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小学英语三年级下册第六单元教学预案 小学英语三年级下册第六单元教学预案
第一课时
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。 【教学难点】单词 small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 Let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具,每人带 1-2 个。 4 教师准备所学单词卡片和图片。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)日常口语会话展示。 (
  2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音,师生边唱边做动作。 (
  3)利用字母卡片复习 26 个英文字母。用升、降两种语调读字母,注意每 个字母的发音做到准确到位。 2 呈现新课 (Presentation) (
  1)游戏:猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’ gray. 教师在说谜语 s 时,可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. (
  2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 (
  3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 。
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此时,教师可播放动画课件, 将鼠标移到 elephant 的图案上,图案 elephant 的下面出现单词 big 。将鼠标移到 mouse 的图案上,图案 mouse 的下面出现单 词 small。用同样的方法学习 short 和 long。 注意:单词 small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。 (
  4)完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画 读单词。 (
  5)播放 Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) (
  1)教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的 形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l small, etc. (
  2)Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用 Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动 物做的动作。 c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演 动作。 (
  3)游戏:耳语。 把学生分为 5?6 组, 教师向每组的第一名学生耳语一个指令, Tall,tall,tall! 如: Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推, 直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确 就为他们组赢一分。然后,每组的第一名学生站到队尾。 4 扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词,如:panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后,让学生分小组将自己准备好的动物 玩具拿出,形容动物。如:The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还 可以告诉学生,颜色词也是在形容事物,鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说 说,如:The panda has two black eyes.
教学反思:这是在去年学习动物的基础上,增加了对动物的描述,学生很有兴趣 用新的形容词来描述身边的人物和动物。
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第二课时
【教学重点】在情景中运用 small, big, long, short, tall。 【教学难点】have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 Let’s talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册 Unit 4 B Let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个) 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)日常口语练习。 (
  2)教师播放第一册 Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的 动作。通过此歌谣可以复习 Look at …的句型, 以及 big, fat, funny 等单词。 2 呈现新课 (Presentation) (
  1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词 big, long, short, small, tall。 (
  2)了解 so 的用法。 学生读完 Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后, 教师从黑板上取下 pig 的图片, 对学生说:Look at the pig. It’s so big. 强调 so 的语调,并加以“大”的手势。 接着, 教师拿下 mouse 的图片, 对学生说: Look at the mouse. It’ small. It’ so … s s 示意学生说出:It’s so small. 同样,教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在 句子中的意思是:“强调某种程度”。 (
  3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长 短的单词 big, long, short, small, tall。 (
  4)教师播放 Let’s talk / A 部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。 (
  5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼 睛、鼻子以及整体的样子。
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S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. (
  6)再次观看 Let’s talk / A 部分的教学课件, 让学生跟读对话中的句子, 模仿发音,要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) (
  1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。 (
  2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说, 然后教师做示范: 请一名学生上讲台前, 教师指着学生手中的玩具说: monkey. A Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后, 请几个 能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 (
  3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。 在此处,教师提示学生注意:形容自己时说: I have big eyes and small mouth. I have …. 形容他人时说: He/She has long hair.
形容小动物时说: It has a long nose. (
  4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如: Look at the monkey. It’s so funny. It has a long tail and a big mouth. It has big eyes and a small nose. Or: Look at Mary(Mike/Tom). She has big eyes and small nose. She has long hair. She is happy. 4 扩展性活动(Add-activities) 将学生分为 3?4 组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音 乐作传球活动,当音乐停止时, 手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为: 形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用 Look at …. It has…. It’s so…. 或 Look at …. He/She has…. He/She is so …. 的句子来表述。
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【板书设计】 Unit Six At the Zoo
I have big eyes and small mouth. I have… He/She has long hair. It has a long nose.
课后反思:在描述动物的基础上增加了对人物的描述,学生对 have 和 has 的运 用和掌握有一定难度。
第三课时
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。 【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备字母卡 A?Z。 3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。 4 有关奥运会入场式的录像带。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)日常口语练习的展示。 (
  2)让学生根据动物的图片或个人情况,简单形容某人、某物的样子。 (
  3)游戏:请说出与我动作不同的单词。 教师做动作, 要求学生说出与教师所做动作不同的单词。 如: 教师做 tall 的 动作,学生说:short 。 2 呈现新课 (Presentation) (
  1)教师将准备好的字母卡片按照 A?Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字 母请学生认读,复习字母表。可以全班齐读,再以“开火车”的形式每人认读一 个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。 (
  2) 教师出示中国、 加拿大、 英国、 美国四国的国旗, 教师带读 China, Canada, United Kingdom, America。
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  3)教师播放 Let’s chant 部分的录相,在活泼动感的 chant 中让学生了解 国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。 (
  4)游戏:眼疾手快 将全班分成四组,派一名学生到黑板前,教师念一个字母,学生就要从黑板 上取下这个字母。最后比比,哪组学生手中的字母卡片最多。 (
  5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生,每人一张,说:P, R, C. 拿 着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出 CAN UK 和 USA (教师在发给学生卡片时,可有意准备两个 A, C, 和 U 以备用)。 (
  6)领读这几个单词,告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国 家的国名缩写, 国名要用大写。 将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下, 请学生根据国旗说出每个词代表的国家。 3 趣味操练 (Practice) (
  1)游戏:配对游戏。 将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给 8 个学生, 请他们将词与图配对 贴在黑板上。 (
  2)让学生听 Let’s say 部分录音,并跟读。 (
  3)让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音,一句一句的跟读。将 China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学 生 PRC 和 USA 是中国和美国的简称,完整的形式为:the People’s Republic of China (即:中华人民共和国) 以及 the United States of America (即:美利坚 合众国)。而平时多使用 China, America 两个单词。 (
  4)采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况,教师读前半句,学生 读后半句;男生读前半句,女生读后半句等方法练习。 4 扩展性活动(Add-activities)
展示各国国旗,学习其他国家的缩写和读音。如:日本 JPN Japan, 澳大利亚 AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia 等等。
课后反思:对国旗的认识能够引起学生的兴趣,但要把国旗,简称和英文名字一 一对应起来,还是有点难度。
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第四课时
【教学重点】理解掌握形容词 tall, short,并在实际情境中运用。 【教学难点】在实际情境中运用词汇。 【教具准备】
  1、本课生词的单词卡片。
  2、配套的教学课件。
  3、配套的教学录音带。
  4、动物园的大挂图。
  5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。 【教学过程】 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、说一说,演一演 A 部分 Let’s do 的歌谣。
  2、look and say 教师用手势做出 big, small, long, tall 等样子,让孩子猜一猜,说一说。
  3、choose and say 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里,请孩子当前面选择自己最喜欢的,介绍 给同学们,运用上学过的句子:“I have a …. It has long/… nose/….”。 2 呈现新课 (Presentation)
  1、教师投影一幅动物园的大挂图(自制,包括许多动物),让孩子结合图说 一说。 What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。 引导孩子用成 对的词描述看到的动物,引出新词。
  2、通过描述图中的动物,引出单词 tall short,教师指着图中的长颈鹿和鹿, 介绍这个单词。通过动作比划 tall short 两个词,引导孩子理解。
  3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
  4、出示课件,让孩子观看课件(关掉声音),根据故事的内容给课件配音。
  5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
  6、孩子分角色跟读。操练新句型(教师注意 short tall 这两个单词的读音示 范)。
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  7、小组表演、各小组展示。 3 趣味操练 (Practice) 运用手中的毛绒玩具,先描述一下。(仿照 A 部分 Let’s tall 的对话)然后 再两个同学比较一下自己手中的玩具,运用 tall、short 进行描述。 教师投影出示多幅孩子的家庭照片,让孩子根据家庭成员的情况
 

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