单元教学计划
单元教学目标与要求: 一、 单元教学目标与要求: (一)能力目标:

  1、能够向别人介绍自己喜欢的动物,并能够了解其特征, 学会模仿动物的叫声,并学会表演。
  2、能够唱歌曲“Old MacDonald” 。
  3、能够看图表演课文中的小故事。
(二)知识目标:

  1、 能掌握该单元所学有关动物的单词, “dog” monkey” 如: 、 “ 等,能够根据图片进行认读单词,及就单词指认图片。
  2、认读 A、B 部分中“let’s chant”等部分的内容。
  3、理解“let’s do”“let’s chant”等部分的内容。 、
  4、了解“story time”等部分内容。
(三)情感、策略、文化等有关目标:

  1、情感态度:注重培养学生关注热爱自然,保护动物的重 要性,明白动物是人类的朋友,爱护动物。
  2、文化目标:了解动物所在的相应国家,及所学动物的生 存环境。
二、单元教学内容分析: 单元教学内容分析: (一)教学重点:

  1、重点词汇:cat , dog , monkey , panda , rabbit , duck ,
pig ……等有关动物的词汇
  2、重点句型:I have a … ; May I have a look ? Here you are !
(二)教学难点:
  1、词汇的发音,rabbit , elephant , squirrel and so on .
  2、句型的掌握:I have a …(接的是名词单数) (三)其他教学要点:
  1、一些短语的了解:look at , act like and so on .
  2、一些感叹词的了解:Cool! Super! Great! Wow!

  3、一些动物拟声词的了解:Woof! Mew! Quack!
三、学生情况分析: 学生情况分析:
三年级学生, 个性尚未形成, 学生自制力较差, 但敢于想象, 勇于创新。学生的可塑性强。在教学过程中要遵循孩子的天性,让 他们在游戏中找到学习的乐趣,发挥他们的想象力,追求更高的境 界。当然,也由于他们自控力较差,作为教师,也应该学会约束孩 子,让他们做到自己该做的事。
四、课时分配: 课时分配:

  1、第一课时:教有关动物的生词,并接触课文中的句型。对本单 元的一个预热。
  2、第二课时:巩固前一节课的生词,结束 A 部分内容,对书本内 容进行整合。

  3、第三课时:复习所学生词,复习 A 部分内容,检查学生对句型、 生词的掌握情况。并教歌曲。
  4、第四课时:检查学生对 A 部分的掌握情况。教授 B 部分生词, 并接触文中句型。
  5、第五课时:巩固前一节课的生词,分析 B 部分内容,对书本内 容进行整合。
  6、第六课时:复习 B 部分生词,检查学生对生词、句型的掌握情 况。完成练习,并做 Chant 部分!
  7、第七课时:复习 A、B 部分生词、句型,并检查学生对这两部分 生词句型的掌握情况。使学生做到会说,会表演。 并完成 C 部分的 story time 以及 culture 部分内 容。对 C 部分有个了解。并会表演,复述故事。
五、教学方法:图示法、角色情感体验法、问题发现法等。 教学方法:
以该课时作为课件展示) 第一课时(以该课时作为课件展示)
教学目标与要求: 一、 教学目标与要求:
(一) 能力目标:能就图片说出本课时所要教授的有关的有关 动物的单词,如 monkey、duck、panda、cat 等。 (二) 知识目标:能正确认读有关动物单词并注意英文字母的 书写格式。 (三) 情感目标:使学生能了解动物的可爱以及明白动物是我 们的朋友,要学会爱护动物。
教学重难点: 二、 教学重难点: 重点: (一) 重点:

  1、 保证学生正确掌握有关动物的生词,能够 根据图片认读词汇。
  2、 对于本单元重点句型的涉及 I have a …
难点: (二) 难点:对于有些难点词汇的发音。 教具准备: 三、 教具准备:
图片、单词卡片、多媒体、实物 四、 教法运用:图示法、演示法 教法运用:
教学步骤: 五、 教学步骤:
(一)热身、复习 (Warm-up/Revision) 热身、 (
  1)教师播放多媒体文件,以歌曲的欣赏作为热身。 (
  2)学生口语表演。教师给学生 3 分钟左右的时间, 让学生根
据所学内容自编会话。 (教师留口头家庭作业,让学生头一天准备。 ) 在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可 鼓励学生将课外知识引入。以下提供简单的会话内容: a. Good afternoon, Fang Fang. Good afternoon, Lan Lan. Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. Hi, Dong Dong. Nice to meet you. Nice to meet you, too. (二)呈现新课 (Presentation)
  1、 、 (教师以文具为例复习有关文具及有关颜色的生词) T: Look ! pen , I have a pen . It’s black. Do you have a pen?
Show me your pens. (教师在询问学生的过程中可适当加入本单元 的句型如:May I have a look? 叹词如:wow ! Super ! 等)
  2、教师拿出事先准备好的布袋,T: look ! What’s this ? Can you guess ?(教师让学生去猜测)
  3、教师拿出一个实物,说 Look!A rabbit . I have a rabbit . Do you have a rabbit ?
  4、教师教学生说单词,然后开多媒体,请同学看,根据多媒体,请 学生注意兔子的单词写法及字母的书写的正确格式。接触更多的兔 子,让学生边看,边熟记单词,学会说该动物单词。
  5、教师请学生跟着老师读,rabbit ,a rabbit , I have a rabbit ! 以及一些本单元要掌握的有关感

  6、以此类似的方法教授其他动物的单词,并在教授的过程中不断变 换实物的呈现方式,可以让同学来拿出所要求的动物,也可以让同学 来猜,也可以找一些有关动物的谜语来让同学猜…… (三)趣味操练 T: Now we will play a game .(教师介绍游戏规则:将今天所学动物 图片贴在黑板上,请同学仔细看图片,并且多媒体上也将所有动物图 片呈现出来,教师请几位同学上黑板,请他们将黑板上的图片拿走, 每人一张,将图片举起,让后让这几位同学根据教师的指令将自己的 图片给藏起来,并让其他同学猜测哪张不在,学生在藏图片时,点走 多媒体上的相关动物。当学生猜出后,教师请学生猜那张图片藏在哪 里,并教该学生用大小声的方式来帮助找图片的学生提供线索。) (四)扩展性活动: 扩展性活动: 教师在多媒体上展示更多动物图片,向学生展示动物世 界的奇妙,以及向学生传播热爱动物的思想。 (五)总结:教师点出今天所学的有关动物单词,并带学生读这些生 总结: 词。 (六)布置作业: 布置作业:
  1、抄写该课所学有关动物单词。
  2、 请学生回去制作自己的可爱图片, 即根据该课所学动物词汇, 画出美丽的动物图形。 六、板书设计: 板书设计: 七、教学反思: 教学反思 Unite 4 we love animals
本课时运用多种方法刺激学生对所学生词的熟悉与把握, 为后续学习 做准备。
第二课时
教学目标与要求: 一、 教学目标与要求: (一) 能力目标:使学生能够用所学有关动物的生词做简短 能力目标: 的交流,能够正确使用本单元句型,I have a …;能够 理解并能正确模仿所学动物的叫声。 (二) 知识目标:使学生能够正确认读所学动物的生词并能 知识目标: 掌握本课单词的书写,能够正确运用该课时句型。 情感目标: (三) 情感目标:使学生加强彼此之间的交流,培养学生之 间的默契,增强学生的友谊。并且,通过游戏竞争的 方式培养学生的进取心和集体荣誉感。 教学重难点: 二、 教学重难点: 重点: (一) 重点:
  1、
  2、
  3、 句型:I have a … 感叹词:Cool ! Super ! Great ! Wow ! 拟声词:Woof ! Mew! Quack!
(二) 难点:对于感叹词词义的掌握及感叹程度的把握! 难点: 以及拟声词的发音。
教具准备: 三、教具准备:
图片、单词卡片、多媒体、实物 四、教法运用:讲授法、表演法 教法运用:
五、教学步骤: 教学步骤: (一)热身、复习 (Warm-up/Revision) 热身、
  1、教师请同学进行日常对话练习(形式同第一课 时)
  2、教师带学生复习上一节课学过的生词,即用单 词卡片配以图片带领学生复习。 先由教师带读, 再请学生集体认读单词卡片或图片,最后以开 火车的方式请同学读单词 (二)呈现新课 (Presentation)
  1、教师请学生看书,将书本翻到 40 页,看 Let’s 、 Talk 部分内容。首先,教师带学生分析课本中 的图片,并就图中人物的姓名及衣服颜色和他 们正在做的事进行讨论,从而复习前面所学习 的关于对名字的询问及颜色的生词进行复习。 也回顾了昨天所学习的有关动物的生词,为今 天的学习埋下伏笔。
  2、教师播放有关该部分的录音,并让同学思考几 个问题:
  1、how many animals are there ?
  2、what are they ?
  3、教师再次播放录音并带学生分析讨论该部分具 体意思,并请同学们思考这些动物的特征以及 它们的叫声是怎样的?

  4、教师再次播放录音并请学生跟读录音,之后再集 体朗读课文内容。
  5、学生相互之间就该部分短文进行对话。
  6、 教师带读并最后一次播放录音并让学生模仿该部分 读音的语音语调。 (三)趣味操练
  1、教师宣布同学们将进行一次朗读比赛(规则:将同学 分成四组看哪一组同学读的最准确并声音响亮, 就给 该组加上一颗星)
  2、教师请学生将上一节课所准备的图片拿出,并选出较 好的作品,并给该组相应的加上相对的星星。
  3、教师拿一位同学的作品做示范,oh , dog ,cool! May I have a look ? look ! I have a dog ! 那么同学们知道狗 是怎么叫的吗?(就狗的叫声与学生讨论,并讨论狗 的一些品质,让同学们喜欢人类最忠实的朋友,也给 同学们做一个课外的拓展)教师带学生看书,分析书 中图片,并教学生这几种动物的发音的拟声词。
  4、教师播放录音,学生跟着录音学习这几个拟声词,并 请学生注意拟声词发音。
  5、教师组织一个比赛,运用本课时内容自编对话,并将 对话内容写在黑板上,请学生进行替换。 ==Look ! I have a dog /cat/duck .
==Cool !/Wow! / Great! / Super ! ==Let’s play ! ==Woof !/Mew!/ Quack! (教师先请一位学生并与该生配合做好示范,再请学生自 己练习并做好替换,以四人为一小组进行练习,最后 请几个小组上台来表演, 并给予他们所在的小组相应 加上几颗星星) (四)总结:教师带学生回顾本节课所学的生词及重点句型。 总结: (五)布置作业: 布置作业:
  1、
  2、
  3、 抄写该部分对话 回去自己练习该部分对话 预习下一节课内容。
六、 板书设计 Unite 4 we love animals ==Look ! I have a dog /cat/duck . ==Cool !/Wow! / Great! / Super ! ==Let’s play ! ==Woof !/Mew!/ Quack! 七、教学反思:本课时通过 Let's talk 和 Let's play 两部分的学习掌 教学反思: 握几个常见的动物单词: monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,并对句型 I have a …的把握,以及一些感叹
词、拟声词的运用与掌握。
第三课时
教学目标与要求 标与要求“ 一、 教学目标与要求“ (一) 能力目标: 能力目标:使学生会模仿所学动物的动作及声音,能够
根据所模仿的动作辨认出所学的动物名称。 能够在教室的 带领下演唱歌曲 Old MacDonald。 知识目标: (二) 知识目标:使学生能够了解 Act like …这一词组的意 思,以及确保学生能够根据教师的指令做出相关的动作。 使学生能够演唱歌曲并明白歌曲大意。 (三) 情感目标: 情感目标:使学生对英语学习充满兴趣,以及对所学动
物有更深的体会。 教学重难点: 二、 教学重难点: (一) 重点:对于重点词汇的巩固与掌握,即本部分所学有关动 重点: 物的生词。对于本课时短语的掌握并能够根据教师的指令 做出相应动作。对于歌曲中的相应拟声词的掌握。 (二) 难点:对于一些重点词汇的发音,如 rabbit , monkey ,以及 难点: 一些拟声词的发音。 教具准备: 三、 教具准备: monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片; monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰教师准备与教材相 配套的教学录音带。教师准备一幅关于老麦当劳农场的画,农场中的
动物不画进去,而是另外画在纸上并剪出形状 四、 教法的运用:讲授法,演示法,表演法 教法的运用: 教学步骤: 五、 教学步骤: 热身、 (一) 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1、 复习: 复习:教师带学生复习生词,即教师拿出生词卡片叫学 生认读单词,并根据图片认读生词。以多种方式进行, 并对学生的回答予以评价。 纠正学生读错或易错的地方。
  2、 热身: 热身
 

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