一、 BINGO 游戏 先让学生在本子上画九个格,每个格内填写一个听到的单词或字母,最后当老师念完后,老 师选 3 个单词念出来,只要学生把这 3 个单词填写在一条线上,便可 win the game,得到一个 BINGO。该游戏适合单词,字母教学。 二、讲故事游戏 让每个学生说一句话,然后组成一篇短文,再选笔头能力较强的学生作好笔记,选出口语最 好的演讲出来,生动形象。 三、词汇教学游戏 词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,它犹如建筑物的砖石,没有了词汇,任何 语言都是难以想象的。
  1、 单词接力赛 将学生分成 A、B 两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的 第二个同学以第一个单词末尾的字母开头,写出第二个单词,且不能与写过单词重复。看哪 一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者。 例如:Monkey-yellow-what-tail-long-glasses-skin-nest-they-yes-small……
  2、 找颜色 老师说出某物体名称,然后要求学生说出该物体的颜色,并且说出一个完整的句子。 例如:老师说:The trees 学生说:The trees are green。
  3、 快速拼读游戏 老师说出一个字母,让一个学生口头说出 5 个此字母开头的单词,反应迅速,发音正确者获 胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外 5 个单词,讲不出者被罚下,另 找一名同学回答,答对者,往下做,但作为词头的字母不能重复出现。 例:A:an,and,ant,are,ask…… B:box,book,big,black,breakfast。

  4、 单词竞赛 将学生分成几组,教师按分组数目在黑板上划成几个格,一组占一格。然后教师提出单词比 赛的范围和要求: 例如:写动物名称:cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,fish,hen…… 写人体部位:head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,nose。 写水果名称、颜色的名称、学习用品、不可数名词等。 此游戏的目的是帮学生有意识地将单词进行归类学习和记忆。
  5、 反义词的游戏 将学生分成 A、B 两组。A 组的一个同学说出一个单词,B 组的第一个同学给出该词的反义
词。第二个同学接着往下做,中间出现冷场或说错了反义词,扣一分,最后算总分,然后两 组互易角色,最后全班把所有的词做一总结,由教师写在黑板上。 例:good-bad wrong-right long-short 四、听力理解游戏。 在语言的学习中, 听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。 许多学生能用英语表达自己, 但却听不懂对方讲话。 听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容, 抓住别人讲话 内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。
  1、 西蒙的命令。 教师在黑板上用简笔画画出西蒙,介绍西蒙的英语名字叫 simon。在听力训练中由他发出命 令。当大家听到"Simon says,\'stand up\'!"大家立即站起来,"Simon says,\'sit down\'!"大 家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了,就暂时退出游戏,不犯错者为赢。例如:"Simon says\'Touch your head\'\'hands on the desk\'!"
  2、 草图游戏 这是一个训练听觉能力的游戏,老师让同学们拿出纸笔,然后播放录音内容。学生可以根据 录音内容以草图去画,物体以方或圆块表示出来,在广场或圆块中写出该物体的名称。 例:Let's draw our school/classroom. This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard. 这种游戏既练习了听力, 又复习了方位介词短语的用法。 请一至两名学生把草图画在黑板上。 经过上面介绍的几种课堂游戏教学后, 学生学习的情绪会大大提高, 增强学习英语的积极性。 挖掘出学生的个性, 使学生的能力进一步提高, 活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积 极性,从而奠定了学习英语能力的良好基础,顺利完成教学任务。 五、“碰地雷”: 在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不 能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去! 有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 六、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:my name is Mike.可让学生补 Mike、is Mike、name is Mike。这是个 反应练习,可让学生熟练掌握句子。 七、此呼彼应 : (
  1) 全班学生坐在原位。 (
  2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (
  3) 做错的学生暂且退出 游戏。 游戏继续进行。 (
  4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (
  5) 变化: The bike is coming . 或 A cat can run. 等。 (
  6) 作用:可用于现在进行时态和 can 句型的教学,可训练学生的听 力。 八、拍皮球 :(
  1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (
  2) 教师拍皮球,学
生默数教师拍了几下。假设教师拍了 19 下。 (
  3) 教师突然停下,问一个学生:“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球, 游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (
  4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (
  5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍 4 下,停一停,再拍 3 下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (
  6) 作用:操练数词和加法运算句 型。 九、加减连算 :(
  1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (
  2) 由 A 组第一个学生先出 题,如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生 再接下去,如:Minus four, A 组第二个学生再接着答题 Ten minus four is six.如果讲错,该组 就扣分。 (
  3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如
  20,30 等。 (
  4) 变化:教师可 让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8…… (
  5) 作用:操练数词和加减运算句式。 十、将错就错 : (
  1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面 前,用手指着自己的鼻子说:This is my eye.(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的 眼睛说:This is my nose. (
  2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (
  3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅 笔说:This is my pen. (
  4) 作用:巩固单词,操练句型。 十一、各就各位 : (
  1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (
  2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物) 。 (
  3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (
  4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来, 如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (
  5) 变化:可编排其内容,如 At the Zoo 或 In the Park. (
  6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。 十二、滚皮球(适合初学英语的学生) 目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则:
  1.主持人手拿皮球站在圈内。
  2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到 的 面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。 十三、找朋友 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
  1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
  2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出 声音来。
  3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
十四、猜一猜 目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。 规则:
  1.将学生分成若干小组。
  2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
  3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得 分高者为优胜。 十五、点名 目的:检查学生听字母的能力。 规则:
  1. 准备好字母卡片。
  2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
  3. 教师说字母(如 Aa),持 Aa 卡片的学生即说:“Here I am.”
  4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。 十六、聋哑读字母 目的:检查学生对元音字母的掌握程度。 规则:
  1. 组织学生反复背诵 26 个字母。
  2.遇到元音字母,就用手势来代替,如 A,就举起右手;B,则举起左手;I,就 用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。
  3. 出错者,退出游戏。 十七、Buzz(马兹) 目的:检查学生的辨音能力。 规则:
  1.学生坐在位置上或围成一圈。
  2.选定一个字母,如 Aa[]。
  3.然后依次从 Aa 开始说字母,但不能说含有[]这个音素的字母,必须代之以 Buzz。也可增加字母数量,如 Aa[],Ee[:]等等。
  4. 出错者,退出游戏。看谁能坚持到最后。 十八、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找, 其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮; 当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。 十九、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上 跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。

  1、听指令做动作 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等,学生听到后便做这 一动作,最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有: Touch your book(your pen ,the desk…).等,这个游戏也可以用竞赛的形式进行,可将全班分成若干小组,每组抽一 名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜,给该组记 10 分。然后各组再抽另一名学生到前面来,游戏继续进行。
  2、萨姆说(Sam says) 这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”, 玩法与前一个游戏差不多, 不同的是教师 在发出指令前可以说“Sam says”,则学生做此动作,指令前没有“Sam says”学生则不做此动 作,如教师说“touch your nose”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏 同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后 剩下的一人或两人为优胜。
  3、听音猜人 教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如 “Good morning,XXX."猜的学生要根据说话人的声音判断是谁,然后提问:“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或 No.可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不 出来,就算输了。
  4、五问猜人 教师先让第一组猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来再坐下,猜的学 生转过脸来 接受第二组随便哪个学 生的提问,如: “Is the one a boy? What row is he(she)in?‘ What line is he (she) in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个 问题还猜不出来,就算输了。
  5、十个问题 这个游戏可由一人出题一人猜,也可以一人出题多人猜,也可将学生编成每组 10 人的 两个组,在两组中间比赛,出题的可以想出任何一样东西,例如一种动物,植物,一种交通 工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上,猜的学生可以问 10 个问题,但 只能问一般疑问句,如:“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出题的人只回答:“ Yes” 或“No”如果问了 10 个问题还猜不出来,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题 另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流答。
  6、传话 每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张
 

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