小学英语游戏教学
杭州市长河小学 李香英
小学英语教学的对象一般是9-14岁的学生,这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说:“小学生生来是好玩的,是以游戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”(只工作,不玩耍,聪明的孩子会变傻)。但从纯英语教学的角度看,英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力,形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施加的压力,课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。传统的课堂教学往往很注意课堂纪律,学生静静地坐在那儿,师云亦云,整个课堂也因此变得沉闷乏味,学生的学习兴趣和热情也在不知不觉中逐渐消失殆尽。
才貌双全的“紫薇”和淘气可爱的“小燕子”比人气,总是相差甚远,因为“小燕子”给我们带来欢笑,我们需要欢笑;一根牛皮筋、一片树叶、一团泥巴,可以让八九岁的男孩女孩留恋半天,因为孩子喜欢玩乐。如何在教育中添加“欢乐”这种调味品?我觉得,让课堂游戏化是关键。从孩子的实际出发,如何做到既不违背他们的天性,又能达到一定的教学目的呢?游戏就可以做这个桥梁。
游戏满足了儿童的天性,在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾,它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。若能将知识融于游戏中,在课堂教学中把游戏和教学结合起来,使教学游戏化,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学英语,那么学生就会学得快,记得牢,也不会觉得学习内容枯燥,乐于参与,自然也乐于学习。因此,游戏成为儿童普遍喜爱的活动。
游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中,既可以改变英语教学枯燥呆板的局面,又可以培养学生学习英语的兴趣,激发儿童求知欲,还可以发展学生的智力与非智力因素,起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。
一、游戏在英语教学中的运用
小学阶段的英语教学必须考虑学生心理发展的特点,游戏的成功与否在某种程度上决定于游戏对儿童心理的满足程度,游戏越能满足儿童的心理需求,就越容易成功。所以,设计游戏要以儿童的心理特点为基础。
在平常教学中,我以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学的实践操作和探索,具体做法如下:
(一)游戏帮助学生记忆
案例:巧猜数字
游戏功能:巩固数字的读音和拼写。
游戏玩法:教师拿出准备好的数字卡片
T: Now, let's play a game. Please guess, what's the number on the card? If you're right, I will give you the card. I will say the first letter of the word.
T: “T”.
S1: T-W-O, two!
T: No, try again, please.
S2: T-H-R-E-E, three!
T: Yes, you're right! Here you are!
教师将卡片奖励给这位学生,然后带领大家一起拼读。以此方式将十个数字猜出,巩固数字的拼写和认读。
在教学中,我们不能只为了让学生放松玩乐才安排游戏,归根结底,任何游戏必须服务于课堂教学的教学目标,有利于教学任务的完成,帮助学生巩固所学的知识,并使教学活动变得生动有趣,引人入胜。教师应根据不同的教学内容,有针对性地设计教学游戏。在游戏规则上也要体现对教学内容的操练,使游戏为语言知识的学习与运用服务。切不可为了游戏而游戏,否则就失去了游戏教学的意义。
本课堂的教学目标是让学生巩固数字1-10的认读,初步掌握数字1-10的拼写。记忆单词对小学生来说是一个大挑战,单纯的背诵和拼写很容易使学生感到疲乏和困倦。如何创造一个宽松的氛围,让学生在轻松自如的状态下当堂记忆单词,从而不大量花费学生的课余时间?课堂游戏就是一个好办法。在游戏设计过程中,教师让学生通过听单词第一个字母来猜整个单词,就在一定程度上帮助学生在记忆单词的过程中形成了一个知识点梳理提取的步骤,使学生的记忆更加条理化、清晰化。在游戏实际操作中,我们还可以提供单词的最后一个字母,或是单词的第N个字母,让学生来猜单词,以增加游戏的难度,使游戏更富有挑战性。
(二)游戏提高学生兴趣
小学英语教学的目的首先是激发学习英语的兴趣,使学生产生愉快的学习情绪。趣味性是英语教学游戏的基本特征,同时考虑到小学生好玩、好奇、好胜的心理特点,教师在课堂上安排的游戏要新颖、有趣,充分调动学生的学习兴趣。游戏的形式要多变,“把戏不可久玩”,再好玩的游戏玩过几次也就没有新鲜感了,学生的兴趣也就很难提起来。教师要利用多中契机,不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。教师设计游戏的最终目的是要让学生掌握语言知识,所以要注意把教材内容和学生实际相结合,增强游戏的针对性和指导性,通过游戏对学生进行语言训练。所以在游戏中,我们要把趣味性、知识性和创造性有机地统一起来,提高学生学习英语的兴趣。
在组织游戏时,教师还要注意面向全体学生。如果只有几个学生玩,其他人观望,那么游戏的效果就会大打折扣,达不到教学目的。而且,让大部分学生在游戏过程中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。这就需要教师在设计游戏时,从游戏的角度、学生感兴趣的程度等多方面下工夫。学生是游戏教学的主体,任何组织形式的设计都必须有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。
案例(
  1) Pin a nose on a face(贴鼻子)
游戏功能:复习巩固四个方位词
游戏玩法:在黑板上画一张缺鼻子的脸,请一个学生走到黑板前,用布蒙上他的眼睛,让他贴出鼻子。台下的同学用“up, down, right, left”这四个词汇告诉他该怎么做。 “Up, up...” “Down, down...”随着鼻子位置的变化,学生们调整指令,在大家的共同努力下,找到鼻子的正确位置。
趣味性:把英语与游戏结合起来,体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想,目的在于让学生乐于开口,感受到成功的喜悦,培养学生敢于表现的意识。让学生蒙上眼睛玩游戏,他们就会感到新奇、有趣, 充满挑战性。“贴鼻子”的学生在其他同学的口令下去完成任务,是游戏的“执行者”,会感觉责任重大,肯定会好好表现,不能让大家失望。其他学生在帮助“执行者”共同完成任务,也是兴致盎然,一个个都急于表现,想马上把自己知道的告诉“执行者”。游戏的成功会让学生体会到团结协作给他们带来的成果。
知识性:该游戏的目的是让学生掌握“up, down, right, left”这四个表示方位的单词。台下的学生根据“执行者”的动作进行方位的判断,迅速作出反应,练习了口语;“执行者”在过程中练习了听力,并掌握了具体方位。学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词,在记忆中留下了深刻的印象。
案例(
  2) 顺风耳
游戏功能:操练单词
游戏玩法:教师让一个学生背对着全体学生站立,然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内,再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。全班学生一起朗读此单词,如果该同学离单词位置近,那么朗读的声音就响,如果离单词越来越远了,那么朗读的声音就越来越轻了。就这样直到找到单词为止。
这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生,每个学生都可以积极地参与到游戏当中去,享受到游戏带来的乐趣,刺激每个学生对英语课堂产生浓厚的兴趣,同时在无意识中掌握了单词的读音。
(三)游戏提高学生多种能力
案例(
  1) 钟表、钟表几点了
游戏功能:通过让学生扮演时针来掌握句型“It's....”使他们掌握英文数字1──
  12。
游戏玩法:请12名学生分演12个钟点,围站成一圈,1名学生扮演时针。游戏开始,教师说:“钟表钟表几点了?”学生说“1点”,“时针”要用英语讲:“It's one...”并伸直左手臂顺时针方向开始原地转,转到1时停止,手指尖指向1点。扮演钟点的学生举起卡片one。以后游戏继续进行。要求扮演时针的学生要手口一致。
案例(
  2) 急摸十位
游戏功能:练习用英语数数,复习学过的人体器官的英文单词,锻炼学生的注意力和快速反应力。
游戏玩法:首先告诉学生,老师说“one”时,学生用手指头发并讲出“hair”。老师说“two”时,学生指脸并说出“face”。three─耳朵─ear,four─眼睛─eye,five─鼻子─nose,six─嘴─mouth,seven─双肩─shoulder, eight─腿─leg,nine─手─hand,ten─脚─foot。经过反复练习,熟练以后可以让一名学生来数数,其余学生找相应的器官,讲出英语单词,并可以抢答。要求学生手口一致,教师数数时应由慢至快,并注意学生讲的是否正确。
儿童对未知世界永远充满了好奇和兴趣,喜欢挑战。教师设计的游戏活动要让学生有一些思考的余地,要有一定的挑战性,尽量做到开发学生的智力因素,培养他们的英语思维能力。案例(
  1)中,扮演“时针”的学生要快速对“1点”作出分析,并要在句型“It's...”中进行运用,再配合身体的动作完成游戏,是一项集多种功能的连锁反应。再如案例(
  2),学生首先必须熟练地掌握数字及人体器官的单词,在注意力相当集中的状态下,锻炼学生的瞬间记忆能力和快速反应能力。
以上两个游戏必须经过一定的思考或推理才能够找到答案,不仅训练了语言能力,同时也培养了学生的智力,体现了学科之间的融合,能有效帮助学生巩固单词,训练学生的观察能力、分析能力和瞬间记忆能力。而且游戏本身也不复杂,学生容易操作,在游戏时兴趣盎然。
二、游戏在英语教学中应如何把握
注意做好游戏前的准备。包括道具的准备,知识的准备和心理的准备等。游戏前应让学生明确游戏规则及要求。
注意游戏过程中的公平性。好胜、好表扬是儿童的天性,游戏的竞争机制给学生无限的激动。学生非常在意游戏的结果和老师给自己的评价,一个不公平的结果会让学生的学习积极性受到打击,甚至对老师产生排斥心理。
注意游戏过程中的纪律性。玩游戏时,教师要有一定的调控能力,注意观察学生的情况,利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。
注意游戏的操作时间。教师要把握好游戏时间,时间过长会使学生的学习兴趣下降,下次再玩这类游戏就没有了热情;时间过短,一来学生会扫兴,二来游戏的“运用语言”的目的也没有达到。游戏时间的长短既要参照学生的社会性发展水平和认知水平,也要教师根据学生的兴趣、能力及教学内容加以安排。
注意游戏后的总结。课堂游戏后一定要总结,教师和学生一起复习知识点,了解学生到底掌握了多少,确定在以后的巩固练习中需要进一步强调的地方。另外,教师还要总结游戏操作成功或失败的经验,为以后完善游戏积累经验。
三、游戏在英语教学中如何评价和反馈
英语教学中进行游戏教学的目的就是为了激励每个学生的发展,培养学生积极参与、善于合作的意识和一定的应变能力。并促进课程的发展,提高教育质量。
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。例如:评价是否促进了学生自主性的发展和自信心的建立?是否反映了学生学习的成就?是否反映了教师教学中的成功之处与不足?是否反映了学生学习中的问题或不足……
教师要根据评价的反馈信息及时调整游戏的安排和设计方法。
在游戏教学中,我是这样实施游戏评价的:
评价过程化:强调对学生活动过程的评价,重视学生在游戏过程中的态度、情感、表现行为,重视学生游戏过程中付出的程度,以及过程中的探索、思考、创意等。即使游戏的最后结果没有达到预期的目标,也应从学生参与体验的角度加以珍视。
评价多样化:(
  1)主体多样化。评价是教师和学生共同合作进行的有
 

相关内容

小学英语课堂游戏集锦

   小学英语课堂游戏集锦 Game 1: 上车 目的:用"Hi\\Hello.I\'m..."向别人问好,并介绍自己。 方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。老师做司机,到各 个站点接学生上车。 学生上车前必须向司机问好。 还可再加一个学生当固定售票员) ( 知识点: Bus stop! Hello! I\'m David. T: S1: Hi! I\'m Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here\'s your ticket. ...

小学英语课堂游戏

   英语课堂技巧: 英语课堂技巧:小学英语教学中的小游 戏集锦( 戏集锦(转) 分享 笔者将自己常在课堂中使用的小游戏辑录如下,期望与小学英语老师分享。 1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个 地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:m ...

小学英语课堂游戏大全

   第一节 字母游戏 2、名称:name of group 游戏的目的:培养学生听,说字母的能力 游戏的具体操作步骤: 当完成了当堂课字母的教授后,马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例) T : boys and girls ,you are so clever (这里用适当的汉语:作为对大家的奖励,我给每一组起一个名字)now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group 2,your name i ...

英语课堂游戏

   课堂游戏大全 整理: 整理:郁爱珍 2010-11-1 69、十个问题 、 这个游戏可由一人出题一人猜,也可以一人出题多人猜,也可将学生编成每组 10 人的两个组,在两组中间比赛,出题的可以想出任何一样东西,例如一种动物,植物, 一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上,猜的学生可以问 10 个问题,但只能问一般疑问句,如:"Is it an animal "" Have it four legs "等.出题 的人只回答:" ...

英语课堂游戏

   最佳答案英语课堂小游戏 12008-08-20 22:41 觉得非常好,所以就转载下来了 1、 “碰地雷” :在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地 雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 reb ...

英语课堂游戏

   1、大小声:我读大声,你读小声 2、举一反三:我读一遍,你读三遍 3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来 4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背:伸手心读,伸手背不读 6、金手指:几根手指就读几遍 7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子 8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子: ...

小学英语课堂游戏

   英语课堂小游戏 12008-08-20 22:41 觉得非常好,所以就转载下来了 1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地 雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、i ...

小学英语课堂游戏

   小学英语课堂游戏 1、 “碰地雷” :在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb, 向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没 说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。 这是个反 ...

小学英语课堂游戏

   此游戏学生手上做的动作与 说出来的数字必须是不同的, 说出来的数字必须是不同的, 如果动作与语言重合, 如果动作与语言重合,即被 淘汰,坚持到最后为胜利者。 淘汰,坚持到最后为胜利者。 注:做动作前先说游戏规则 嘴巴,手指,不一样” “嘴巴,手指,不一样” 此游戏根据你所看到的同学 动作来猜他所想表达的意思。 动作来猜他所想表达的意思。 注意:只可以使用体态语, 注意:只可以使用体态语, 不能采用任何语言表达。 不能采用任何语言表达。 首先必须把你所选的单词教 给你的父母, 给你的父母,然后 ...

小学英语课堂游戏教学

   字母游戏 1.抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏, 教师将全班分成若干小组, 然后逐个出示字母卡片, 学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记 10 分,最后得分最 多的组为优胜. 2.抢答字母组 将全班分成两个小组, 并把两套字母卡片分别发给各组学生. 游戏开始, 教师用中文说: "乐谱的七个调","美国","圆心和半径","中华人民共和国",持有这些字母卡片的学生应 立即站起来并举 ...

热门内容

电大英语历届考题

   北京地区成人本科学士学位英语统一考试 2007.11.17( 2007.11.17(A 卷) 注意事项 将答题卡( 上的姓名及学生代号用中文和阿拉伯数字填好。 一、将答题卡(纸)上的姓名及学生代号用中文和阿拉伯数字填好。 仔细阅读题目的说明。 二、仔细阅读题目的说明。 分钟内答完全部试题。 三、在 120 分钟内答完全部试题。 答案一定写在答题卡上,凡是写在试题册上的答案一律作废。 四、答案一定写在答题卡上,凡是写在试题册上的答案一律作废。 用铅笔这样划答案: [D],用其他符号答题者不记分 ...

2011英语四级词汇

   词汇 abundant a. 丰富的,充裕的,大量的 acquire vt. 取得,获得;学到 accomplish vt .完成,到达;实行 adopt v. 收养;采用;采纳 adapt vi. 适应,适合;改编,改写 vt. 使适应 adequate a. 适当地;足够 adhere vi. 粘附,附着;遵守,坚持 attach vt. 系,贴;使附属 avenue n. 林荫道,大街 available a. 现成可用的;可得到的 applicable a. 可应用的,适当的 app ...

2011年高考英语模拟试题(四)

   年普通高考模拟考试( 中山市 2011 年普通高考模拟考试(四) 英 语 本试卷共 10 页,三大题,满分 135 分。考试用时 120 分钟。 注意事项:1. 答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位 号填写在答题卡上。 2. 选择题每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如 需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位 ...

高一英语下Units13~22单词表汇总(旧人教版)

   世纪金榜 圆您梦想 www.jb1000.com 单词表汇总(旧人教版) 高一英语下 Units13~22 单词表汇总(旧人教版) Unit 13 △junk n 拉* junk food 拉*食品 fat n 脂肪 △vitamin n 维他命;维生素 △snack n 小吃;快餐 stomach n 胃;肚子 fever n 发烧;狂热 △Sharon 莎伦(女子名) salad n 色拉;凉拌生菜 peach n 桃子 ripe adj 熟的;成熟的 ought v.aux 应当;应该 ...

小升初英语模拟考试

   2010 年海口市小学英语毕业测试模拟题(七) 年海口市小学英语毕业测试模拟题( 时间:40 分钟 班级: 姓名: 满分:60 分 得分: ( ( ( I、选出每组中不属于同一类别的词。(每小题 1 分,共 5 分) ( ) 1. A. monkey B . bread C. tiger ( ) 2 .A. Chinese B. China C. England ( ) 3. A. guitar B. piano C. football ( ) 4. A.Monday B. today C. ...