Unit 2 Look at me 单元教 单元教学目标
  1、 能听懂,会说 Good morning!/ Good afternoon! This is… Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Let’s go to school. 并能够在实际情景中 进行运用。
  2、 能够听说, 认读:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.能够熟练用英语介绍人体各个部位的名字。
  3、能够懂所学英语的意义并按照指令做出相应的动作。 教学重难点: 教学重难点: 重点:熟练掌握四会单词 head, eye, face, ear, nose, mouth,能够熟练运用。 难点:mouth 和 ear 的发音,句型 Nice to meet you./ Nice to meet you, too 的 运用。 课时分配: 课时分配 A 部分 第一课时 Let’s talk&Let’s play 第二课时 Let’s do&Let’s learn 第三课时 Let’s sing&Let’s make B 部分 第一课时 Let’s play&Let’s talk 第二课时 Let’s do&Let’s learn 第三课时 Let’s chant&Let’s check 第一课时 教学目标: 教学目标:
  1、听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语 This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。 2 、 在实际情景中能区分并运用以上各问候语、 介绍别人用语和建议去上学 的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重点: 教学重点:
学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点: 教学难点: 介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适 当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 第二课时 教学目标: 教学目标:
  1、能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位 的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
  2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
  3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。 教学重点: 教学重点 关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。 教学难点: 教学难点: eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口 型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。 第三课时 教学目标: 教学目标:
  1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
  2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言。
  3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。 教学重点:实际生活中的语言运用能力的培养。 教学重点: 教学难点: 教学难点:
  1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
  2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。 第四课时 教学目标: 教学目标:
  1、 进一步学习打招呼和问候语, 使学生能听懂、 会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。

  2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
  3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。 教学重点: 教学重点: 进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教学难点: 教学难点: Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读,以及 afternoon 的发音。 第五课时 教学目标: 教学目标:
  1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单 词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
  2、能听懂 Let's do 部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
  3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。 教学重点: 教学重点: 进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。 教学难点: 教学难点:
  1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出, 能根据指令正确理解并做出快速的反应。
  2、head 和 hand 发音易混。 第六课时 教学目标: 教学目标:
  1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
  2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内 容,并进一步培养学生语音语调能力。 教学重点: 教学重点: 做本课 Let's check 部分的听力练习和学习 Let's chant 部分的歌谣。 教学难点: 教学难点: Let's chant 部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱。不要急于学会,自然习得的 形式进行即可。 涉及到的单词: 涉及到的单词:head, eye, face, ear, nose, mouth,body, leg, arm, hand, finger, foot.
涉及到的句型:Good morning!/ Good afternoon! 涉及到的句型: This is… Nice tomeet you/ Nice to meet you, too. Let’s go to school. Where is my pencil? Here it is!
Unit 2
Look at me
第一课时教学设计方案 课题:Unit Two Look at me
教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点:介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不 可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备:
  1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
  2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
  3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]
  4、教材相配套的教学录音带
  5、教师准备一个小木偶 教学过程:
  1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生 边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (
  2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… (
  3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名 卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。)
  2、呈现新课 (Presentation) (
  1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前, (熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。 教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。 (
  2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除 Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning.
来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间
  7:30 和 Goo d morning.一句。(在图案旁边板书 Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打 招呼。 用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 两种方法同时进行(A 代表人名)。 (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上,Hello/ Hi 可用于所有时间段。) (
  3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A] (
  4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过 的句子练习回答 This is … 。 T: Who’s this? T: This is John. 这是谁呀? 这是 John 。
T: Where are they going? 他们要去哪? T: To school. 去学校。 (T 代表教师说)

  5)学生扮演不同角色练习 Let’s talk/A 。 (教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时,教师主动与学生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet yo u, too.) (
  6)教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓 词 Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此时强调 Let’s go to school.和 This is Kitty.两句话。提示学生 Let’s go to school. 一句,在第一单元 B 部分的 Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合,从 “Go to school” 导入到 Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法,本句的发 音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 (在 简笔画旁板书 This is…) (
  7)学生跟读并模仿 Let’s talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

  8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教 师在可鼓励学生说 Miss, Mrs , Mr (此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶 或头饰)此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。 (
  9)学生展示练习情况。 此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是 运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的 习惯并形成浓厚的学习兴趣。
  3、趣味操练 (Practice) (
  1)游戏
  1: 玩 “击鼓传花” 的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开 始传花, 当老师的鼓声停止时, 两组各有一名学生拿到花, 这时, 拿到花的学生先自我介绍说 Hello, I’m … /Hi, I’m …/Good morning, I’m… , 之后再介绍一名好友说 This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。) (
  2)游戏
  2: 玩 “听声音,猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前,分别戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sara h, Zip, Zoom 的面具或头饰,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧 双眼,等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁,说 This is Cheng Jie /Mik e/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
  4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理,根据需要设置。 做活动手册第二单元的第一部分练习。 (
  1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。 (
  2)让学生听录音做练习。 (
  3)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色 进行自我评价。
  5、扩展性活动(Add-activities) 游戏: Walk to the corner 方法:(
  1)教师请 6--8 个学生上来。 (
  2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物。This is … (
  3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说:Sarah ,指着另一个角落说: Zip , 分别指着其它两个角落说: Mike, Zoom. (
  4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:This is Zoom/ Sara h/ Zip/ Mike… (
  5)角落处的学生则要与大家打招呼说:Good morning! Nice to meet you.

  6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。 板书设计: Unit 2 Look at me
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间
  7:30 和 Good mo rning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 教案点评: 本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。 首先通过唱歌曲《Hell o》 复习已学的问候语,引出早上或上午问候的用语 Good morning!同时教师出示表示上午的图片帮助学 生建立早晨的印象。 通过观看课件,回答问题,学生扮演角色等活动学习和操练 Let's talk 部分的对话。 同时运用和教材相配人物的头饰或面具,以及学生喜爱的卡通形象 Kitty, Mickey 等让学生进行实际交流。 在游戏“击鼓传花”中,可复习所有打招呼的用语,“听声音,猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型 This is ...。 做“Walk to the corner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。 This is…
第二课时教学设计方案 课题:Unit Two Look at me
教学重点:关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。 教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。m outh 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。 教具准备:
  1、教师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
  2、教师准备一个或几个小木偶。
  3、教师准备 Let’s do 部分中的有关动作的图片。
  4、教材配套的录音带。
  5、教师准备 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom
 

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