Unit4 Unit4 Will you come to my birthday party? 说课稿 一.教材分析 教材是教学的载体和根本, 透彻地分析钻研教材是教学的首要前 提,教材分析包括以下两方面:
  1.本单元的特点:
  1.本单元的特点:本单元以 Will you come to my birthday pa 本单元的特点 rty?”为中心话题,围绕“发出,接受,拒绝邀请”展开,学习礼貌 用语的表达和人际交往的基本常识。本单元内容与实际生活息息相 关,是学生感兴趣的话题,是对情态动词 Will 引导的一般疑问句的 进一步学习。
  2.本课时的特点:
  2.本课时的特点:我要说的是第十九课,它是本单元的起始课。 本课时的特点 作为整个单元的开始部分,它对学生提出了更高要求,体现了“在用 中学,在学中用,学了就用”的新课标理念,在教材中占有重要地位 和作用。 二.学情分析 学生是学习的主体,对学生情况的分析是教学工作的关键环节, 学情分析也包括了两个方面:
  1.五年级学生的特点: 五年级的学生经过一段时间的系统的英语
  1.五年级学生的特点: 学习,具备了一定的基础和听说能力,正逐步向读,写过渡。他们处 于知识积累,前后知识衔接,培养良好的学习习惯的关键时期。通过
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开学初的问卷调查,我了解到大部分学生对英语还是有一定的兴趣, 但由于知识的安排由浅入深,有少数学生对这门学科产生了厌恶心 理,消除学生厌学情绪,激发学习兴趣显得至关重要。
  2.我的学生的特点:
  2.我的学生的特点: 本班学生英语基础薄弱,学习习惯还有待 我的学生的特点 提高,学习目标不明确,与全区其它学校学生相比存在很大差距,但 是课堂上发言积极,具有勇于表现自我,不怕失败的精神。因此,对 我的学生采用什么样的教学方法是我面临的最大挑战。 三、媒体 本课综合利用了投影仪、 录音机、小黑板等多种媒体, 在视、听、 说等方面为学生创造了良好的学习氛围。 四.教学目标 依据新课标要求和本单元、本课时的特点,制定以下教学目标: 知识与能力
  1. 知识与能力 a.通过课文学习, 学生初步了解如何使用英文邀请别人参加自己 的生日聚会。 b.让学生初步接触有关邀请他人的句型。
  2. 过程与方法
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a.通过英文歌曲和师生自由交谈渲染课堂气氛, 使学生迅速进入 到轻松愉悦的英语课堂氛围中,提高学生学习的积极性,为新课学习 做铺垫。 b.通过新课导入环节呈现新知,进行课文听力的训练,进入课文 细节的学习 c.通过操练环节学生以小组合作学习的方式在做中学, 在表演中 学,从而激发他们学习英语的兴趣,培养他们运用英语进行简单交流 的能力。 d.根据学生的实际情况,制作邀请卡,创编新的对话,对课文进 行再创造,提高学生在实际生活中综合运用语言的能力,从而达到语 言的真实性。
  3. 情感态度 情感态度 a.本单元内容很贴近学生的日常生活,因此学生乐于谈论此话 题,为他们创设自由谈论的情景很必要 b.在轻松的气氛下培养学生团结友爱的积极情感, 引导学生学会 与人交往。
  4. 教学重点难点 教学重点:
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Will you come to my birthday party? When is it? It’s on October 20th. What day is it on? It’s on Thursday. Sure! I’d love to. 教学难点:注意观察邀请卡的格式,学会用英语写邀请卡。 五.实现教学目标的策略与方法 要在有限的 40 分钟,实现教学效果最优化,必须要有严密的教 学组织形式和科学的教学方法和学习方法。 教法:
  1.教法:新课标倡导教师地位转变,是课程的引导者和参与者。 教法 我灵活运用情境创设法,任务型教学法,问答法,比较法,合作学习 法, 诵读法, 以旧代新法, 评价法, 鼓励鞭策法等多种方法逐步引导, 层层深入,尽可能多挖掘学生潜力,使师生,生生极好配合。(这些 方法在教学过程中都有体现,用知识的以旧代新法举例:在学习了 P art2 新单词之后,马上仿照 Part1 设计练习,检查掌握情况。)
  2.学法:学生以自主合作交流,讨论总结,归纳判断为主,形成
  2.学法: 学法 共识。
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六.教学过程设计 教学过程设计是课堂教学的重中之重,本课时分为七个教学步 骤:
  1) 复习: 播放英文歌曲 Happy birthday to you! 渲染课堂气氛,使学生 迅速进入到轻松活跃的英语课堂氛围中,增加学生学习的积极性。教 师提问:When is your birthday?为新课学习做铺垫。
  2) 导入新课: 让学生听课文开头说明部分的录音,并回答老师的问题:A) Where a re Gao Wei and Yang Ming going to ? B) Where does the yang man want to go ? 让学生初步了解到本课的内容仍与问路有关从而 导入新课。
  3) 呈现新知: 首先由教师提示学生本课我们将学习一种新的问路方法, 然后展示给 学生课文中新出现的句式,让学生自己读课文弄懂句子的含义,在此 过程中学生可以互相讨论和参考手头资料。 这样也可以培养学生的自 学能力。
  4) 操练
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分两部进行 第一步是双基操练:展示给学生一幅本课对话内容的图片,让学生在 熟读课文的基础上,成组进行表演,以查看学生理解和掌握双基内容 的情况。 第二步是创新应用:为了能让学生将所学知识应用在实际生活中,在 学生完成上幅图片的基础上, 我又展示给学生一幅含有更多地点的图 片,学生们分组选取不同地点进行讨论,然后到前面表演,并由大家 一起评价选出一、二、三名。要做好这种练习,学生要联系以前所学 内容进行设计,创设不同的情境,组织语言集体操练。小组协作也可 以使学生之间做到取长补短,带动较差的学生一起参与到学习中来。 增强同学之间的凝聚力、荣誉感和责任感,更大地调动全体学生学习 的积极主动性。也是一堂课最高潮、最精彩的部分。
  5)总结: 由学生互相讨论总结本课所学内容,再由教师协助归纳写在黑板上。 这种总结方法可以使学生独立思考,构建自己的知识体系。更好地掌 握重点内容。
  6) 作业 本课为第三单元最后一篇课文,下一课为复习课。为达到承上启下的 目的,我布置的作业为一幅能将整个单元内容融合在一起的地形图,
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要求学生能够说出每个地点所处的位置并指出路径, 在下一课进行表 演,检查完成情况。 http://www.wyrj.com 屋檐人家 收集整理 文
  7) 评价 本课采用课教师在教学进程中随时用激励性语言评价和最终学生集 体评价的方法。 六、反思 本课综合利用了多种媒体,灵活使用了多种教学方法,充分体现了以 教师为主导,学生为主体的教学理念。课堂气氛活跃,较好地完成了 本课的教学目标。 但本课也存在着一些不足之处。A)单词的教授方法单调,效果不好。 如果让各别学生读,师生共同检查的方法会更好些;另外有的单词有 多种用法(如:take) 让学生用这个词造句复习一下比较好。B)最后 创新应用练习,如果让学生讨论下面的话题会更好:你家住在哪?从 你家到宝坻县城如何走?你和同学们要到县城新华书店买书, 乘车怎 么走?这样更能达到实际应用的目的。C)课堂评价只靠最后的表演 来做是片面的,应结合整堂课再对每一个学生进行综合评价才更合 理。 七.板书设计 本
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Unit 4 Will you come to my birthday party? Can you come to my party? project keep quiet Sure,I,d love to./ match come over I’m sorry, I can’t. whole the whole day I have to help my parents./ over I am visiting my cousin . till
八.自我评价

  1.我通过采用多种教学方法灵活运用, 使本课复习和新知识结合 的教学达到了一定的目的,取得了较好的效果,今后还需更加努力钻 研,实践探索。
  2.在本课中,学生的听,说,读,写能力都得到了一定的训练。 以上是我对本节课的设计思路, 其中也包含了一些探索性的做法, 不妥之处,敬请批评指正。
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