小学英语课堂教学中激发学生主动参与学习活动的策略研究 开 题 报 告
立题意义: 目前小学英语教师大多承担着几个班级的教学, 照顾到每一名学生自然非常困难, 肯定 会有一些学生跟不上进度。 这些后进生一直很让广大教师伤脑筋。 传统的英语课堂一直是教 师读,学生跟读;教师问,学生答。学生的学习非常被动,只有教师布置了作业,学生才会 去完成。到了小学高年级,学生的兴趣就发生了弱化。我们在教学中发现,小学生的英语学 习到了高年级时两极分化的情况已相当严重。 好的学生能流利地进行基本英语会话, 而差的 学生连字母都读不好。 这些差生对自己和其他同学的英语学习成绩持有一种消极的、 漠不关 心的态度。无论教师采取什么办法,他们似乎都无动于衷,不及格的分数也不会再使他们感 到不安。目前,很多学校都出现了这样的状况,教师们非常担忧。如果这种情况持续,在小 学阶段就将淘汰一部分英语学习者,这是我们不愿意看到的。因此,努力提高和培养学生学 习英语的积极性势在必行。 上述情况的出现归根到底是小学生学习英语的积极情感没有被调动起来, 他们主动参与 学习的意识没有被充分激发出来, 教师也没有提供有效的学习策略和方法。 如何唤起学生发 自内心的学习愿望,使他们深刻地认识到:自己才是英语学习的主人至关重要。为此,教师 需要努力激发学生学习英语的兴趣,唤起学生发自内心的学习愿望,使他们从“要我学”的 被动状态变到“我要学”的主动状态;使他们以最佳的心理去学习,使学习英语不再成为负 担,反而成为一种精神享受。如果能培养学生的英语学习主动性,就能改善甚至改变出现的 不良状况,从而提高小学英语的教学效果和教学质量。 主要研究内容: 小学英语课堂教学中激发学生主动参与学习活动的途径和方法 ㈠ 关注动机,激发学生参与英语学习的情感驱动力。 ㈡ 策略改进,构筑学生主动学习英语的实践平台。 ㈢ 多维评价,丰富学生英语学习的评价方法。 ㈣ 课外互动,改进学生学习英语的途径。 拟解决的关键性问题: 小学英语课堂教学中如何有效激发学生主动参与学习活动 理论依据 (一)主体性观点 马克思的人学思想认为:在活动中,人是主体,起着决定的作用。英语的学习是以学生 为主体的,因此在英语教学活动中,学生就应该是学习的主体,应自觉的、主动的参与教学 全过程。 现代教学论认为, 学生的英语学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主 动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。因此在小学英语教学中 激发学生主动参与学习活动就尤为重要。 (二)心理需求观点 兴趣是一种个性心理特征, 它是在一定的情感体验影响下的一种积极探究某种事物或从 事某种活动的心理倾向。小学生对英语有了兴趣,便会产生一种内驱力,就会主动愉快地去 探究它,并形成一种强烈的乐于研究的欲望。把英语学习不当成负担,能体验到英语学习的 乐趣,从而变成主动的愿望及内心需求。在这种愿望驱使下,他们愿意主动的自由的参与英
语学习活动。作为教师,要承认学生的个性差异,要从学生个性特点和爱好出发,有针对性 地进行培养和个别优势诱导, 使每个学生都能在原有基础上得到提高, 形成对英语学习的稳 定兴趣,真正做到“人人学有价值的英语,不同的人在英语上得到不同的发展” ,从而使英 语成为学生生活中的朋友。 (三)参与活动观点 活动是人存在和发展的基本方式, 只有在客体的主体化和主体的客体化过程中, 人才能 认识自己、表现自己、改造自己,从而实现自我发展和完善。认识发生的始源性机制是主体 参与,而需要正是学生主体参与学习活动的内在机制。只有充分研究学生的需要,不断满足 这种学习需要, 才能使学生积极的参与到学习活动中来, 使他们的认识得以发生并能不断地 深化。 参考文献目录
  1. 袁贵人 《马克思的人学思想》 北京师范大学出版社
  2. 郭思乐 《教育走向生本》 人民教育出版社
  3. 邓志伟 《个性化教学论》 上海教育出版社
  4. 白莉等 《教学艺术论》 江西教育出版社 研究方法:
  1、 文献资料法:查阅有关文献资料,对与本课题有关的资料、论文及有关理论进行研究。
  2、 行动实践法:在日常教学中,把所形成的在课堂中激发学生主动学习的方案投入实践, 注重课堂教学方法的研究。
  3、 调查研究法:及时了解学生对英语学习的兴趣,对研究的进程和存在的问题及时了解并 采取措施进行调控。 。
  4、 经验总结法:对每一阶段、每一过程的实施情况作好记载,写出相应的总结材料。 拟采用的技术路线:
  1、课题设计:根据当前全面推行素质教育,减轻学生负担的社会背景下,设计有关有 利于提高学生课堂学习效率来解决现行问题的研究报告。 制定研究计划和进度, 对课题有一 个总体宏观的设计蓝图。
  2、课题实施:运用文献研究、行动实践、调查研究及经验总结等研究方法对课题进行 深入的挖掘研究。探究如何激发学生主动参与英语课堂学习活动,提高课堂学习效率。
  3、课题完成:对研究结果进行分析,及时总结教学实践中的先进经验,并将其上升到 理论高度。以便于运用于教学实践中。 拟采用的研究步骤、
  1. 利用游戏、歌曲、歌谣,故事和对话表演,让学生在有节奏的说唱中体验语言,在 有韵律的歌唱中感受语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在 表演中学,从而培养学生综合运用语言的能力,激发学生对于英语学习的好奇心和兴趣,使 学生从被动接受转变为主动参与学习。 通过这种多通道的学习方式使学生喜欢上英语课, 喜 欢与老师交朋友;使学生关心身边的英语问题,能自主地预习、学习、复习,并能够将英语 灵活地运用在生活实际当中。
  2. 通过上述多通道接触、多感官启动参与学习的方式,顺应知识构建的原理,导引主 动性学习英语的策略。本课题以学生的全面发展为根本,关注学生的个体差异和学习需求, 引导学生在积极主动的参与和入情入境的实践中,发展自己综合运用语言的能力。
  3. 广大一线英语教师需要在教学当中不断反思,在研究中不断学习、总结,以此提高
自身的业务素质, 提升培养学生主动学习的意识。 通过利用课堂进行课题研究来实现提高课 堂效率、提高教学质量的最终目的。 可行性论证 目前已经完成重要的研究宣传工作,并进行一定量的文献资料理论学习,已和相关班级 的任课教师进行沟通,一起进行过程的参与。完成部分资料的收集和调查问卷的设计,并初 步联系好采访对象。但由于第一次搞研究性学习,没有经验,在问卷调查和采访过程中可能 会遇到很多困难,如调查对象不配合等等。虽然如此,我们依然信心十足,因为有指导老师 的帮助,加上我们的努力,我相信我们会成功。 课题的研究原则
  1. 主体性原则 关键是培养学生对英语学习的主动性, 使他们愿意主动学习英语。 教师应从各类型学生 的实际出发,承认差异性的存在,保护学生的学习热情;不断培养学生的学习兴趣和愿望, 启发他们自觉学习,积极思考;引导他们发现问题、提出问题,指导他们掌握正确的学习方 法,增强他们学习的内驱力。
  2. 差异性原则 对不同的学生提出不同的要求, 力求每名学生都对英语的学习充满自信, 使每名学生都 能体验到学习的成功喜悦。
  3. 发展性原则 学生的情感态度是在不断发展变化的, 要根据不同的情况提出相应的不同要求, 使每名 学生都能在原有基础上得到不断提高。
  4. 激励性原则 现代教育研究表明,恰当、及时的激励性评价可以激发学生的学习动机,使学生产生主 动学习的内驱力,强化主动参与的意识。在教学过程中,学生学习积极性的高或低将直接影 响学习的成效。教师要努力发现各个层次学生的闪光点和成功点,及时予以鼓励,让他们看 到自己的进步,享受成功的欢乐,从而产生自信心、内驱力,从点滴成功走向以后更大的成 功。 研究工作总体安排及具体进度
  1、准备阶段(2009 年 3 月至 2009 年 4 月)课题宣传,理论学习。筹建课题组,确定研究 内容;申报立项,设计方案,开题论证。
  2、实施阶段(2008 年 5 月至 2010 年 5 月) 方案实施,开展研究工作,定期开展课题研究的研讨活动,如观摩研究课、论文和优 质课以及其他研究交流活动等,定期进行阶段性总结,着手资料收集和成果总结工作。
  3、后期总结(2010 年 6 月)整理课题资料,撰写研究报告。
 

相关内容

小学英语课堂教学中激发学生主动参与学习活动的策略研究

   小学英语课堂教学中激发学生主动参与学习活动的策略研究 开 题 报 告 立题意义: 目前小学英语教师大多承担着几个班级的教学, 照顾到每一名学生自然非常困难, 肯定 会有一些学生跟不上进度。 这些后进生一直很让广大教师伤脑筋。 传统的英语课堂一直是教 师读,学生跟读;教师问,学生答。学生的学习非常被动,只有教师布置了作业,学生才会 去完成。到了小学高年级,学生的兴趣就发生了弱化。我们在教学中发现,小学生的英语学 习到了高年级时两极分化的情况已相当严重。 好的学生能流利地进行基本英语会话, 而差 ...

让小学生着迷的课堂??浅议信息技术在小学英语课堂教学中的运用

   教育信息技术2009年第10期 gddjzz@163.corn 让小学生着迷的课堂 ??浅议信息技术在小学英语课堂教学中的运用 傅晓红 【摘要】本文从贯彻素质教育和新课程标准出发.探讨了信息技术和英语课堂教学很好地结合起来的问题。将信息技术 运用于小学英语课堂教学中,激活了课堂,让学生着迷,使学生能够在课堂上有效地完成听、说、读、写四项技能的训练,并掌握 和使用所学的新知识结构。 【关键词】信息技术 渗入 小学英语 课堂教学 小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要 生动、活泼、直观且 ...

农村小学英语单词教学的策略研究

   农村小学英语单词教学的策略研究" 农村小学英语单词教学的策略研究 中 期报告 时间:2008-10-25 22:15:26 来源: 作者: 《农村小学英语单词教学的策略研究》中期报告 农村小学英语单词教学的策略研究》 执笔人 陈美琴 一、课题的提出 1、词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料, 离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。自然 教学法的创导人特雷西认为:词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有 了足够的词汇量,即便对 ...

设计英语课堂教学活动的策略 [全国通用]

   设计英语课堂教学活动的策略 溧阳市竹箦中学 李春玲 2006-12 [内容摘要]要提高英语课堂教学效率, 必须先设计好英语课堂教学活 动。如何激发学生学习英语的兴趣、提高学生学习英语的积极性?如何培 养学生的创新能力和参与意识?如何运用现代化教学手段来扩大教学容 量、 提高教学效率?笔者就这些方面结合自己的教学实例深入浅出地作了 阐释,希望能给我们的英语课堂教学活动的设计带来一些启发。 [关键词]英语课堂教学活动、 课堂效率、 创新能力、 现代化教学手段。 教学是一门艺术,而课堂是教学的主阵 ...

[英语论文]英语教学中教师情感投入与激发学生课堂参与意识的关系

   英语教学中教师情感投入与激发学生课堂参与意识的关系 英语作为语言学习的一门课程, 具有不同于其它专业学习的鲜明特点 和独特规律。语言学习中,参与并影响学习者的学习过程和学习结果 的因素有很多,概括起来包含两大类,即智力因素和非智力因素。智 力因素指的是学生的认识结构和记忆系统,直接参与学习过程;而非 智力因素指的是学生的动机、情感、兴趣、性格和意志力等。由于非 智力因素间接地影响学生的学习过程和结果,在英语课堂教学中,往 往得不到应有的重视和发挥, 其中情感因素对语言学习成果的重要影 响往往 ...

非英语专业大学生英语听力焦虑与听力学习策略研究

   3A 学习网中国最专业的学习网站 非英语专业大学生英语听力焦虑与听力学习策略研究 uage learners (Scarcella & Oxford, 1992; Vogely, 1998; Von Worde, 2004). According to the study done by Scarcella & Oxford (1992), listening anxiety occurs when students feel they are faced with a ta ...

英语教学中有效激励策略的研究

   " “英语教学中有效激励策略的研究 课题 结题报告 英语教学中有效激励策略的研究”课题 英语教学中有效激励策略的研究 " 南京市建邺区教师进修学校 汪四楼 " " 作者: 来源: 时间:2009-9-3 18:42:58 阅读 640 次 【大 中 小】 " 一、激励理论概述 (1)相关概念:激励英文为“Motivation”,是由拉丁文“moveve”转化而来,意指推动 “to move”。激励一词,作为心理学的术语,指的是持续激发人的动机的心理过程。(俞文钊 《管理心理学》)激励 ...

创设情境激发学生学习英语的兴趣

   创设情境 激发学生学习英语的 激发学生学习英语的兴趣 生学习英语 段爱花 矾窑小学 教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强,模仿性强, 生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥 的,而一味用传统的教学方法,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学 生感兴趣的东西,他们就会有求知欲。反之,就不会有求知欲,学习热 情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“情趣教学”, 可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样, 对教学是非常有利的。那么怎样才能 ...

提高高职学生英语阅读能力策略研究

   提高高职学生英语阅读能力策略研究:对于高职院校的学生来说,学英语主要目的就是掌握了这门语言技能,并把他用于将来的 工作当中。除此之外.英语阅读自始以来一直是大学英语考级、托福、雅思等英语考试的重头戏,如果教师能够在学生的阅读过程中, 以正确的学习方法为指导.并不断总结经验教训,就会取得事半功倍的效果。该文结合自己的学习体会和教学经验,提供一些切实可行 的英语阅读方法。 近年来,我国高等职业教育蓬勃发展.与此同时.随着我国涉外经济的发展。对外交流日益增多。对于应用型英语人才的需求也 在不断增长 ...

提高大学英语四级写作成绩的策略研究

   周刊 2009年第4期 ○ 考试研究 提高大学英语四级写作成绩的策略研究 叶红艳 (安徽行政学院 安徽经济管理学院 外语系,安徽 合肥 摘 要: 大学英语四级写作考试是英语综合能力的考核。 英语写作能力的提高重在平时的积累和锻炼,同时也要灵活掌 握相关的写作应试技巧,以提高写作部分的成绩。 本文作者在 对安徽经济管理学院学生英语四级写作现状调查分析的基础 上,研究应对四级写作考试的策略,期望对学生有所帮助。 关键词: 英语四级考试 写作 应对策略 自 2005 年 9 月 教 育 部 高 等 ...

热门内容

高考英语卷语法讲义1

   高考英语语法讲义 1. 语法概述(主要内容:英语语法的学习方法与高考应试技巧、高考英语语法考点总体架构解析) 2. 名词、数词、冠词 3. 代词 4. 代词(续)、形容词与副词 5. 动词概述(主要内容:解析包括情态动词在内的动词各类型) 6. 时态 7. 语态、语气、非谓语动词 8. 非谓语动词(续)、介词 9. 定语从句 10. 状语从句 11. 名词性从句、主谓一致 12. 倒装句、省略句、情景交际单选题真题训练 Unit 1 语法概述 第一部分:应试技巧之真题演练(一) 1. Nev ...

初一第二学期英语期中质量检测试题(2)

   山东省威海市第五中学初一年级下学期期中考试试卷??英语第一卷 山东省威海市第五中学初一年级下学期期中考试试卷??英语第一卷 ??英语 一、听力部分 (一)听句子,根据句子内容选择正确的图画。 A B C D E (二.)听句子,选择适当的答语。 ( )6.A.My birthday is May 5. ( )7.A.She likes documentaries. ( )8.A.No,I can’t. B.Her birthday is April 9. C.I’m fifteen. B.Y ...

公共英语一级真题07年03月

   全国英语等级考试 第一节 PUBLIC ENGLISH TEST SYSTEM (PETS) LEVEL 1 第一部分 听力理解 第一节 图片判断 在本节中,你将听到 10 个句子,每句话配有[A]、[B]、[C] 三幅图片,请选择与句子内容相符合的一幅图 片,并标在试卷的相应位置。每句话后有 15 秒钟的停顿,以便选择图片并看下一组图片。每句话读两遍。 下面,请听这些句子。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 第二节 对话理解 在本节中,你将听到 15 段对话,每 ...

2011大学生英语竞赛通知

   关于组织参加2011年全国大学生英语竞赛(NECCS)的通知 各二级学院、全校各专业各年级同学: 为了贯彻落实教育部关于大学英语教学改革的精神,促进《大学英语课程教学要求》的贯彻实施,全面提高大学生英语综合运用能力,激发广大学生学习英语的积极性,推动大学英语教学质量上一个新台阶,经教育部同意,高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会决定联合举办2011年(第十二届)全国大学生英语竞赛(2011National English Contest for College Stude ...