出题多人猜,也可将学生可编成每组10人的两个组,在两组中间比赛,出题的可以想出任何一样东西,例如,一种动物,植物,一种交通工具或一个人等,把他写在纸上,并将纸扣放在讲台上,猜的学生可以问10个问题,但只能问一个疑问句,如:Is this an animal ? , Have it four legs ? 等。出题的人只回答:Yes或No。如果问了 10个问题还猜不出来,就算输了。如果采取了两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的 组每人轮流答。

  6.传话
每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的
学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后一排的学生再把所传的话写道黑板上或说出来,传的最快,最准确的组获胜。
(三)英语课堂音标教学游戏

  1、抢读音标:
将全班分成若干个小组,然后教师逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给改组记10分,的组为优胜。

  2.看音标抢读单词
将全班分成若干个小组,然后教师逐个出示一些音标卡片(如 ) ,学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该单词,拼出来并说出来的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站起来的得零分,得分多的组获胜。

  3.听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班分成来两组,每人发一张卡片。教师迅速读音标,持有该音标卡片的学生迅速站起来,最先站起来的得零分,得分多的组获胜。

  4.听单词找元音音标
教师准备若干套元音音标的卡片,然后让每组上来5个人,给每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)。游戏开始,教师说一个单词,如cake,则各组持卡( )的学生立即站出来并将卡片举起,举得快而对的给2分,举的慢的给1分,没举或举错的不给分,最后得分多
的组获胜。做这个游戏起初可按长元音、短元音或双元音分开进行,以后可混合起来进行。

  5.听音摘音标
这是一个训练学生听认音标能力的游戏,首先教师把所学过的音标写在卡片上,共写两组,分别贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候,教师说出一个音标,这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片,放到讲台上,摘的对而快的得2分,对而慢的得一分,不对的不得分。在教师念第一个音标是,各组的第二名学生应上前等候,在第一名同学摘完音标后,教师立即念另一个音标游戏接着进行,得分多的组为优胜。
四、其他

  1、声音的大小(high and low voice)
游戏规则:给出词或句子,教师或学生领读,领读的人用大声说,跟读的人就用小声说;反之,领读的人小声说,跟读的人就大声说。做错了就扣分。最后看哪个组扣分少,哪个组就获胜。

  2、猜颜色
教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等。游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说:“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班:“Is it red (black)?”等,全班学生答:“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

  3、扔炸弹(bomb)
教师在黑板上给出几个词,把其中的任意一个词圈上,然后读词(可教师领读,也可学生领读),读到被圈中的词时,下面的学生不跟读,若跟读了,就给其所在的组扣分。最后看哪个组扣分少,哪个组就获胜。

  4、手指游戏(magic finger)
锻炼学生的迅速反应能力,可以操练单词和句子。教师给出单词或句子。然后读某一词或句子,同时转动两个拳头,突然停下伸出(2个,3个……)手指,学生按手指数读词或回答句子.
 

相关内容

小学英语课堂教学小游戏

   小学英语游戏教学(1) 一 英语教学中的游戏 学习和观摩活动中,给人感受最深的就是,听课中每一节课都能通过游戏教学体现以教师为主导,学生为主体,并突显学生的主体地位,关注学生的行为表现,使学生真正的动起来,真正参与到课堂中。那么对比审视一下自己的以往教学,让学生真正的动起来,真正的参与到课堂中,做起来真的就挺难。通过此次培训我感到英语游戏教学 在激发学生的学习兴趣、活跃课堂、掌握新知识、培养观察思维能力以及语言交际能力等方面有着重要的作用,是一种行之有效的教学形式。 下面我把我学到的和看到的英 ...

小学英语教学课堂小游戏

   小学英语教学课堂小游戏 lGame 1: 上车 目的:用"Hi\Hello.I'm..."向别人问好,并介绍自己。 方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。老师做司机,到各个站点接学生上 车。学生上车前必须向司机问好。(还可再加一个学生当固定售票员) 知识点:T:Bus stop! Hello! I'm David. ticket. S1: Thank you. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here ...

少儿英语--课堂教学小游戏

   少儿英语--课堂教学小游戏 少儿英语--课堂教学小游戏 -- 少儿英语的教育,教师扮演着重要的角色。因为少儿自主学习的积极性还 不是很高,在很大一方面需要教师带动小朋友们一起学习,而寓教于乐是其中很 好的一种方法。那么寓教于乐到底怎样进行呢,相信很多教师都知道,在课堂教 学时,时不时穿插一些小游戏到里面,不仅能提高孩子们的学习兴趣,而且也能 有效地帮助小朋友们在玩的过程中就能学到知识。 一下是本人搜集整理的有关课 堂小游戏的十种方法(有详细的游戏说明),供教师们参考。 1. 姓名数来宝 (N ...

浅谈小学英语课堂教学中多媒体的运用

   浅析小学英语课堂教学中多媒体的运用 浅析小学英语课堂教学中多媒体的运用 小学英语课堂教学中 【作 者】 洛阳市栾川县石庙镇观星小学教师万保成 内容提要】 : 【内容提要】 多媒体教学给传统的小学英语教学增添了无穷的魅力。然而,如果过多地运用多 媒体教学,就会喧宾夺主,违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使课堂教学流于形式。 如何在英语课堂中恰如其分地使用好多媒体呢?本文就此,从分析小学英语课堂教学 中多媒体的恰当运用入手,结合自己在教学实践中的感悟,旨在探索信息技术与课堂 教学的有效整合以及优化 ...

运用多媒体优化高中英语课堂教学英语教师职称论文发表

   运用多媒体技术优化高中英语课堂教学 内容提要: 内容提要:语言学习的工具性决定了英语学习实践性的原则,学生只有通过大量的实践活动 才能逐步获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。在课堂这一实践过程中,发挥多 媒体技术的作用,为学生创设真实的交际情景,激发学生积极主动参与课堂语言实践,使得 学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗 透,从而构建学生主动发展的教学模式。 【关键词】运用多媒体;高中英语课堂教学 一、问题的提出 著名教育家苏霍姆林斯基说过 ...

派名师小学英语课堂艺术展《 Let it be free》课堂教学精彩片段及课堂教学语言评析

   派名师小学英语课堂艺术展《 Let it be free》课堂教学精彩片段及课堂教学语言评析 (浙江 沈洁 Gaoting Central Primary School) T: Good afternoon boys and girls. Ss: Good afternoon Miss Shen. T: Thank you! Sit down please. T: First, I will show you a video. Please watch carefully. (学生欣赏一段手 ...

英语课堂小游戏

   英语课堂小游戏 1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词 是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣, 气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 优点:有趣,气氛也好,学生不再厌倦跟读。 缺点:1、玩的次数多了,学生变聪明了,根本不会踩到地雷。2、在游戏过程中,学生的注意力在地雷上, 跟读单词属于机械性 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补 ...

英语课堂小游戏

   英语课堂小游戏 碰地雷 在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的, 如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学 生在玩中也学得扎实! 补全句子 在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、 rebecca、 is name is rebecca。 这是个反应练习, 可 ...

英语课堂小游戏

   英语课堂小游戏 拍单词: 把本节课重点单词先全部过一遍,让学生有更深的印象, 1. 拍单词: 把本节课重点单词先全部过一遍,让学生有更深的印象, 然后将图片一横排贴在黑板上,在图片的下方划个圈, 然后将图片一横排贴在黑板上,在图片的下方划个圈,让一男一女上台 来并背对老师。 同学作提示,让学生反应单词, 来并背对老师。老师用口型对下面的 同学作提示,让学生反应单词, 并大声说出来。老师再将该词确认一次后,发出明确指示, 并大声说出来。老师再将该词确认一次后,发出明确指示,让台上的两 位学生转 ...

英语课堂小游戏

   1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地 雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。 这是个反应练习,可让学生熟练 ...

热门内容

英语学习_虚拟语气_必备

   弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者, 乱我心者,今日之日多烦忧 1. 主语从句中的虚拟语气 主语从句中的虚拟语气主要取决于某些形容词和过去分词,用来表示建议、命令、要求、 惊异和失望等。其形式为: (should)+ 动词原形。 常这样用的形容词有: appropriate 适当的 advisable 适当的,合理的 better 较好的 desirable 理想的 essential 精华的 imperative 迫切的 important 重要的 insistent 坚持的 ...

北京景山学校2010年秋季八年级期中考试英语试题

   年秋季八年级期中考试英语试题(人教新目标) 北京景山学校 2010 年秋季八年级期中考试英语试题(人教新目标) (满分:120 分 考试时间:120 分钟) 第一部分(选择题,共 80 分) 一、听力(共二节,计 25 分)(略) 听力 二、单项选择题: 单项选择题 A)选择正确的答案替换划线部分: 26.?Do you play soccer much? ?Yes. Quite a bit. A.Never B.Seldom C.Very often D.Sometimes 27.My b ...

高中英语答卷方法详解

   单词拼写 missed 1.I’m very hungry for (错过)lunch. January 2.(一月)is the first month of the year. 3.Iwant to thank everyone who has encouraged (鼓励)and supported me. 4.You must be (安静 安静)as the baby is sleeping. quiet 安静 silent calm still quiet 5.Sorry to ...

资料精选-强烈推荐:英语学习_英语音标_必备

   尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜, 尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜,但 却给人生的前景增添了一份尊严, 却给人生的前景增添了一份尊严,这是任何顺利的成功都不 能做到的。 能做到的。 -- 梭罗 弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者,今日之日多烦忧 乱我心者, 48 个国际音标表 [i:] [E:] [E] [O:] [O] [u:] [A:] [V] [Q] [e] [ai] [ei] [Oi] [iE] [CE] [uE] [Eu] [au] [ ...