小学英语三年级下册的教案 教学工作计划 学生情况分析: 本届小学三年级有四个班级, 这个年龄段的学生正处于少年时期, 孩子们具有好奇、 好活动、 爱表现、 善模仿等特点。 他们喜欢新鲜事物, 对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。 他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。 在第一学期中,80%的孩子优秀的掌握了英语知识,培养了一定的英语语言运用能力。他们 体验到了一定的成功感,对英语有着较浓厚的兴趣。有小部分孩子在英语学习上存在困难, 有人是因为本身不擅长语言类知识, 比如发音有困难或形象思维不够活跃, 也有人是因为学 习习惯和注意力习惯没有培养好。 这学期,我将继续促进优秀生的学习,特别注意为学困生补习。 教材分析 本教材编写的总思路是以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目 的。即:话题功能结构任务 全书采用“教案式”编排体系。第一册全书共 6 单元,2 个复习单元。每单元分“ABC”三 个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果。 教学目的 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习 英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学 生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生 学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 教学内容和目标
  1)能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流;
  2)能听说、认读 73 个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等 6 个话题) , 并能简单的运用;
  3)能听、做、演 18 个游戏;
  4)能听、做 12 个 TPR 活动;
  5)能学会 8 个小制作;
  6)能唱 14 首歌曲;
  7)能听、说、唱 10 首歌谣;
  8)能完成 8 个形成性评价活动;
  9)能听懂 6 个幽默小故事;
  10)能了解 6 项简单的中西方文化知识。 教学的要求
  1) 上好导言课
  2) 会话教学
  3) 词汇教学
  4) 歌曲和歌谣教学
  5) 趣味故事教学

  6) 阶段复习 教学进度表 周次 日期 教学内容 1
  2.1
  12.14 Unit 1 PartA 2
  2.1
  52.21 Unit 1 PartB 3
  2.22?
  2.28 Unit 1 PartC 4
  3.
  13.7 Unit 2 PartA 5
  3.
  83.14Unit 2 PartB 6
  3.1
  53.21 Unit 2 PartC 7
  3.22?
  3.28 Unit 3 PartA 8
  3.29?
  4.4 Unit 3 PartB 9
  4.5?
  4.11Unit 3 PartC 10
  4.1
  24.18 Recycle 1 11
  4.19?
  4.25 Unit 4 PartA 12
  4.2
  65.2 Unit 4 PartB 13
  5.
  35.9 Unit 4 PartC 14
  5.1
  05.16 Unit 5 PartA 15
  5.17?
  5.23 Unit 5 PartB 16
  5.2
  45.30 Unit 5 PartC 17
  5.3
  16.6Unit 6 PartA 18
  6.7?
  6.13 Unit 6 PartB 19
  6.1
  46.20 Unit 6 Partc
课题 Unit 1 Welcome back to school 课时 第一课时 教学目标 1 学习各国家的名称 2 能自我介绍 教学重点 We have a new friend today. I’m from Amercia. welcome, Amercia, Canada, China 教学难点 Welcome 的发音 教学准备
  1.准备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰。
  2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk]
  3.教材相配套的教学录音带 教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1.复习第一册所学歌曲“Hello”[使用第一册 Let’s sing/A 部分配套录音带] 。
  2.对话练习:教师:Hello,A. 学生:Hello,teacher. 教师:Welcome back to school. Nice to see you again. 学生:Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 2 呈现新课 (Presentation)
  1.师生问侯:
教师:Good morning, boys and girls. 学生:Good morning teacher. 教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出:I’m… I’m from China.
  2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…
  3.教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框 中的句子,学生跟读模仿。
  4.教师问: What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say? 让学生模仿 Amy 说出:Hi! I’m Amy. I’m from America。 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.
  5.教师解释并教读单词:welcome
  6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
  7.用手中的国旗做提示,教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I’m from…
  8.让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。 3 趣味操练 (Practice)
  1.Pass the balloon.游戏规则:
  6-8 人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球 谁就要用英语进行自我介绍。 如: 游戏开始时, 一人拿着气球说: m Tom. I’ from China. I’ m 然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。 (注:在这个游戏中,可以把自 己当成其他国家的人。 )
  2.在 Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。 A:(指着 B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too.
  3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 I’m from....来表达 出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还可让 学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。 4 扩展性活动(Add-activities) 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或 图片向学生提问: Who’s he/she?(可让学生用中文回答) Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school 国家的图片和单词卡 教学反思 学生对 America 的发音不是很好,还要加强练习单词的读法。
课题 Unit 1 Welcome back to school 课时 第二课时 教学目标 1 能听说、认读单词 boy, girl。 2 能把 boy, girl 用到对话中
教学重点 boy, girl Watch out! 教学难点 Girl 的发音; Watch out! 的运用 教学准备 1 教材相配套的视频、动画课件 2 教师准备教学录音带。 教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。
  2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
  3.学生自我介绍:I’m…I’m from… 2 呈现新课 (Presentation)
  1.让学生观看教学课件。[使用 Let’s learn/A 相配套的视频课件]
  2.教师提:How many people do you see? Who are they?
  3.教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。 T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy. That is a gir。
  4.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl。
  5.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…
  6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
  7.教师出示动画 A Let’s learn,学习单词 boy, girl。
  8.让学生再看一遍教学课件。问学生:What does Wu Yifan say?
  9. 学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释: Watch out 相当于 Look out !。
  10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语 3 趣味操练 (Practice) 听音猜人。 先看 Let’s play 部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家, 下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/ 她是“boy or girl” 。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。 4 扩展性活动(Add-activities) 让学生指着某一个人物说:This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school boy girl 的图片和单词卡 教学反思 学生能很好的把 boy, girl 用到对话中
课题 Unit 1 Welcome back to school 课时 第三课时 教学目标 1 学习字母 A B C 2 能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee 教学重点 学习英文字母 Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。 能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
教学难点 印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法 教学准备 1 教材相配套的 Let’ say, Let’ chant 的视频和动画课件; A B C 的字母卡片。 s s 2 教师准备教学录音带。 教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
  2.复习 A 部分 Let’s talk 和 Let’s practise 部分 2 呈现新课 (Presentation)
  1.学习字母 Aa 和单词 ant, apple。
  1)教师播放 A Let’s say 的动画课件,让学生跟读模仿。
  2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?
  3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
  4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
  5)教师教读单词 ant, apple
  6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Aa 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
  2. 学习字母 Bb 和单词 boy, bag。
  1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过 这两个单词)
  2) 教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。
  3) 教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。
  4) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。
  5) 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。
  3. 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。
  1)教师出示课件,让学生说出英文单词。 (第一册书中已学过)
  2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。
  3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。
  4)教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。
  4.让学生在活动手册上把所学字母 Aa-Cc 进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生 进行辅导。
  5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
  6.播放 Let’s chantA 的动画,让学生听歌谣。
  7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3 趣味操练 (Practice) 游戏
  1:看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上, 然后请两组学生,每 组 5 名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小 写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优 胜小组奖励。 游戏
  2:拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块, 然后让学生分小组进行拼图比赛。 拼出后让学 生说出单词以及该单词的第一个字母。 拼出图形加一分, 说对单词加一分, 说出字母加一分, 最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。 4 扩展性活动(Add-activities) 出示以 Aa, Bb, Cc 字母为首字母单词卡片,问学生:What’s this?(学生也许认识其中 一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。 )学生回答:It’s an apple…It’s a bag…. 板书设计 Unit 1 Welcome back to school 字母 A B C 的卡片和 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee 的单词卡 教学反思 学生的掌握程度很好
课题 Unit 1 Welcome back to school 课时 第四课时 教学目标 能听懂、会说:Where are you from?并能在实际情景中进行运用。 培养爱国意识,同时对学生进行和平意识与世界意识的培养。 教学重点 听懂、会说: “Where are you from? I’m from….This is my friend…” 教学难点 在情境中运用语言及单词 from 的发音 教学准备
  1.学生自己的头饰
  2.游戏用的人物名片
  3、配套的教学课件
  4、游戏用的录音音乐
  5、Mr.Black 的头饰和钟表 教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍: “I’m lily. I’m from Canada。 ” (引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)
  2、学生以小组为单位扩展表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 2 呈现新课 (Presentation)
  1、game (教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。拿到卡片 的孩子到前面扮演卡片上的人物。 做自我介绍: I’ Amy.” “ m 教师提问: “Where are you from?” 孩子回答“I’m from America.” 孩子们试着提问: “Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
 

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