小学英语课堂游戏
  1、 “碰地雷” :在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb, 向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实
  2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没 说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。 这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
  3、 、此呼彼应: (
  1)全班学生坐在原位。 (
  2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎” ,如果的是错的,学生就保持沉默。 (
  3) 做错的学 生暂且退出游戏。 游戏继续进行。 (
  4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (
  5) 变化: bike The is coming .或 A cat can run. 等。 (
  6) 作用:可用于现在进行时态和 can 句型的教学, 可训练学生的听力。
  4、拍皮球:(
  1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (
  2) 教师拍皮球,学生 默数教师拍了几下。假设教师拍了 19 下。 (
  3) 教师突然停下,问一个学生: “What’s the number?”该学生应该答, “Nineteen” 。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球, 游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (
  4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (
  5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍 4 下,停一停,再拍 3 下,接着问: “What’ s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (
  6) 作用:操练数 词和加法运算句型。
  5、加减连算:(
  1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (
  2) 由 A 组第一个学生先出题, 如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该 生再接下去,如:Minus four, A 组第二个学生再接着答题 Ten minus four is six.如果讲 错,该组就扣分。 (
  3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如
  20,30 等。 (
  4) 变化: 教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8…… (
  5) 作用:操练数词和加减运算句式。
  6、将错就错:(
  1) 学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,他可以突然停在一 个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错, 指着自己的眼睛说:This is my nose. (
  2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做 一遍。 (
  3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自 己的铅笔说:This is my pen.(
  4) 作用:巩固单词,操练句型。
  7、各就各位:(
  1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (
  2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物) (
  3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 。 (
  4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如 教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站 起来)。 (
  5) 变化:可编排其内容,如 At the Zoo 或 In the Park. (
  6) 作用:培养学生理 解短文内容,找出关键词的能力。
  8、滚皮球(适合初学英语的学生)
目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则:
  1.主持人手拿皮球站在圈内。
  2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的 一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。
  9、找朋友 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
  1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
  2. 选出其中几组卡片, 发给学生每人一张, 允许他们互相看一看, 但不能读出声音来。
  3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
  10、猜一猜 目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。 规则:
  1.将学生分成若干小组。
  2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
  3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者 为优胜。
  11、点名 目的:检查学生听字母的能力。 规则:
  1. 准备好字母卡片。
  2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
  3. 教师说字母(如 Aa),持 Aa 卡片的学生即说: “Here I am.”
  4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
  12、聋哑读字母 目的:检查学生对元音字母的掌握程度。 规则:
  1. 组织学生反复背诵 26 个字母。
  2.遇到元音字母,就用手势来代替,如 A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指 向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。
  3. 出错者,退出游戏。
  13、Buzz(马兹) 目的:检查学生的辨音能力。 规则:
  1.学生坐在位置上或围成一圈。
  2.选定一个字母,如 Aa[]。
  3.然后依次从 Aa 开始说字母,但不能说含有[]这个音素的字母,必须代之以 Buzz。也 可增加字母数量,如 Aa[],Ee[ :]等等。

  4. 出错者,退出游戏。看谁能坚持到最后。
  14、 “warm and cold” 在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人 来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen” ,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变 得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。
  15、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟 读,然后将榔头砸在相应的图片上.
  1.抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个 出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中 的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记 10 分,得分最多的组为 优胜。
  2.看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起 来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问: “Is it a plane (bus,bike)?”回答:Yes, it is.或 No,it isn‘t.等。哪个组猜对了就给记 10 分,然后 接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时, 还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。
  3.看图写单词 这是让学生们复习学过单词 的游戏,教师事先把需复习的 20 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们 看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起 来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最 多最正确的组获胜。
  4.相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组,教师说一个字母(如: D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量 的多少而定)以字母 D 打头的单词,如:desk,dog,door 等,念不出或念错要扣分,这位学生 说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得 人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字 母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说 Q,X,Z 等字母。
  5.拼单词 对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一 组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车),第一组的第二名学生应立即将这个 单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
  6.相同元音单 词拼读对抗赛 将全 z 班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,游戏开始,教师说一 个单词(如:bike),第一组的学生 A 应立即站起来,说出一个含相同元音(即元音[ai]的单 词),如:five,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后,教师 念另一个单词,由第二组的学生 A 站起来说,这样依次进行下去,最后看哪组得分最多为优 胜。做这个游戏时,也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生 A 说一个单词,由第二 组的学生 A 答),这样就成了对抗赛。
  7.拼读单词列队比赛 将全班分成两组,教师发给 每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如 Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个 单词,如 ship,或出示一张轮船的图片,两个组持 S,H,I,P 字母的学生应立即站到讲台 前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。
  8.单词接龙 将全班分成若干组,每组 来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作下一个单词
的 词 首 字 母 。 在 规 定 时 间 内 哪 一 组 接 的 词 最 多 为 优 胜 。 如 : pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。
  8.猜袋中物 it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。
  9.换宝 教师 从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以问: “Is 教师准备好一些单词卡 片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教 师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则 要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。 图猜词大家答
  10.看 教师先出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的
学生面对全班,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以 问全班: “Is it a plan(ship,bike)?”等,全班学生答: “Yes.”或“ No.”猜对后可以换 另一位学生继续猜。
  11.猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机,红色 的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等。游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全 班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说: “This is a plane(car).What colour is it?Please guess.” 猜的学生可以问全班: Is it red “ 等, 全班学生答: “Yes.” “No.” 或 猜对后可以换另一位学生继续猜。 (black)?” 这 guess
  12.缺了什么
是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟, 然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。然后说: “Pease What is missing?”猜的学生要在 10 秒钟内用英语把缺的东西说出来。
  13.传递单词
每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单 词。在教师说开始后,最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再 把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后,第一排的学生把所传的单词写到 黑板上, 传得最快, 最准的组获胜。
  14.找对子 教师将 20 个单词的图片贴在黑板上, 另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡 片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得 2 分, 找对读错给 1 分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。
  15.摸鼻子 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏,在学了单词 nose,ear,eye, leg,hand,arm,finger 等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个 部位,最快最准的获胜,当学生做得非常熟悉后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单 词不许摸哪个部位,如教师说“nose” ,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它 部位,这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面作动作,做错了就被淘汰, 最后剩下的一人或两人为优胜。
  16.听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子差不 多,在学了 run,walk,sit,stand,swim, skate,play,football,play, basketboll 等动词和 动词词组后,教师可快速说出这些
 

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