第一节 字母游戏
  2、名称:name of group 游戏的目的:培养学生听,说字母的能力 游戏的具体操作步骤: 当完成了当堂课字母的教授后,马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例) T : boys and girls ,you are so clever (这里用适当的汉语:作为对大家的奖励,我给每一组起一个名字)now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students ) Group 1 : A T : Group 2,what is your name ? Group 2 : B T : Group 3 ,what is your name ? Group 3 :C T : Group 4 ,what is your name ? Group 4 :D T : Good ,you are so clever !when I call your name,you will stand up ,and speak it loudly ! 这个游戏,要求教师速度快,其诀窍就在于,当学生熟练后,你的眼睛盯着A组的同学,可是你却在说B,C ,或者D, 速度一定要快 注意事项:(
  1)游戏的速度由慢到快 (
  2)教师的眼神起着决定性的作用,教师的眼睛要盯着学生,让每个学生都要感觉到教师的召唤,这才是本游戏达到 了颠峰。
  3、名称:dragon (接龙) 游戏的目的:培养学生听,说字母的能力,达到记忆字母的目的 游戏的具体操作:教师教授完本堂课的字母后,马上进入游戏状态(以A,B ,C ,D ,E 为例) T: now ,Group one ,please read me ! A .. ( clap your hands) ……Group 2,B ……Group 3, C ……Group 4, D ……Group 1, E ……Group 2 , A 教师通过拍手,第一组读A,第二组读B,四个组读完了,然后接着读,通过一遍的带读,教师拍手的速度 越来越快, 学生说的速度越来越快,最好是教师和学生一起说,如果中间不能接上来的组就被淘汰,最后剩下的组为胜利。 注意事项:(
  1) 在游戏中,一定要有一个做示范的过程,逐步让学生进入游戏状态。 (
  2)对于不能接上来的组,采取淘汰制,让游戏更具有对抗性和挑战性。
  3、名称:抢读字母 游戏的目的:培养学生认读字母的能力,以及一定的英语思维反应能力 游戏准备:字母卡片 游戏的具体操作: 当我们完成字母的教授后,以教授A ,B ,C ,D 为例 T: now ,boys and girls ,please look at me ,I will show you the cards ,could you guess what this is ? (教师的话语要具有煽动性, 让学生进入一种激动的状态,让他们全身心的投入游戏中) S: ok ! 教师将卡片藏在桌子下面,藏在自己的背后,开始的时候,一张一张的展示,为了调节学生的气氛和活跃程度,实行 抢答,不要举手。在开始慢慢的展示后,速度由慢到快,同时有时候为了调节气氛,教师假装让个别学生看到,同时 给予一个调皮的微笑,学生将更喜欢你。 注意事项:(
  1)对于抢答类游戏,教师对于表扬要敏感,要善于发现学生的优点,对于表现好的学生要多表扬,对于 差的学生,逼迫他说。 (
  2)教师要注意神态,肢体语言的良好运用,一个不经意的撒谎,一个调皮的微笑,学生将更加活跃。 (
  3)教师在表扬学生的时候,一定要注重公平,公正的原则,保护大多数学生的学习积极性。
  4、名称:抢答字母组 游戏的目的:增加学生对于英美文化的了解,输出英文字母 游戏准备:教师收集的关于印有英文缩写的卡片,比如:USA 美国,保证每个组有一套
游戏的具体操作: 此游戏是作为一种复习,同时也是作为课外知识的延伸 (在黑板上写上:USA) 教师:同学们说是什么意思呢? 学生:U, S ,A (学生开始讨论,到底是什么意思呢) 教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写,于是学生来了兴趣 教师:现在呢,贺老师这里有很多这样的缩写,发给你们,给大家2分钟的时间,然后我们来进行比赛。 (教师发给学生卡片,两分钟后 ) 教师:联合国? 学生:UN . ……….(依次,教师的速度越来越快) 这个游戏增加了英语学习的趣味性,激发学生进一步学习英语的欲望,同时进行了英美文化的简单渗透。 注意事项:(
  1)一定要限制时间,限制时间也是一个增加学习效率的有效手段。 (
  2)速度要越来越快 ,同时教师的表扬一定要敏感。 (
  3)要讲明游戏规则,防止学生在一些细节问题上纠缠不清,培养学生的集体注意荣誉感。
  5、名称:谁最快 游戏的目的:培养学生对于英语字母大小写的辨认能力 游戏的准备:大,小写卡片各一套 游戏的具体操作:在教授完学生所有的字母后T: now ,boys and girls ,please read after me ? if you don’t do it ,you will fail in the next game !(教师要充满激情,激发学生参加读书的欲望,不然会很平淡,老师们千万不要走入带读的怪圈,让学生 产生动力,为了下一步的游戏获胜) 带领学生复习一遍所有的字母 T:I will give you the cards ,when I call A,the little alphabet a ,you will stand up and speak it loudly ,who is faster ?(奖励机制的运 用) T:A SS :A T: Great ,Group 1 is faster . 在这个游戏中,其中有个带读,带读是很枯燥的,那么,是什么去激发学生的学习的欲望呢,就是具有挑战性的活动。 这个游戏也要求教师的神态,还有语言要具有挑战性,比如: 比着比着,教师突然听下来,眼睛扫射全班,故做神秘的样子,然后小小声的说:D。那么,学生的兴趣再 一次的被你激发了。这就是教师的主持人的特质了。 注意事项:(
  1)教师一定要运用幽默感去调节气氛 (
  2)加强德育教育,教师处理问题要果断,发现问题,赶快解决,要时刻记住:有些时候你是绝对的权威,比如学生 为到底是哪个先站起来的这样的问题。
  6、名称:听音辨字母 游戏的目的:培养学生听辨字母的能力 游戏准备:易混字母组合三到五套,如:GJ ,OW等等 游戏的具体操作: 将教授完所有的单词后,作为一项收尾的工作,重新帮学生辨析容易混淆的字母。 先复习一遍所有的字母,作好游戏的准备工作,同时把易混字母写在黑板上,然后突然突出易混单词如:G ,J 。 教师一只手指着G,T :How to read it ? ,在问学生的时候,教师可以假装听不见,让他们大声的说出来,起到强化的作 用。然后手一转,马上指到:J,T: how to read it ? 同样也是感觉到听不到,重新强化。做完这些工作,然后马上转入 游戏状态,速度一定要快 教师事先准备2?4套卡片,同时将学生分成2?4组,每组抽一名学生到前面面向全班站好,教师发给每人一套卡片, 游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得分,后找对的得一分,没有找对的 不得分,最后得分最多的组为胜。教师控制课堂的速度由慢到快。 注意事项:(
  1)教师的加分意识一定要敏感,时刻不忘表扬学生 (
  2)在教授完后的那个转换一定要快! (
  3)做好 示范工作,特别是低年级 (
  4)在游戏中,学生会出现情绪激动的情况,那么教师要通过有效的奖励机制来控制学生, 以做到收发自如。
  7、名称:哪个字母消失了 游戏的适用范围:所有年级(包括幼儿园) 游戏的目的:培养学生辨认,记忆字母的能力
游戏的准备:将当堂课所要教授的字母写在黑板上 游戏的具体操作: 当完成了单词的输入后,开始进入游戏阶段,给学生讲明规则 T :同学们,我们下面要玩一个……..游戏?坐端正!在游戏的时候呢,要求大家闭上眼睛,我敲桌子,大家抬头看哪 个字母不见了。不要举手,抢答,我看哪个同学的反应最快,能够知道哪个字母不见了!(教师的语调要具有煽动性, 让学生产生浓厚的兴趣)如果哪个同学没有闭上眼睛,那么就扣分! T: now ,close ! 教师赶快檫掉一个字母,马上敲桌子,学生回答。最重要的一点,教师在调节的时候,要注意语言外,还要在不经意 的时候,不是擦掉字母,而是加上字母,这才是这个游戏真正的趣味性。 注意事项:(
  1)教师的语言要具有煽动性,让学生迅速的投入游戏状态。 (
  2)一定要有一个加字母的过程,增加游戏的趣味性 (
  3)规则一定要讲明,并且严格执行,防止游戏流于形式。 (
  4)在实际的课堂中,为了避免过多的汉语解释,我们一般是通过做示范的问题来解决的,先请一个同学,然后教师 迅速的擦掉一个字母,然后敲桌子,学生回答,通过做示范让学生明白,但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用 了。
  8、名称:听音摘字母比赛 游戏的目的: 训练儿童听辩字母的能力 游戏的准备:分别写有大写,小写字母的两组卡片 游戏的具体操作:(以A,B,C,D 为例) 教授完A ,B ,C ,D 后,教师将分别写有这四个字母大小写字母的卡 片拿出来贴在黑板: T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play ,sit straight !(通过游戏,培养学生良好的学习习惯,教师 的语言一定要具有挑战性) 让两组学生站在走廊上 T:当贺老师说:BIG A ,Ready go !后看哪组的同学最先抢到A;如果说LITTLE B,看哪个组的同学能够摘到…………. 如果我没有说Ready go,你们也不许跑。Are you clear?…..good ,Game begins !(这里教师故意停顿一下,让学生自己说出 来,第一锻炼了学生说的能力,同时也增加了游戏的趣味性,同时不说READY GO也不准跑也是为了增加紧张的情绪, 让学生全身心的投入游戏中去) T : Big ….a ,ready go ! T:Good ,the first group is the first ! T: Little b!…………………………………..ready go ! T :very good ,the second group is the first ! 教师在掌握这个游戏的时候,最主要的是让通过语言,动作来调节学生的情绪,让他们全身心的投入游戏中去,享受 学习的快乐! 注意事项:(
  1)通过规则去约束学生,通过语言去调动学生。 (
  2)在整个游戏,要时刻注意德育教育内容的输入,防止学生出现争抢的事情发生,在挑选人的时候,最好将全班先 分成两组,在两组里面分别挑选人,这样让剩下的学生有事情可以做! (
  3)针对儿童好玩的特点,这个游戏的最后控制权在学生,让学生来组织游戏,真正的实现以学生为本。
  9、名称:图形找字母 游戏的目的:通过趣味性的设计,激发学生学习英语的兴趣 游戏的准备:教师的设计的各种,包括字母字型的 图形,检查色盲型的字母设计 游戏的具体操作:教师在课前自己先设计好一些图片,将异型字母放在一个图形里面,让学生找出来,看谁找的最多, 最快,同时要读出来就为胜利。这个可以作为一个游戏或者家庭作业用以调节气氛。具体见下图的几个设计: 注意事项:(
  1)此游戏纯粹是娱乐性的,用语调节课堂气氛,不能作为主要的教学游戏,或者长期来用,还是要培养 学生规范的书写形式。 (
  2)在教师设计一段时间后转入学生设计,培养学生的创新精神和创新能力,给学生以成功感,同时深化教育行为, 让学生自己去摸索!
  10、名称:宾狗(BINGGO) 游戏的目的: 培养学生的综合能力 游戏的准备:让每个学生准备几张纸 游戏的具体操作:当我们教授完学生所有的有字母后,让学生进入游戏状态!(这个游戏比较难,所以教师在上课前要 调节好学生的情绪,让他们进入兴奋状态,同时教师的语言也很重要,你的幽默感的运用)
T : boys and girls ,we will play a very difficult game ? do you want to play it ? ……yesorno ? (这里有一个主持人的素质要求在 里面,务必让学生兴奋起来,如在问学生是还是不是的时候,教师假装听不见,手放在耳朵上,在问到我们来玩一个 非常难的游戏,一定要通过语气把难这个特点表现出来,让学生产生要去揭开它的欲望) T: 同学们,现在每一人拿一张纸出来,在上面化一个井字,这个有什么用呢?(卖关子)……我念9个字母,你们把 这些字母添在这些格子里,随便哪个都行,等一会我们就知道谁最聪明了!(卖关子) 当学生写完后,教师然后打乱顺序逐个念这9个字母,学生边听边画圈,当画的圈在一个横行,一个竖行或者是对角线 上,就可以要求学生边喊‘BINGO’边举起让教师检查。最先喊的同学获胜。 这个游戏可以说本身没有什么趣味性,那么就要求教师在操作的时候注意通过语气来调动。比如念九个字母的时候, 你可以只念8个,第九个不念,让学生去猜! 注意事项:(
  1)越往后操作速度要快。 (
  2)教师的公平,公正性很重
 

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