0●"说课"说什么? 刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚,这里作一个简短的介绍. 从现有的说课基本模式而言,说课大体由以下几个基本要素构成: 1,教材分析 (
  1)该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含了哪些知识点,教材在编写上有 什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想; (
  2)该教学内容在教材,单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置,所起的作用 以及前后知识之间的联系. 2,目标定位 (
  1)教学目标 现在已打破原有的知识技能,思想教育分块目标陈述的方式,新课标倡导我们将知识, 技能,情感三大领域目标予以整合,有机结合来定位; (
  2)教学重点; (
  3)教学难点; (
  4)教学准备(如教具,学具的准备等都可简要予以阐述) 3,教学流程 (
  1)整体设计 应该说一说课堂设计的整体思路, 是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节 课的课堂教学结构. 如应用题课大体可沿用数学建模的思想, 安排"创设情景??建立模型 ??实践运用"三部曲进行, 体现数学知识从生活中来, 又用数学解决生活中的相关问题的 做数学的教学理念. (
  2)环节设计 围绕你的整体思路,介绍说明主要教学环节,或者说是教学框架,着重阐述重难点的处 理,说说突出重点,突破难点的具体有效的教学措施,另外介绍自己有特色的地方.
●"说课"怎样说? 根据本人对说课的理解与体会觉得,真正"说课"的操作和说课稿还是有一定差异的, 即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果. 因为说课稿是静态的, 而说课整个也 是动态生成的过程, 是有听众的, 你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的 成败. 在说课中,我认为要给自己说课赋予一些基本思想,如: 教学设计的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神? 你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据; 你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题, 各种问 题你又如何引导,解决? 你觉得这节课教材对学习主体来说,是否要进行处理,阐述你处理的理由,通过你的处
理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍,有什么优点等. 同时,在说课中要注意几个问题: (
  1)说课整体要流畅,不要作报告式,如"许多 123",几个环节过渡要自然,比如, 教材分析后,要确定目标时,可以这样说"基于对教材的理解和分析,本人将该节课的教学 目标定位为……""下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理" (
  2)说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是一些教 学预案, 所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略. 这里的层次针对某一 教学环节来说也是如此.比如,在重难点处理上,你设计哪些问题,如果第一套方案不行, 第二套方案有怎样安排等;在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次性等. (
  3)说课要自信,要富有激情和个性.既然是说课,说的成分很重要.最好能说的神 采飞扬,激情澎湃感染听众.同时要针对自身扬长避短,体现个性.比如擅长书法的教师可 将你的整体框架进行板书,既使听众思路清晰,又能增加你的印象分,和乐而不为呢?
●说课小技巧 在 20 分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的,有些教师总是说我刚写完教学目标, 时间已经到了.这里我们要注意一些技巧性的东西,我谈一些准备中的体会. (
  1)要在说课前准备好各种课型的框架.这里的框架包含目标框架,理论框架.比如 计算课,就要将"理解算理,掌握算法","培养估算意识,通过算法多样化发散学生思 维""让学生经历探究的过程,培养探究能力""培养初步的抽象概括能力"等等. (
  2)要合理安排好 20 分钟.目标一般 2~3 分钟要确定下来,重点去考虑教学设计的框 架,以纲要的形式写下来,特别要记下学生的几种情况和你的对策.不要一字一句去写. (
  3)如果遇到不熟悉的教材怎么办?这时你首先要吃准教材,目标不要定错.可以将 提供给你的材料(题目)很快的做一遍,你就会心中有一定的底了,然后回想同种课型的课 你通常是怎样处理的,可进行套用,当然这是无奈之举. (
  4)因为这里的说课是课前的预案,不是课后的反思性说课,想象的空间较大,所以 你可以将课堂设计的精美 小学英语说课稿的写法 本课结合教材的重难点以及学科的特点, 利用多种教学方法, 在愉快轻松的气氛中进行教学, 从视,听,说等方面使学生得到了语言的训练,提高了学生学习英语的兴趣. 教学内容:小学新标准英语三年级起点,第二册 Module 7 Unit 1 I like football. 一,说教材
  1.教材的地位及作用 本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动,通过学习句型 I like …\I don't like …,让学生能够用英语表达出自己的思想和感受.它是整个模 块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础.

  2.教学目标 知识目标:学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,学 习运用句型 I like …\I don't like ….
能力目标:培养学生运用英语的能力. 德育目标:教育学生热爱体育运动,勤于体育锻炼. 确立教学目标的依据:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生 学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学 生一定的语感和良好的语音,语调,为英语的进一步学习打下基础.
  3.教学的重点与难点 教学重点:能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,运用 句型 I like …\I don't like …. like …\I don't like ….
教学难点:灵活运用句型 I
确立教学重难点的依据:根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作 用.
  4.教材处理 根据以上对教材的分析, 同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况, 首先给学生 创设学习英语的氛围,使学生感到身临其境;其次激发学生学习英语的兴趣,使学生在一系 列的活动中,掌握知识;最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的 目的. 二,说教法 为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用全身发 应法,情景假设法,直观演示法,交际法,游戏法相结合的方法.兴趣是学生最好的老师, 小学低年级英语更注重趣味教学,在课堂上适当运用全身发应法,游戏法,激发学生学习英 语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣.教师通过创设情景,把学生带 到了体育课堂,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受.儿童的心理特点是活泼, 好奇,同时又很好动,所以我把重点单词和句型编成韵律诗,它节奏感强,朗朗上口,很适 合低年级学生的"口味".在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与 其中,形成师生互动,提高教学效果. 三,说学法 苏霍姆林斯基说过: "人的内心有一种根深蒂固的需要??总感到自己是一个发现者, 研究 者,探询者.在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈."在课堂中运用多种方法促使学生 多听,多读,多说,形成自主,探究性学习,学生在互动,交流的活动中建立起自信,享受 到学习的快乐, 得到相关的知识, 培养学生对英语运用的实践能力, 让他们成为学习的主人. 四,说程序 合理安排教学程序是教学成功的关键, 针对学生的认识状况及本课教材的特点, 我安排了以 下几个教学环节:
第一环节:热身运动 热身是课堂教学重要的形式之一.首先,我以一首"Stand up"热身,轻松的歌曲可以缓减 学生课前的紧张情绪,再次 Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵,加上相应的动作和表情,为接下来的课堂营造了浓烈 氛围. 第二环节:师生问候 师生间亲切的问候,建立了和谐,民主的课堂气氛,因此我采用唱歌的形 式: T:Hello, hello, how are you? S:I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节:启发诱导,教学新知
  1.新课导入 根据本课教学内容的特点,我特地穿上运动装,引出运动主题;接着课件展示李铁,姚明, 王楠,熊猫盼盼,引出本课重点词汇.同时,渗透情感教育:热爱体育运动,加强体育锻炼.
  2.教授新知 首先 词汇教学
我运用实物,图片,表情,动作模仿等直观法教学单词.教读时,配上相应的动作或表情, 采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑,动口 ,动手的英语学习中.之后,我还设计 了找卡片,变脸两个游戏,用于巩固单词.游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学, 在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松. 其次 句型教学
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片,采用了情景假设法:我们正在上体育课,有 四种运动 football. basketball. table tennis. morning exercise,让你选出自己喜欢 的一种,同时,也告诉大家相比之下你不喜欢的那种.用 I like …\I don't like …句
型说出,可以出示相应的实物或图片,也可以配上动作,再加上丰富的表情.之后,我设计 了滚雪球游戏来操练句型,比如:football, like football,I like football.
  3.巩固新知 根据小学生认知的规律及活泼好动的天性,我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型: football,football,I like football; basketbal, basketbal, I like basketbal; table tennis, table tennis, I don't like table tennis; morning exercise,morning exercise,go,go,go! 吟诵时,采用全身反应法,即调动了学生积极性,活跃了课堂气氛,又提高了教学效率.
  4.小结 提出问题:这节课同学们学到了什么?让学生分小组讨论,派代表发言.我采用的这个质疑 法,不仅充分 体现了学生的自主能动性,还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神. 第四环节:板书设计
我采用归纳法,将重点词汇和句型都展示出来,加上简洁明了的简笔画,使学生一目了然. football I like basketball table tennis I don't like morning exercise 英语教师必备课堂用语 1 Let's get ready for class. 准备上课. 2 I'm sorry I'm late. /Excuse me for coming late. 对不起,我迟到了(这句最好永远 没有说出口) 3 Please come earlier next time. 下次请早点到. 4 Class begins. 上课. 5 Who's on duty today?今天谁值日? 6 Is everyone here? 都到齐了吗? 7 Who's absent today? 今天谁没来? 8 What day is today? 今天是星期几? 9 What's the date today? 今天是几号? 10 DaYan, have you collected all the exercise-books?大眼,作业本都收齐了吗? 11 Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本,请发下去. 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长,能帮我去拿些粉笔 来吗? 13 Open your books, please. 请翻开书. 14 please turn to Page
  12. 请翻开书到 12 页. 15 Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本. 16 No more talking, please. 请安静.
17 Attention, please. 请注意. 18 Let's have a dictation. 让我们来听写. 19 We're going to have a new lesson today.今天我们要上新课. 20 First let's have a revision. 首先我们复习一下. 21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题? 22 Do you have any questions? 你们有问题吗? 24 Let me see. 让我看看/想想. 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手. 26 Raise your hands, please. 请举手. 27 Hands down. 把手放下. 28 Repeat after me/Follow me. 跟我读. 29 Listen to me, please. 请听我说. 30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕. 31 All eyes on me, please. 请都看着我. 32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗? 33 Let's read it together. Ready, go!大家齐声朗读,预备,起. 34 Read slowly and clearly. 读慢一点,清楚一点. 35 Who wants to try? 谁想试一试? 36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做? 37 Are you through? 做完了吗? 38 Have you finished? 做完了吗? 39 You did a very good job. 做得不错. 40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错. 41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒!
42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声. 43 Can you follow me? 能跟上吗? 44 Do you understand? 你听懂了吗? 45 Don't be nervous. 不要紧张. 46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下? 47 Any volunteers? 谁自愿回答? 48 I beg your pardon? 对不起,能再说一遍吗? 49 Take it easy.请放心/别紧张. 50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些. 51 Who wants to try? 谁来试试? 52 Come up to the front, please. 请到前面来. 53 Go back to your seat, please. 请回座位. 54 Come on. You can do it. 来吧!你能做到的. 55 Come on, you're almost there.来
 

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