小学英语论文: 小学英语论文:
浣江小学 施丽丽
教师要成为教材的主人
摘要: 摘要: 对于教师的专业化发展来说,仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够
的。那只能使教师成为一个教书“匠”。教师必须在掌握基本技能的基础上融入个人 的思维,有所创新,才能使自己成为一个“艺术家”。教材的选择和使用便是如此, 不要被教材牵着鼻子走,要学会使用教材、活用教材。教师应正确地把握教材,选 择教材,要善于根据学生的情况和实际教学的需要,对教材的内容、结构、顺序、 教学方法等方面进行适当的取舍或调整,成为教材的主人。 关键词: 关键词:教材的定义 需求分析 删减 补充 替换 调整
教师和教材之间应是怎样的关系?之前参加某课题的问卷调查,看到了这样一 道问卷题。问:在平时课堂教学中,你能 A.能结合教学实际,适当拓展教学内容 C.按照课标(教纲)规定内容授课 B.考什么讲什么 D.仅按教材内容授课
看了题目后,每个老师都会不假思索选择A和C,因为这是我们教学理念中所共 同认可的教书育人的最佳答案。但是在实际教学中,我们教师往往因为教学进度, 考试成绩等因素而不得不成为教材的奴隶,备课、施教都以教材内容为中心,被教 材牵着鼻子走。我们常常教导我们的学生:不要死读书、读死书。其实我们更应该 对自己说:不要死教书、教死书。所以,教师必须学会对英语教材进行分析与设计, 学会用教材,成为教材的主人。 一、教材定义帮助教师更好把握教材 要学会对英语教材进行分析与设计,我们首先得弄清教材的定义。 一提起教材,人们往往想到学校发给学生供课堂教学使用的教科书。在过去很 长的时间里,教材确实就是那几本形孤影单的教科书。然而,现在的教材已经今非 昔比。就目前的情况来看,教材有广义和狭义之分。
广义的教材指课堂上和课外教师和学生使用的所有教学材料,比如课本、作业 本、活动手册、故事书、补充联系、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算 机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等 等。总之,广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增 长知识或发展技能的材料都可称之为教材。 狭义的教材就是教科书。当然,教科书也不是单纯的几本书,就目前的来看, 教科书除了学生用书以外,几乎无一例外地配有教师用书,很多还配有练习册、活 动手册及课外读物、挂图、卡片、音像带等。 新课程标准的基本理念中第六条:开发课程资源,拓展学用渠道。也要求我们 合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近学生生活、贴近时 代的内容健康和丰富的课程资源。 而我们日常所讲的教材往往指的就是教科书。现在我们大部分学校所用的PEP 教材,统一的教科书只是课程资源中的重要组成部分,教师的工作不仅需要丰富课 程资源,更要合理利用和优化配置课程资源。英语教师弄清教材的含义后,便不应 被教科书束缚了手脚,应从学生、学校、社会的需求出发,在现有教科书的基础上, 积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英 语的辅导。 二、需求分析帮助教师更好选择教材 新课标指出,“课程标准是老师进行教学和评价的重要依据,教师是完成课程标 准的途径或媒介。教师应根据课程的要求,对教材进行分析,对学生的需求和水平 进行深入了解,并根据自己的教学条件和教学环境,补充和调整教材的内,创造性 地完成课程标准中提出的教学目标与任务。 ”新课程标准从宏观上规定教学的内容和 目标,并对教学提出要求。但在具体的教学实际中教什么,怎么教,则在很大程度 上取决于教师和选用的教材。 在实际教学中,教师应进行需求分析。从学习者的需求,教师的需求、学校或
教育行政部分的需求出发来选择教材。现在我校根据需求分析,在低年级选择使用 校本研究教材《江花少儿英语》 ,在三至六年级根据学生认知差异选择了《牛津少儿 英语》 《PEP学生教科书》 。 但值得指出的是,学习者的需求、教师的需求和管理者的需求并不总是完全吻 合的。比如有的孩子们总是希望唱唱跳跳,没有压力地学习,不用背单词,不用写; 但从教师的角度出发,大量的读写训练,增加词汇量和语法知识对学生的英语学习 帮助更大。而学校的主要目的是让学生通过某种水平测试,或者在英语活动中收获 显著的成果,而测试和活动是不轻松的,与学生的快乐英语必然存在差距。 所以说,任何一种教材都不可能满足某一特定学生群体的学习需要。因此,在 使用教材的过程中, 教师要善于根据学生的情况和实际教学的需要, 对教材的内容、 结构、顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 三、取舍或调整帮助教师更好使用教材 我们在英文文献里经常看到materials adaptation一词。它有“教材的改编”“教 材的改写”之意。语言教学中的materials adaptation 是指在教材使用过程中根据 需要对教材内容进行删减、补充、替换、扩展、调整教学顺序、调整教学方法。从 这段定义中我们可以看出,教师不要被教材牵着鼻子走,教师可以根据需要,对教 材的单元进行整体取舍;对教材某一组成部分进行系统删减;对教材的使用目的和 教学要求作宏观的调整或者对教材进行整体补充。 再细一些,教师可以在教材使用过程中对局部内容进行删减、补充、替换、扩 展、调整等。下面以PEP教材为例谈谈笔者在教学中所接触过的方法。
  1.对教材内容进行适当的删减
  1.对教材内容进行适当的删减 我们的PEP教材C部分主要内容主要包括文化知识和技能的培养。教师可以根据 教学实际,对里面的内容进行人性化的选择。如在PEPBook3第二单元中的C部分,第 一大题是Let’s make price tags.该题的目标旨在培养学生的动手能力,并掌握价 格的书写方式。笔者在教学过程中,对该部分进行了删减,直接用课间出示了该部
分的内容,并引导学生利用该部分的幻灯片,进行第二部分“On Sale”的对话练习。 我们在对教材内容进行适当的删减时,不能盲目删减。一般来说,对教材内容 进行删减时要注意以下几点: 教师不能根据主观臆断或个人偏爱对教材内容进行 a. 删减。B.对教材内容的删减不应该影响教材整体结构的完整性和系统性。C.删减内 容的比例不宜太大, 否则应该重新选择教材。 D不能一味为了考试的需要对教材内容 进行删减。E如有可能,尽量与学生一起协商删减哪些内容。F对教材进行删减的同 时,要考虑如何进行补充。
  2.对教材内容进行补充
  2.对教材内容进行补充 对教材内容进行补充,即我们的课堂中经常呈现的拓展(extension)环节。目 的是培养学生既有最基本的的知识技能,又拥有广博的视野,既有共同的基础,又有发展自己
个性特长的不同基础。 如PEPBook 3第六单元A部分Let’s learn。教学内容颇简单。主要要求学生能够听说、认读 单词:family, parent, uncle, aunt, baby brother,会用英语简单介绍自己的家庭成员。在设计课的 过程中,我又补充了新句型:What’s she like?/ What’s he like?引导学生用第四单元所学知识描述 家庭成员。
对教材内容的补充时要注意以下几点:a补充的内容不宜过多,否则可能造成喧 宾夺主的结果;B补充的内容不能过多地增加学生的学习负担;c不能单纯为了考试 的目的而补充内容, 尤其是不能补充大量的复习题和模拟考试题; d补充的内容最好 与学生的现实生活有关; e一般情况下, 补充的内容不宜作为阶段性或期中考试的考 察内容。
  3.替换教学和活动
  3.替换教学和活动 过多地删减或补充内容可能影响教材的整体结构。在没有必要进行完全删减或 补充的情况下,教师可以对教材的局部内容或活动进行替换。例如,如果教师认为 某个单元的阅读篇章还可以,但阅读理解练习题设计得不合理,那么就可以自己设 计练习题,替换原有的练习题。

  4.扩展教学内容或活动步骤
  4.扩展教学内容或活动步骤 在一些教材中,教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某 个活动太难,就可以扩展活动的步骤,增加几个准备性或提示性的步骤,从而减低 活动难度。如果活动太容易,教师可以对原有的活动进行延伸,比如在阅读理解的 基础上展开口头讨论、进行写作训练等等。 PEP Book3第六单元的A部分Let’s learn部分,那几个单词学习比较简单,教师 扩展了教学内容??描述家庭成员。引导学生用第三单元所学的描述人的方法描述 家庭成员。
  5、调整教学顺序 虽然教材内容的安排应该由易到难、从简单到复杂逐步过渡,但这并不意味着 教学顺序是不可调整的。首先,难和易没有绝对的标准。也就是说,教材编写者对 教材内容顺序的安排并没有绝对客观的标准。其次,学生的现有英语水平和认知能 力存在差异。根据学生的实际情况,如现有水平、接受能力等,对教材内容的顺序 进行适当的调整,可能有利于提高教学效果。第三,为了使教学内容密切结合学生 周围发生的事情,调整教学内容和顺序也是必要的。比如学生周围发生了某件重要 事情,而教材中的某个单元的内容正好与这件事情相关或相似,如果在在延续性和 难度等方面没有太大的问题,教师就可以提前学习这个单元。如三年级Happy Teachers’Day这块内容,如果按照正常的教学进度来上,不可能在教师节或教师节 前和学生见面。教师就可以调整教学顺序,提前让学生学习这部分内容,以便在 Teachers’ Day学生可以活学活用。四年级上Recycle 2 中的Read and act ,“Merry Christmas”如果恰巧安排在圣诞节或圣诞节前夕, 对学生来讲, 更容易理解和运用。 又如,PEP Book 3第六单元的内容实际可以提前在第三单元后进行,三单元的 内容是描述某人,而六单元的内容是家庭成员和其职业,将其安排在三单元后面, 可以将整块内容整合,帮助学生全面更好地描述某人。 在如,PEP Book1中,Let’s talk教材安排在Let’s Learn之前,但Let’s talk
中却包含了很多Let’s
Learn中的新词。所以教师在安排教学顺序时,可以将Let’s
Learn的内容提前。先让学生掌握新词,再学习Let’s talk的内容。
  6、调整教学方法 由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教材实际情况的差异,有 时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注 意调整教学方法。 如PEP Book3第三单元A部分Let’s learn,教材以话题My friend is strong. He has short hair … Who is he? 来 引 出 学 习 单 词 long hair, short
hair,thin,strong,quiet.我自编了故事Please help me(帮小姑娘找妈妈,故事类 似于小青蛙找妈妈) ,该话题为故事来学习单词,并适当地扩充了一些新单词,如: curly hair, a little fat, wears a dress…因为这个故事学生并不陌生,所以在 学习过程中,学生兴趣高涨,也想像非凡。 A部分的Let’s find out部分我也将它调整为,Let’s descibe 教师首先出示该 部分中的四个bear, 然后让学生自由选择自己喜欢的bear,把它形容出来。 这样的教 学方法,使学生操练了每个动物,扩大了操练面。 对于教师的专业化发展来说, 仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的。 那只能使教师成为一个教书“匠”。教师必须在掌握基本技能的基础上融入个人的思 维,有所创新,才能使自己成为一个“艺术家”。教材的选择和使用便是如此,不要 被教材牵着鼻子走,学会使用教材、活用教材,成为教材的主人才是教师应追求的。
参考书目:
  1. 《英语教材分析与设计》 程晓堂 编著 外语教学与研究出版社
  2.《怎样对小学英语教材进行适度整合与拓展作者》 方勤 网络资源
  3.《浅谈对PEP小学英语第三册教材的裁剪》 楼飞燕 网络资源
 

相关内容

强烈推荐代写小学英语论文

   小学英语论文|浅谈小学英语课堂中如何获得好的课堂效率 小学英语论文 浅谈小学英语课堂中如何获得好的课堂效率 【摘 要】如果说在小学英语教学中,把时间、结果和体验作为考量课堂效率,教师有 效教学, 学生有效学习的三个指标, 那么老师就应该考虑如何在最短的时间里让我们的学生 获得更多的知识, 提高综合素质, 并从学习中感受到快乐与成功呢?当前随着小学英语新课 改的不断推进, 应该说大部分小学英语教师能自觉运用任务性教学新理念指导教学活动。 课 堂上能创设具体的教学情境,引导学生亲身参与各种形式的 ...

小学英语论文

   情趣是最好的老师 三百山中心小学 阳培荣 摘要:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有 意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一 味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。 关键词:小学生英语学习 情趣 语言环境 教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性 强、生性好动,有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为 单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学 习兴趣荡然 ...

小学英语论文

   小学英语论文 题目:英语教学,期待你的魅力无限 :英语教学, ???浅谈小学英语教师的综合能力培养 ???浅谈小学英语教师的综合能力培养 作者: 作者:周仙英 单位:诸暨市山下湖镇小 单位:诸暨市山下湖镇小 E-mail: wxzhouxy@zjjy.com 英语教学, 英语教学,期待你的魅力无限 ???浅谈小学英语教师的综合能力培养 ???浅谈小学英语教师的综合能力培养 摘要: 摘要: 小学英语教学开设以来, 由当初的摸索尝试正逐步走向系统深入。 伴随着一路走来的英 语教学,承担一线教学的 ...

英语论文

   陆 丰 市 大 安 镇 石 寨 学 校 { 2010→2011 学年度第一学期 } → { Go For It } 八年级英语教学论文 八年级英语教学论文 英语 科任:薛美祝 科任 薛美祝 2011 年 01 月 14 日 1 初中英语书面表达失误的原因与教学策略 陆丰市大安镇石寨学校 薛美祝 书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能, 是初中英语 教学的重要内容和任务之一。它要求学生有扎实的语言基本功,具备 一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标 准》也对学生的写 ...

英语论文

   初中英语教学论文:浅谈初中英语教学中的素质教育 「摘 要」基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 「关键词」素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教师素质 在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由 ...

英语论文

   1 中文翻译 1.1 钢筋混凝土 素混凝土是由水泥、水、细骨料、粗骨料(碎石或;卵石) 、空气,通常还 有其他外加剂等经过凝固硬化而成。将可塑的混凝土拌合物注入到模板内,并将 其捣实,然后进行养护,以加速水泥与水的水化反应,最后获得硬化的混凝土。 其最终制成品具有较高的抗压强度和较低的抗拉强度。 其抗拉强度约为抗压强度 的十分之一。因此,截面的受拉区必须配置抗拉钢筋和抗剪钢筋以增加钢筋混凝 土构件中较弱的受拉区的强度。 由于钢筋混凝土截面在均质性上与标准的木材或钢的截面存在着差异,因 此,需 ...

英语论文

   SAFETY, RISK, RELIABILITY - TRENDS IN ENGINEERING MALTA 2001 Risk Assessment and Risk Communication in Civil Engineering Ton VROUWENVELDER Professor TNO/TU Delft Delft, The Netherlands Roger LOVEGROVE Mathematician BRE Watford, UK Gerard CANISIUS C ...

英语论文

   山东农业大学 课 程 论 文 科 目 英美文化及影视欣赏 论文题目 _ Superhero 学 院 机械与电子工程学院 交通运输 胡小松 20096278 任艳 专业 09 级 2 班 专业班级 学生姓名 学 号 任课教师 2010 年 12 月 28 日 论文方向: 论文方向: 1. 2. 3. Superhero Complex Reflected in the American Movies Vampire Complex in American Culture Christmas C ...

英语论文

   英语教学中如何进行问答 英语教学中如何进行问答 如何进行 摘要:英语课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。既 是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学 习主体的主要形式。在英语课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学 生思维的训练:本文结合自身的教学实践,尝试探讨课堂提问的基本原则。 关键词:英语课堂提问 适时性 启发性 准确性 正确性 英语教学中的问答不仅是加强英语基础知识教学, 培养学生英语 ...

英语论文

   齐齐哈尔大学 成人本科毕业论文(设计) 题目: 题目:The Comparasion of the Legend of Stone and Pride Prejudice 院 (系 ) 专 年 姓 业 级 名 齐齐哈尔大学继续教育学院 英语 09 级 孙晓东 学号 职称 指导教师 2011 年 1 月 15 日 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学继续教育学院 毕业设计(论文) 毕业设计(论文)任务书 学生姓名: 孙晓东 学 院:齐齐哈尔大学继续教育学院 年 月 日至 学号: 班级: 年 月 日 任务 ...

热门内容

职称英语阅读理解1-40译文翻译

   第四部分阅读理解 第一篇福特放弃电动汽车 分析人士评论,福特汽车公司放弃电动汽年的举动有力地证明了这种技术是行不通的。 通用汽车公司和日本本田汽车公司早于 1999年就停止了电池动力汽车的生产,转而开发燃料电池和电池内燃混合 机,这对消费者更有吸引力。福特宣布它现在也要做同样的尝试。 3年前,福特推出名为 Think City的双排座汽车和 Think或 Think Neighbor系列高尔夫车,希望能销售 5000辆汽车、 10000高尔夫车。但由于需求不足,截至 2002年仅生产了大约 ...

四年级英语期末练习

   四年级英语期末试卷 一、 补全单词并写出中文意思。(14 分) e 1.nur 3. ap le 5. coo 7.off ce 2. b y 4.bro her 6. wor er 二、找出不同类的单词,将序号写入题前括号内。 分) (5 1.( ) A. pies B. noodles C. juice 2.( ) A. plate B. fork C. spoon 3.( ) A. father B. uncle C. mother 4.( ) A. what B. we C. who ...

大学英语6级阅读提高篇19

   Passage Nineteen (Creative Process of Works) The great question that this paper will, but feebly, attempt to answer is , what is the creative process? Though much theory has accumulated, little is really known about the power that lies at the botto ...

英语专业四级语法针对练习

   四川外语学院英语学院 英语专业四级 语法新题型模拟练习 2010 年 3 月 1 近两年专四语法新题型模式举例 1.Which of the following is incorrect? 2. The sentence “”means: 3. Which of the following adverbs cannot complete the sentence “ ”? 4. In the sentence “”, “ ”is the (成分) of the sentence. 5. Th ...

高中英语情态动词

   命题特点 考点点击: 情态动词主要用来表示说话人的看法、 态度等, 它是英语动词中最难把握的一类, 也是每年高考必考内容。 命题热点:为情态动词的基本用法辨析,情态动词表示态度的用法辨析,情态动词表示推测 的用法辨析,情态动词在虚拟语气中的运用。 考查形式:主要体现在听力理解、单项填空和完形填空中。下面就近几年来高考试题中出现 的情态动词的考点进行归纳分析,以便同学们复习掌握。 典例精析 一、考查情态动词的基本用法 一些常见情态动词的非常用意义往往为高考考查的焦点, 考生须确切理解其含义并根 ...