小学英语三年级下册的教案
教学工作计划
学生情况分析: 学生情况分析: 本届小学三年级有四个班级,这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具 有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好 奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性 强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。 在第一学期中,80%的孩子优秀的掌握了英语知识,培养了一定的英语语言 运用能力。他们体验到了一定的成功感,对英语有着较浓厚的兴趣。有小部分孩 子在英语学习上存在困难,有人是因为本身不擅长语言类知识,比如发音有困难 或形象思维不够活跃,也有人是因为学习习惯和注意力习惯没有培养好。 这学期,我将继续促进优秀生的学习,特别注意为学困生补习。 教材分析 本教材编写的总思路是以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语 去完成任务为目的。即:话题功能结构任务 全书采用“教案式”编排体系。第一册全书共 6 单元,2 个复习单元。每单 元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效 果。 教学目的 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激 发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习 英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步 用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想 象和创造能力。 适当介绍中西文化, 培养学生学生爱国主义精神, 增强世界意识, 为进一步学习打下基础。 教学内容和目标
  1)能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流;

  2)能听说、认读 73 个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数 字等 6 个话题),并能简单的运用;
  3)能听、做、演 18 个游戏;
  4)能听、做 12 个 TPR 活动;
  5)能学会 8 个小制作;
  6)能唱 14 首歌曲;
  7)能听、说、唱 10 首歌谣;
  8)能完成 8 个形成性评价活动;
  9)能听懂 6 个幽默小故事;
  10)能了解 6 项简单的中西方文化知识。 教学的要求
  1)上好导言课
  2)会话教学
  3)词汇教学
  4)歌曲和歌谣教学
  5)趣味故事教学

  6) 阶段复习
教学进度表
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 日期
  2.1
  12.14
  2.1
  52.21
  2.22?
  2.28
  3.
  13.7
  3.
  83.14
  3.1
  53.21
  3.22?
  3.28
  3.29?
  4.4
  4.5?
  4.11
  4.1
  24.18
  4.19?
  4.25
  4.2
  65.2
  5.
  35.9
  5.1
  05.16
  5.17?
  5.23
  5.2
  45.30
  5.3
  16.6 教学内容
Unit 1 PartA Unit 1 PartB Unit 1 PartC Unit 2 PartA Unit 2 PartB Unit 2 PartC Unit 3 PartA Unit 3 PartB Unit 3 PartC Recycle 1 Unit 4 PartA Unit 4 PartB Unit 4 PartC Unit 5 PartA Unit 5 PartB Unit 5 PartC Unit 6 PartA
18 19

  6.7?
  6.13
  6.1
  46.20
Unit 6 Unit 6
PartB Partc
课题 课时 教学目标 教学重点
Unit 1 Welcome back to school 第一课时 1 学习各国家的名称 2 能自我介绍 We have a new friend today. I’m from Amercia. welcome, Amercia, Canada, China Welcome 的发音
  1.准备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰。
  2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk]
教学难点 教学准备
教学过程

  3.教材相配套的教学录音带 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1. 复习第一册所学歌曲 “Hello”[使用第一册 Let’s 。 sing/A 部分配套录音带]
  2.对话练习:教师:Hello,A. 学生:Hello,teacher. 教师:Welcome back to school. Nice to see you again. 学生:Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做, 过渡到由两名学生来做。 2 呈现新课 (Presentation)
  1.师生问侯: 教师:Good morning, boys and girls. 学生:Good morning teacher. 教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中 国国旗) And you? 鼓励学生说出:I’m… I’m from China.
  2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…
  3.教师:Class, we have a new friend today. 让 学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子,学生
跟读模仿。
  4.教师问: What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say? 让学生模仿 Amy 说出:Hi! I’m Amy. I’m from America。 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.
  5.教师解释并教读单词:welcome
  6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
  7.用手中的国旗做提示,教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I’m from…
  8.让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。 3 趣味操练 (Practice)
  1.Pass the balloon.游戏规则:
  6-8 人一组围坐 成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自 我介绍。 游戏开始时, 如: 一人拿着气球说: I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人 要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他 国家的人。)
  2.在 Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。 A:(指着 B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too.
  3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有 哪些。让学生用 I’m from....来表达出他们所喜欢的地 方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一 练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。 4 扩展性活动(Add-activities) 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、 科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
Who’s he/she?(可让学生用中文回答) Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要 的国家名称。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school
国家的图片和单词卡 教学反思 学生对 America 的发音不是很好,还要加强练习单词的读 法。
课题 课时 教学目标
Unit 1 Welcome back to school 第二课时 1 能听说、认读单词 boy, girl。 2 能把 boy, girl 用到对话中
教学重点
boy, girl Watch out! Girl 的发音; Watch out! 的运用 1 教材相配套的视频、动画课件 2 教师准备教学录音带。 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。
  2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
  3.学生自我介绍:I’m…I’m from… 2 呈现新课 (Presentation)
  1.让学生观看教学课件。[使用 Let’s learn/A 相配 套的视频课件]
  2.教师提:How many people do you see? Who are they?
  3.教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。 T: Look! 分别指着男孩和女孩说) ( This is a boy. That is a gir。
  4.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl。
  5.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m
教学难点 教学准备 教学过程
from…
  6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
  7. 教师出示动画 A Let’s learn, 学习单词 boy, girl。
  8.让学生再看一遍教学课件。问学生:What does Wu Yifan say?
  9.学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释:Watch out 相当于 Look out !。
  10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读 单词和短语 3 趣味操练 (Practice) 听音猜人。 先看 Let’s play 部分的视频演示,再让学生模仿做 该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇 怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据 声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际 来安排游戏的时间。 4 扩展性活动(Add-activities) 让学生指着某一个人物说:This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也 可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。 板书设计 Unit 1 boy 教学反思 Welcome back to school girl 的图片和单词卡
学生能很好的把 boy, girl 用到对话中
课题 课时 教学目标 教学重点
Unit 1 Welcome back to school 第三课时 1 学习字母 A B C 2 能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee 学习英文字母 Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行描 红。
教学难点
能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。 印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法
教学准备
1 教材相配套的 Let’s say, Let’s chant 的视频和动画 课件; A B C 的字母卡片。 2 教师准备教学录音带。 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
  2.复习 A 部分 Let’s talk 和 Let’s practise 部分 2 呈现新课 (Presentation)
  1.学习字母 Aa 和单词 ant, apple。
  1)教师播放 A Let’s say 的动画课件,让学生跟读 模仿。
  2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?
  3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单 词的发音。
  4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
  5)教师教读单词 ant, apple
  6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Aa 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观 察后,做书空练习。
  2. 学习字母 Bb 和单词 boy, bag。
  1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生: you tell me Can the words in English? (学生已学过这两个单词)
  2) 教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读 单词。
  3) 教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么? 学生回答:b。
  4) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。
教学过程

  5) 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。 让学生仔细 观察后,做书空练习。
  3. 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。
  1)教师出示课件,让学生说出英文单词。(第一册书 中已学过)
  2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。
  3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。
  4)教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进 行书空练习。
  4.让学生在活动手册上把所学字母 Aa-Cc 进行描红。 教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
  5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
  6.播放 Let’s chantA 的动画,让学生听歌谣。
  7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3 趣味操练 (Practice) 游戏
  1:看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别 贴在黑板上,然后请两组学生,每组 5 名出列。教师报一 个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母 的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小 组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。 游戏
  2:拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生 分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词 的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出 字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得 胜利。 4 扩展性活动(Add-activities) 出示以 Aa, Bb, Cc 字母为首字母单词卡片,问学生: What’s this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引 导他们用完整的句子回答。)学生回答:It’s an apple…It’s a bag….
板书设计
Unit 1
Welcome back to school
字母 A B C 的卡片和 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee 的单词卡 教学反思 学生的掌握程度很好
课题 课时 教学目标
Unit 1 Welcome back to school 第四课时 能听懂、会说:Where are you from?并能在实际情景中进 行运用。 培养爱国意识,同时对学生进行和平意识与世界意识的培 养。 听懂、会说:“Where are you from? I’m from….This is my friend…” 在情境中运用语言及单词 from 的发音
  1.学生自己的头饰
  2.游戏用的人物名片
  3、配套的教学课件
  4、游戏用的录音音乐
教学重点
教学难点 教学准备
教学过程

  5、Mr.Black 的头饰和钟表 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:“I’m lily. I’m from Canada。” (引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)
  2、学生以小组为单位扩展表演 A 部分 Let’s talk 的 对话。 2 呈现新课 (Presentation)
  1、game (教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的 国旗)听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片 上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问:“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.” 孩子们试着提问:“Where
 

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