人民教育出版社新版小学英语四年级上册 《We`re good friends》 教案 》 教学目标: 教学目标:知识目标:
  1、掌握三会单词 pretty, funny, kind, clever.
  2、掌握句型 This is… It`s… It has…. 能力目标:能运用所学单词和句型在生活情境中进行语言交流。 情感目标:热爱身边的事物。 教学重点:掌握三会单词 pretty, funny, kind, clever 和 This is… It`s… It has…句型。 教学难点:能熟练运用所学单词和句型进行语言交流。 教具准备:卡片、小组奖品等。 。 教学过程 Step1: Warm?up1: Greeting T: Hello! Ss: Hello!T:Nice to see you again. Ss: Nice to see you again.
2: Let`s play a game.T and Ss review some words: longshort, tallshort, bigsmall T says long hair, Ss say short hair….3: (CAI )(many animal pictures)T: I have many friends. T: What can you see? T/Ss: It has…. Step2: Presentation 1: T: We have many animal friends. Let`s have a guessing game. Can you guess what`s this? And how many difficult words (困难的单词)do you have? Ss look and guess it. (CAI)It has long ears ,big eyes and short tail(短尾巴). It`s white. It`s pretty. (Ss guess which animal?) (CAI) the picture of rabbit (new words) prettyIt`s pretty. (The same way to teach others words: dog kind, monkeyfunny clever.) 2: T and Ss review the new words: funny, clever, pretty, kind. Ss try to make a chant. Funny, funny, it`s funny. Pretty, pretty, it`s pretty. Kind, kind, it`s kind. Clever, clever, it`s clever. Ss: I can see…T: Which animal do you like? Ss: I like T: Why?
3: (CAI)(an elephant)T and Ss discribe the elephant.This is an elephant.It`s kind and clever. It has big ears, long nose and small eyes.4: (CAI)(many animals)Ss can choose one picture and discribe it.(T can make an example.)Step3: PracticeListen and number. Ss listen and number them. Then T and Ss check the answers. Step4: Consolidation (CAI)(一些人物图片) 本部分为了提高学生的生活运用能力,采用了人物练习,特地让学生感受句型 He/She has…并能把新 学词汇 pretty, funny, kind, clever.用到身边的人身上,能做到关心他人。
Step
  5:Summary Ss review the new words and sentences. T makes a summary for Ss. Homework: Ss describe your favourite things at home. 板书: We`re good friends. This is… It`s funny, clever, pretty, kind It has…
小学英语优秀说课稿 4
一、 说教学内容 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的 PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen 六个新词.. 二、 说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子 What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱. 三、 说教学目标
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的 基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
  1、知识目标 (
  1) (
  2) 使学生能听、说、认、读 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen 等单词。 初步感知:“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。 能听懂 Let’s do 中的指令并做出相应动作.,如 Shear a sheep. 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。(
  3) 说教学重点 说教学难点 说教学准备 说教法、学法 培养学生的合作交流能力。

  2、能力目标: (
  1) (
  2) (
  1) (
  2) 四、 五、 六、 七、

  3、情感目标
学习新词 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。
  1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。 教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。 为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等 生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、 实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授?受”的教学模式,促进语言实际运用能力的 提高。 八、 说教学过程
(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是 推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一 种自我需要,自然地进入学习新知的情景。 因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:“Old MacDonald had a farm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还 渲染了学生学习英语的良好气氛。 (二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人, 努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多 一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好 气氛。 (三)呈现新知,合作互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引 发他们一系列的自主活动, 促进外部动机向内部动机的转化。 Today, we are going to learn“Unit
  6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题 Do you like animals.引入学 习主题,并通过挂图和音乐创设情景 Let’s go to a farm. There are many animals 自然引入新词的学习。在呈现新知时,我 尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印 象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的 最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是 可以成为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen, point and repeat. ”听音、指词、 跟读,“Look and Guess”看口形、猜单词。同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声, 或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句 不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同 的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。 (四)课堂总结,及时评价。 通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重 点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣 誉。最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。 九、教学总结 这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在 玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游 戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
 

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