小学英语课外活动设计 陈集中心小学 陈永金 小学英语新课程标准大力倡导自主性学习方式和终身学习理念, 重视英语学习习惯的养 成和实践能力的培养, 强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。 得法于课 内,得益于课外。课外活动是课堂教学的拓展和延续,两者相辅相成,辩证统一。在课改的 今天,在学生减负的背景下,如何创造课堂之外的精彩,笔者以为,合理、恰当、有效的课 外活动不仅不会给学生加压,还能为他们提供良好的语言环境,培养他们的兴趣爱好,扩展 语言实践的深度和广度,培养学生英语学习能力和综合运用能力,达到学以致用的目的。联 系多年来的教育教学实践和有关学校好的做法, 小学英语课外活动的设计主要有以下几个方 面。 在制作性活动中学习制作英文书签 书签可大可小、 风格各异, 但教师可以要求学生将 课堂内外学习中碰到的英语名言、谚语、词组、句型等设计到书签上,供自己学习、欣赏、 励志,或赠与朋友。在实践中,学生设计出自己的书签的同时,增加了学习英语、应用英语 的机会,培养和锻炼他们的动手能力和创新精神。制作节日贺卡 可以利用元旦、春节、儿 童节、教师节、母亲节、圣诞节等中西方传统节日,让学生发挥自己的想象,在自己制作的 贺卡上使用本单元、本学期所学到的英语词汇、句子等,用英语写上祝福的话语,赠送给同 桌、朋友、老师、父母等。 制作英语手抄报 在小学高年级阶段, 教师可让学生以小组为单位, 每班四组制作英文 主题手抄报。主题可以是:环保、饮食、生活小常识、礼仪等。小组成员分工明确,有的负 责找资料,有的负责美工,有的负责抄写,有的负责校对……学生在设计一张张图文并茂、 新颖独特的海报过程中,发展了综合运用能力,也培养了分析、思维、想象、创造能力和团 结协作精神。 在实践性活动中成长布置班级英语园地 语言离不开环境, 需要在环境中不断练习、 运 用,以达到交际的功能。教师应该利用各种渠道,尽可能地为学生创设英语氛围,在学生接 触时间最长的地方??教室,设置英语园地,每日一句和 diary report 等小栏目,兼美观性、 知识性、趣味性为一体,在给学生美的享受的同时,能帮助学生更好地掌握英语。 开办校园英语节目 有条件的学校可创办校园英语广播、电视节目,定时播放,不仅可 以丰富学生们的校园业余生活,又可加强学生的英语听力和口语能力。 用好各类社会资源 随着社会的进步和现代技术的发展, 生活和学习都发生了很大的变 化,面对瞬息万变的信息社会,教科书中呈现的知识是有限的,教师要指导学生充分利用互
联网这个知识宝库,让学生去寻找、吸收更多的“养分” 。同时,学生在平常生活中,要注 意观察、收集各种标志语、店名、银行等地名。 在互动性活动中应用、 交流网络互动 随着英语水平的提高和计算机网络的普及, 越来 越多的学生拥有了自己的 QQ,教师可以因势利导,在所教的班级组织一个 QQ 群,群内的 成员每周五至周日可以上网聊天,要求尽可能地使用英语,当然也可在中文中夹杂英文,或 英文中带点中文。通过 QQ 群,不仅增加了学生使用英语、锻炼表达能力的机会,更为重要 的是,师生之间、同学之间也建立了真诚、和谐的人际关系。另外,教师可将自己的 e-mail 公布出来,师生可以互发 e-mail。电话互动 师生之间不仅是教与学的关系,还应该是朋友 关系,因此要提倡互动式教学模式。在课堂学习“A Telephone Call”之后,学生掌握了电话 用语, 教师可要求学生用英语给老师或同学打一次电话, 并鼓励他们经常用这种方式进行交 流, 使用不同的电话用语。 在娱乐性活动中全面发展学唱英文歌曲 学唱英文歌曲不仅能培 养学生学习英语的兴趣,而且还有助于他们拓宽视野、陶冶情操、提高人文修养。教师可以 自编或改编英文歌曲,安排学生学唱、教唱,复习新单词和习惯用法。 排演英语短剧 给予学生展示才能的机会,促进其全面发展。对于低年级,教师可提供 剧本, 并帮助排演; 对于高年级, 除规定剧本外, 教师还可以根据学生喜欢的故事进行创编、 排演。 在竞赛性活动中享受快乐针对小学生好胜心强的心理特点, 教师可安排学生进行英语书 法比赛、诵读比赛、作文竞赛、知识竞赛等活动,促进和刺激学生的情绪兴奋点,培养学生 的竞争意识、合作精神。 课堂是有限的,课外却是无限的。教师应该根据小学阶段学生的心理特征、情绪特点、 学习习惯、英语程度等设计课外活动,让学生动手、动口、动脑,创造课堂之外的精彩。
 

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