英语课堂技巧: 英语课堂技巧:小学英语教学中的小游 戏集锦( 戏集锦(转)
分享 笔者将自己常在课堂中使用的小游戏辑录如下,期望与小学英语老师分享。
  1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个 地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!
  2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
  3、、此呼彼应 :(
  1) 全班学生坐在原位。 (
  2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例 如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (
  3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (
  4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (
  5) 变 化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (
  6) 作用:可用于现在进行时态和 can 句型的教学,可训练学生的听力。
  4、拍皮球 :(
  1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (
  2) 教师拍皮球,学 生默数教师拍了几下。 假设教师拍了 19 下。 (
  3) 教师突然停下, 问一个学生: “What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师 拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (
  4) 哪组学生得分多,就为胜 者。 (
  5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍 4 下,停一停,再拍 3 下,接着 问:“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (
  6) 作 用:操练数词和加法运算句型。
  5、加减连算 :(
  1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (
  2) 由 A 组第一个学生先出 题,如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然 后由该生再接下去,如:Minus four, A 组第二个学生再接着答题 Ten minus four is six. 如果讲错, 该组就扣分。 (
  3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,
  20, 等。 (
  4) 如 30 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8…… (
  5) 作用:操练数词和加减运算 句式。
  6、将错就错 :(
  1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停 在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就 错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (
  2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同 样地做一遍。 (
  3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生 则指着自己的铅笔说:This is my pen. (
  4) 作用:巩固单词,操练句型。
  7、 各就各位 : 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。(
  2) (
  1) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (
  3) 教师先把整段文章念一遍或讲一
遍。 (
  4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起 来, 如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (
  5) 变化:可编排其内容,如 At the Zoo 或 In the Park. (
  6) 作用:培养学 生理解短文内容,找出关键词的能力。
  8、滚皮球(适合初学英语的学生) 目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则:
  1.主持人手拿皮球站在圈内。
  2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个 字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。
  9、找朋友 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
  1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
  2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。
  3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
  10、猜一猜 目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。 规则:
  1.将学生分成若干小组。
  2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
  3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优 胜。
  11、点名 目的:检查学生听字母的能力。 规则:
  1. 准备好字母卡片。
  2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
  3. 教师说字母(如 Aa),持 Aa 卡片的学生即说:“Here I am.”
  4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
  12、聋哑读字母 目的:检查学生对元音字母的掌握程度。 规则:
  1. 组织学生反复背诵 26 个字母。
  2.遇到元音字母,就用手势来代替,如 A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自 己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。
  3. 出错者,退出游戏。
  13、Buzz(马兹) 目的:检查学生的辨音能力。 规则:
  1.学生坐在位置上或围成一圈。
  2.选定一个字母,如 Aa[?]。
  3.然后依次从 Aa 开始说字母,但不能说含有[?]这个音素的字母,必须代之以 Buzz。也可 增加字母数量,如 Aa[?],Ee[?:]等等。
  4. 出错者,退出游戏。看谁能坚持到最后。

  14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来 找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变 得响亮; 当寻找者远离目标时, 同学们的朗读声就变得越来越弱, 直到寻找者找到目标为止。
  15、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟 读,然后将榔头砸在相应的图片上。 我也有几个呢~~希望有帮助 16 拍手。 先把孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,老师突然停下来时,如果哪 一组的孩子同时停下来就可以加分。(如果注意力不集中,嘻嘻~~) 17 接龙。 由老师开始拍一下手说一个单词, 然后迅速指一名同学, 后由这名同学在接着说另外一个单 词同时拍手指第二个同学,依次类推(速度要快,且单词不可重复,此方法最好用于复习单 词大量单词。) 18 前进。 地上有格子最好了,让每一组的第一名站成一排,然后由老师说汉语,孩子们拼读,若快的 可以向前进一格(可自定格数)然后第二个学生接上,最终全组都走完规定格数的为胜。 省心范文网声明:
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