小学英语实用资料 小学英语实用资料
一、英语课堂教学的一般环节。 英语课堂教学的一般环节。 up) :课前让学生唱歌曲、歌谣、玩英语游戏等,让
  1、热身环节(Warm up) 热身环节( : 学生快乐的走进入课堂。 复习或预习(Revision) :用各种英语活动复习前面所学的知识,特
  2、复习或预习(Revision) : 别是本节课要用到的学生可能忘记的知识,为新受内容做好铺垫,让学生轻 松的接受新内容。 (有时复习和热身没有明显的界限,都是课前准备阶段) 新课呈现( resentation) :创设情境,引出生词、重点句型和难点
  3、新课呈现(Presentation) : 句型,教师要用灵活多样的方式反复做语言示范性表演,帮助学生理解词义 或句义,然后利用录音机让学生进行跟读、仿读,在学生理解意思读准音后 在进入巩固练习部分。 。
  4、知识拓展和延伸(巩固与延伸) 知识拓展和延伸(巩固与延伸) 可以利用卡片做和本课有关的游戏;可以做和本课有关的练习;也可以 自己编类似的对话和小短文;还可以唱与本课有关的歌谣和歌曲等等。 (根据 实际情况这部分内容可以放在课上,也可以放到课下) 二、小学各年级教材(人教版)的有关介绍。 小学各年级教材(人教版)的有关介绍。
  1、三年级 Let’s learn 和 Let’s talk 是两个重点板块,重点训练听、说、 认读,不要求写。
  2、四、五年级在 Let’s learn 和 Let’s talk 两个板块的基础上,又加 入了 Read and Write 板块。四年级上册要求书写字母和生词,下册要求书写 生词和句型;五年级在 Read and Write 板块要求写小短文。六年级要求写的 句子是对话里加粗的句型 对话里加粗的句型,Read 部分没有具体写的内容,要求教师必须设置 对话里加粗的句型 灵活多样写的内容。
  3、教学过程中要以 Let’s learn 、Let’s talk 和 Read and Write 三个板块 为主,其余各板块都是为这三部分服务的,可根据实际情况穿插在其中进行 教学。 三、生词教学(Let’s learn) 生词教学(
  1、对于生词、词组较多的课型,尽量避免全部呈现给学生,最好进行分
1
层教学,中间要给学生留出放松的时间让学生休息调整(如游戏、歌谣等) , 然后换一种形式再进行下一组生词的教学。
  1、采用灵活多样的方式呈现生词.
  2、在交际交流中学习单词,把词汇教学融汇在语言教学之中,在交际活 动中速记生词。简单的说也就是利用我们学过的句型引出新生词。尽量避免 一个一个的学,一个一个的反复读这种简单、枯燥的教学方法。
  3、结合音标教会每个生词的正确发音,注重对生词的认读和理解,并在 教学过程中逐渐培养学生利用音标准确拼读生词的能力。
  4、对于生词较多的课一定要避免从头到尾把生词全部教完,最好进行分 层教学应该在学完部分生词后设计一个小活动, (如卡片游戏、歌谣、歌曲等) 让学生休息调整一下换一种心情比较愉悦的进入下一步学习。
  5、充分发挥单词卡片 单词卡片的作用,引导学生在各种快乐的游戏中巧记生词。 单词卡片 要求教师结合快乐英语教学 乐英语教学创造性的活用生词卡,教师不但课上巧用生词卡, 乐英语教学 还要引导学生课下 课下像玩牌一样的巧玩生词卡。 课下 巧 四、对话教学(Let’s talk) 对话教学 引出并操练重点句型。巧设活动突破难 突破难
  1、创设情境,用灵活多样的形式引出并操练重点句型 引出并操练重点句型 突破 点,对于难点句型教师要反复做语言示范性表演,帮助学生理解句义,尽量 避免让学生一句一句翻译。
  2、注意教学活动的层次性:强化训练重点句型 重点句型后,突破难点 难点,引导学生 重点句型 难点 读懂对话,再让学生看、听、模仿 听 模仿 模仿利用多种朗读形式引导学生读准 读准,读流畅 流畅, 读准 流畅 然后进行对话表演 对话表演。最后再引导学生进行对话的拓展和运用 拓展和运用。 对话表演 拓展和运用
  3、在操练句型时要注意意义操练与机械操练相结合。让学生在反复的机 械练习中发现并掌握语法规律。意义操练就是结合生活实际的一些操练。
  4、在任务性活动中巩固和运用语言。充分利用练习册、Task time、 Let’s play、Pair work、 Group work 等巩固和运用学过的句型。
  5、重视课堂上多种形式的笔头练习(主要针对六年级教材) (1 2 点是教学对话的基本步骤,3 4 5 点是巩固操练是的注意事项) 五、阅读教学教“Read and Write ” 五年级)“Read” 六年级) 阅读教学教“ (五年级) (六年级)
  1、首先在复习环节为新受内容做好铺垫。
2

  2、 创设情境引出重点和难点句型帮助学生理解句义,引导学生翻译较 难的句型。教师不必句句翻译。
  3、用多种形式和手段呈现阅读材料,可利用阅读材料中的重点句型、卡 片、图表、设计问题、讲故事等形式引出材料。
  4、由易到难设置任务,使阅读更具有目的性。
  5、根据学生的实际情况,采用灵活多样的阅读方式, 有层次有目的阅读, 培养学生的阅读习惯和获取信息的能力。首先 首先设计两三个简单 两三个简单的问题,让学 首先 两三个简单 生带着问题初读课文。如果文章较长可分段进行;如果材料较难也可以先分 小组读,让学生有商量有讨论,相互取长补短。然后 然后学生自读课文,完成教 完成教 然后 完成 师精心设 任务。当学生读懂课文之后,再听录音机跟读或仿读解决发音 师精心设置的任务 困难的个别词,做到读音准确无误之后再开展各种形式的阅读。例如:分角 色朗读,读一读自己喜欢的段落,小组之间朗读竞赛,全班齐读,基础好的 学生试着背诵自己喜欢的段落等。
  6、如有时间教师还可以设置一项任务性的活动,组织学生去完成。
  7、完成课本上的检测题和问答题。
  8、四、五年级能听、说、读、写加粗部分的生词或句型。六年级 四 五年级 六年级教师要 六年级 精心设计写的内容。
关于快乐英语教学的几点要求

  1、教师要引导学生制作(订购)规范的生词卡片。
  2、教师不但要根据教学内容,在教学的各个环节恰到好处的使用卡片 卡片, 卡片 而且还要创造性地使用生词卡片,引导学生课下像玩扑克牌一样玩卡片。教 师要有一套玩卡片的规则,有完整的评价机制及时给学生鼓励性的评价。
  3、教师必须给学生起英语名字(教学参考书后有 100 多个,可让学生自 己选择) ,课上使用英语名字教学、活动、游戏,给学生创造良好的英语学习 氛围。
  4、布置好英语角,体现出每个单元的重点句型;设计英语评价表格,把 每个学生的英语名字穿插在其中进行有效的评价。
3

  5、要求学生会唱课本上的英语歌曲 (对于较难 歌曲, 较难唱的歌曲教师可以通过 歌曲 较难 多次放录音的形式,引导学生反复的听,不用句句会唱) 。教师不但要养成课 前让学生唱英语歌,课上“巧用”英语歌的习惯,而且还要引导学生课下像 唱流行歌曲一样“大唱英语歌” 。
  6、教师不但要充分的利用课本上的英语歌谣 歌谣导课和巩固所学的内容, 歌谣 而且要鼓励学生自编歌谣,使一些短句子读起来朗朗上口,句子好读,学 生爱读,从而不知不觉的培养了学生读英语的习惯和兴趣,教师还要有意 识的引导学生在课间活动时边玩边说 边玩边说歌谣。 边玩边说
  7、没有卡片的学校要通过自制确保学生和教师人手一份卡片,下学 没有卡片的学校要通过自制确保学生和教师人手一份卡片, 没有卡片的学校 确保学生和教师人手一份卡片 期要订购。 期要订购。 总之我们搞这一活动就是要求教师以培养学生的学习兴趣为目的,从 一点一滴做起,持之以恒,不断创新,总结出一套让学生能比较快乐接受 知识的教学方法。这就希望我们视导员平时多听课、多指导、多督促、多 鼓励、多组织教师互相交流,哪怕是稍稍地提高一点点的教学质量,或是 培养了学生的一点儿学习兴趣,也就达到了目的。
英语扑克牌游戏规则
一、Same or different (相同或不同)
  1.游戏人数:2 人
  2.游戏规则: (
  1)两人分别拿出 5 张(或更多)单词卡片, (两人的卡片单词相同) ,两人 先共同认读一下单词,然后背面向上摆在桌子上,每排 5 张,共两排。 (
  2) 一名同学任意拿起两张卡片, 读出上面的单词, 若相同, 读完后说: same, 并赢得卡片,继续翻卡片,若拿起的两张卡片不同,读完后说:different, 并把翻牌的机会让给对方。 (
  3)最后获得卡片多的同学为获胜者。获胜的同学可以让输的同学说一个说 唱或唱首歌曲。
  3.学生可能用到的英语:
4

  1)same (
  2)different (
  3)Sing a song,please. (
  4)Have a chant,please. 二、Play cards(打牌)
  1.游戏人数:4 人
  2.游戏规则: (
  1)用一副英语扑克,四人抓完,出牌时以左上角标记为准,但必须用手指 着大声读出扑克牌上的英语单词。 (
  2)有红桃 2 的同学用英语说: is my friend.有这张牌的同学说: Here 或 me.两个同学即组成一组,与另外两名同学对抗。 (
  3)红桃 2 的同学先出牌,其他同学轮流出牌,每个同学出牌时必须大声读 出牌上的英语单词,出法与真实打牌一样,哪组先出完为获胜,没出完的组 把单词读完。
  3.学生可能用到的英语: (
  1) (
  4)Here 三、Go fishing (钓鱼)
  1.游戏人数:2 人(或三、四人)
  2.游戏规则: (
  1)两个同学各拿出一类卡片或用一副卡片,轮流出卡片并大声读出单词, 将卡片摆成一竖排。 (
  2)遇到相同的牌或单词,将赢得相同两张牌之间的卡片并说:Go fishing! (
  3)卡片多的同学为获胜者。
  3.学生可能用到的英语: (
  1)go fishing (
  2)I win
  1.游戏人数:2 人
  2.游戏规则: (
  1)两个同学拿出一类卡片(至少 5 张) ,共同熟悉一下,大声念一遍。 (
  2) 让一个同学闭上眼睛, 另一个同学从中抽掉一张卡片, What’s missing? 问:
5
is my friend.(
  2)pass(不出) (
  3)Wait a moment

  3)You lose
四、What’s missing? (哪个不见了)
猜对了可用相同方式提问对手,猜错了将继续被提问。 (
  3)猜对了,可获得卡片,卡片多的为胜者。
  3.学生可能用到的英语: (
  1)Close you eyes (
  2)Open you eyes (
  3)What’s missing? (
  4)Here you are 五、 Guess the words(猜单词)
  1.游戏人数:2 人
  2.游戏规则: (
  1)两个同学拿出一类卡片,共同大声读一遍。 (
  2)每人分别抓四、五张。 (
  3)一个同学提问:Do you have a\an have a\an ?提问对方。 ?说一个单词。 (
  4)另一个同学若有说:Yes 并把卡片给对方;若没有说:No 并问:Do you (
  5)获得卡片多的学生为获胜者。
  3.学生可能用到的英语: (
  1)Do you have a\an ? (
  2)Yes\No (
  3)Here you are
课间英语活动几种方法
一、丢手绢 游戏规则: (
  1)全班同学或几个同学围成一圈,找一个同学或两个同学出来丢手绢,其 他同学一起拍手说英语说唱或歌曲。 (
  2)被抓到的同学要求到圈内表演一个英语说唱或歌曲。其他同学拍手为他 伴奏,表演完之后要对他用简单的英语进行表扬、评价。 二、砸球 游戏规则: (
  1)本游戏适合六、七个人玩,砸球的同学有 2 人,其他人接球,砸球的人
6
发出一个英语指令,如:touch your head 接球的同学做出相应的动作并躲 球或接球。 (
  2)接到球,可让砸的同学表演英语说唱或歌曲,其他同学拍手,并对其表 扬。 (
  3)被砸到了,要被要求表演英语说唱或歌曲,并退出游戏,其他同学继续 进行游戏。 三、跳皮筋
  1.游戏规则:边跳边唱英语歌曲,注意节奏。
  2.用到的英语歌曲有: a.Hello! Sarah do oh do. b.Hello Happy Teacher’s Day c.Head Shoulders Knees Toes. d.Happy New Year. e.Happy Birthday to you. 四、跳绳比赛 游戏规则:边跳边说英语说唱或唱英语歌曲,看谁既能唱好又能跳好。 注:以上游戏规则仅供参考,教师可结合本班学生实际进行修改和创新,大胆 以上游戏规则仅供参考,教师可结合本班学生实际进行修改和创新, 游戏规则仅供参考 可结合本班学生实际进行修改和创新 的融进自己好的观点和思路。 融进自己好的观点和思路。 自己好的观点和思路 f.Father and Mother.
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