小学英语空中课堂运用总结 小学英语空中课堂运用总结 英语空中课
九集完小:王海英
一、“小学空中英语课堂”的概念及作用
在从未接触“空中英语课堂”的之前,我是满脑疑惑,到底什么是“小学空 中英语课堂”?它对教学有什么作用呢?又是如何来应用呢?带着这样的疑惑, 我参加了小学英语任课教师的培训,通过系统的理论学习以及观摩精彩的展示 课,我的疑惑都得到了答案,也让我有了耳目一新的感觉。 原来,“小学空中英语课堂”是结合小学英语 PEP 教材,由湖北省教育厅 组织省教研室、电教馆联合拍摄的,与教材课时紧密结合的教学课件资源。其目 的是解决农村小学英语乃至城区小学英语师资力量匮乏问题。 空中英语课堂是通 过外籍教师的录像教学,避免学生在初学英语时接受不地道的英语语音,并让不 懂英语教学的教师也能运用光碟上好一堂英语课,使农村教师足不出户,就能看 到课改知名专家的讲座,欣赏到全国著名特级教师的授课,自己也能使用现代媒 体上课,使身处农村的孩子们也享受到了城市孩子同等的教育。
二、“小学空中英语课堂”对教学的作用

  1、利用资源可以更好地激发学生学习的兴趣。 心理学家扎勒斯说: 兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。 兴趣是最好的老师, 而小学英语空中课堂资源形象生动地再现有关教学内容的时空,做到声像结合, 图文并茂,创设了真实生动的语言环境,适合小学生好奇、求趣、求新的的年龄 特点,使之更自觉有趣地进行英语交际从活动。而弥补了农村语言环境和教学条 件的不足,减轻授课老师工作难度。
  2、利用资源可以充分发挥光盘中老师的示范作用,学生通过模仿,对比纠 正可以更快学到纯正发音。
  3、资源中丰富的活动设计,为学生搭建了一个高效的学习互动平台,让学 生在主动参与体验中突破教学重难点,从而实现教学目标的整合。
三、“小学空中英语课堂”中的教师角色

  1、有了“空中课堂”的帮助,教师的角色发生了一定的转变。执教教师的 作用是导入、导看、导学、导评。即教师充分利用资源及课本,简笔画、录音带、 教学用卡、挂图、自制直观教具等辅助手段,以学生为主体,教师为主导,充当
好“导演”的角色,充当教学过程中的组织者,观察者,协调者,控制者及咨询 者,引导学生在“空中课堂”里主动探索学习。
  2、光盘中的主讲老师决定教什么和怎样教。Sally 主要负责呈现新知,示范 并进行简单的操练;Peter 和 Lily 负责呈现指导其它环节的教学工作。六位学生 主要起活动展示的作用,配合三名老师完成教学的各个环节。
四、“空中英语课堂”的基本结构模式
“空中英语课堂”的教授步骤基本也可分为五步,即热身复习、新知呈现、 趣味操练、教学反馈和拓展总结。
  1、热身复习,导入新课。 作为一堂课的开头是非常重要的,关系到整堂课的效果,所以教师要巧设开 头,先声夺人,用最短的时间,让学生意识到已经上课了,并调整好最佳的学习 状态自然进入空中英语的学习情境。激发学生学习兴趣求知欲望,使之精神饱满 地积极参与到课堂教育教学中来。如教师可以资源导入为主,辅用简单的师生问 候法,复习提问法,设置悬念法或歌曲游戏活动导入到新课教学。
  2、导看资源,呈现新知。 在组织学生观看资源时, 学生在视觉上可感知资源中形象生动的实物、 图片、 单词卡片,及人物体态语言。在听觉上也可感知词语对话的语音,语调,及时进 行模仿、对比和矫正。此时,教师要会分步引导学生集中精力观看示范课资源。 如外教在做示范发音时,教师就要及时的按下暂停键,让学生能够有更多的时间 进行模仿发音,教师也能及时的予以检查和纠音,以达到更好的教学效果。
  3、游戏操练,巩固新知。 爱玩、好动是孩子的天性。他们乐于参与游戏活动,善于表演模仿,好胜心 强,所以在利用资源时,适时合理地让学生在多种形式的竞赛活动中体验成功的 欢乐和喜悦,点燃学生积极进取的火花,在交际实践中习得语言是很重要的。当 然,除了模仿资源里的活动外,教师也可结合自己学生的实际情况,设计增加其 他更有效的游戏活动,提高学生兴趣,发展学生语言能力。
  4、反馈检测,加深印象。
“空中英语课堂”的资源中,为我们提供了大量的游戏练习。学生通过听听 圈圈、 听听画画、 听听连接和找找说说等各种方式的活动练习, 不仅巩固了新知, 加深了印象,教师也能准确地掌握学生的学习情况,及时地予以指导和改正。
  5、拓展小结,延伸活动。 在完成以上的教学步骤后,教师可利用资源进行归纳总结,也可自己简单地 评价本课教学活动及学生参与的情况。这时,也可设计一个延伸活动,以作业的 形式,让学生在课后也能有兴趣的进行参与探究。如我在教学完数字后,布置的 作业是让学生观察记录身边物品的价格,并进行认读。既能复习旧知,也能发展 新知,提高了学生的语言运用率。 总之, 我们的英语课堂资源电教化, 用光盘上课是远程教育的一种特殊模式, 也是课堂教学的一种新尝试。这种双空间的课堂模式,使我们每位老师必须要随 之不断地更新自己的教学方法,以真正搭建好两个空间师生之间、学生之间教学 互动的桥梁,大胆尝试,不断探索,积累更多的经验,真正为学生上好英语课。
 

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