人民教育出版社新版小学英语四年级上册 《We`re good friends》 教案 》 教学目标: 教学目标: 知识目标:1,掌握三会单词 pretty, funny, kind, clever. 2,掌握句型 This is… It`s… It has…. 能力目标:能运用所学单词和句型在生活情境中进行语言交流. 情感目标:热爱身边的事物. 教学重点:掌握三会单词 pretty, funny, kind, clever 和 This is… It`s… It has…句型. 教学难点:能熟练运用所学单词和句型进行语言交流. 教具准备:卡片,小组奖品等. . 教学过程 Step1: Warm?up 1: Greeting T: Hello! Ss: Hello! T:Nice to see you again. 2: Let`s play a game. T and Ss review some words: longshort, tallshort, bigsmall T says long hair, Ss say short hair…. 3: (CAI )(many animal pictures)T: I have many friends. T: What can you see? Ss: I can see… Ss: Nice to see you again.
T: Which animal do you like? Ss: I like T: Why? Step2: Presentation 1: T: We have many animal friends. Let`s have a guessing game. Can you guess what`s this? And how many difficult words (困难的单词)do you have? Ss look and guess it. (CAI)It has long ears ,big eyes and short tail(短尾巴). It`s white. It`s pretty. T/Ss: It has….
(Ss guess which animal?) (CAI) the picture of rabbit (new words) prettyIt`s pretty. (The same way to teach others words: dog kind, monkeyfunny clever.) 2: T and Ss review the new words: funny, clever, pretty, kind. Ss try to make a chant. Funny, funny, it`s funny. Pretty, pretty, it`s pretty. Kind, kind, it`s kind. 3: (CAI)(an elephant) T and Ss discribe the elephant. This is an elephant. It`s kind and clever. It has big ears, long nose and small eyes. 4: (CAI)(many animals) Ss can choose one picture and discribe it.(T can make an example.) Step3: Practice Listen and number. Ss listen and number them. Then T and Ss check the answers. Step4: Consolidation (CAI)(一些人物图片) 本部分为了提高学生的生活运用能力,采用了人物练习,特地让学生感受句型 He/She has…并能把新 学词汇 pretty, funny, kind, clever.用到身边的人身上,能做到关心他人. Step5:Summary Ss review the new words and sentences. T makes a summary for Ss. Homework: Ss describe your favourite things at home. 板书: We`re good friends. This is… It`s funny, clever, pretty, kind Clever, clever, it`s clever.
It has…
人民教育出版社新版小学英语四年级上册 《We`re good friends》说课稿 》 一,说教材: 说教材: 各位老师,大家好!今天我所执教的是小学英语四年级课,这是一节由五年级的一课经过一定的增减 而设计的,我自设课题为 We`re good friends.主要由人类的好朋友-动物而展开的.本课的教学内容是单词 funny, clever, pretty, kind 和句型 This is… It`s… It has….的综合运用.因此我设定本课的教学重点是三会单 词 funny, clever, pretty, kind,难点为单词和句型在生活情境中的综合运用.新英语课程标准指出,基础教 育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.根据内容我还要求同学们编歌谣.同时我采 用了听,说,学和编的四步教学方法,利用先进的教学设备(电脑多媒体),增强教学的趣味性和新颖性. 通过在"玩中学,学中玩"的愉快教学思路,将快乐贯穿于课堂教学中. 二,说教法和学法: 说教法和学法: 根据以上对教材的分析,我采用多媒体辅助法,直观法,小组合作法等教学方法.以课标为指导,坚 持"词不离句"的教学原则,坚持以话题为核心的方法安排本课教学.用人类的好朋友-可爱的小动物作为贯 穿整节课的一个线索,激发学生的学习兴趣,在此基础上进一步进行语言拓展练习,让学生有效地掌握知 识. 三,说教学过程: 说教学过程: 在导入阶段以师生互相问候开始本节课,教师与同学们一起复习一些学过的单词,并和同学们一起做 游戏,如教师说大嘴巴(big mouth),学生说小嘴巴(small mouth).创设了一个轻松的学习环境,激发了 学生的学习兴趣.接着教师出示课件是一个由许多小动物组成的兔子来复习一些学过的动物,引出句型 It has…. 在新授环节中从一个猜和找的游戏开始, 这也是一个我要尝试的地方, 用小短文的形式来学习新词汇, 体现了词不离句的原则.而且让同学们去猜,这样能激发他们的学习兴趣.猜出了动物后学习要新授的单 词.在巩固新词汇上我尽量让同学们自编歌谣来激发他们的学习主动性.接着出示课件,一头外形比较突 出的大象来运用本课句型 This is… It`s… It has….在同学们基本掌握的基础上再次出示课件, 发挥孩子们的 主动性,选择自己喜爱的动物去描述.为了检验同学们的学习效果,我设计了一道听力题,由此让他们感 知 He/She has….在拓展延伸部分为了提高学生的生活运用能力,采用了人物练习,特地让学生感受运用 句型 He/She has…并能把新学词汇 pretty, funny, kind, clever.用到身边的人身上,能做到关心他人.整节课 我以小组奖励为主,培养了学生的小组合作意识,同时还增强了学生们的竞争意识,提高了教学效果.最 后由学生总结本课所学.家庭作业是一项有关本课新知的口语练习. 四,说板书设计 在板书上出示主要的单词和句型,以便学生练习.
板书: We`re good friends. This is… It`s funny, clever, pretty, kind
小学英语优秀说课稿 4
一,
说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的 PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen 六个新词.. 二, 说教材
本节课是单词教学.它是在学生初步学习了句型"How many……do you have?之后进行教学的.通过学习新词,感知句子 What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础.本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱. 三, 说教学目标
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务. 在认真分析教材的 基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1,知识目标 (
  1) (
  2) 使学生能听,说,认,读 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen 等单词. 初步感知:"What are they? They are…. How many….How many……"等句子,学生能听懂并理解其意思..
2,能力目标: 能听懂 Let's do 中的指令并做出相应动作.,如 Shear a sheep. 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
(
  1)
(
  2)
3,情感目标 (
  1) (
  2) (
  3) 四, 培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识. 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心. 培养学生的合作交流能力. 说教学重点
学习新词 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.. 五, 说教学难点

  1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心. 六, 说教学准备
教师准备新旧单词卡片,录音机,磁带,流动小红旗,写句子的纸条,挂图. 七, 说教法,学法
为了突破这堂课的重,难点,根据小学生好奇,好胜,好动,模仿力强,表现欲旺盛等 生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知,体验, 实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的"授?受"的教学模式,促进语言实际运用能力的 提高. 八, 说教学过程
(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过:"成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是 推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础.激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键.Well begun, half done. 精彩的课堂开头,往往给学生带来新意,亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一 种自我需要,自然地进入学习新知的情景. 因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:"Old MacDonald had a farm",这样的导入能很快吸引住学生,同时还 渲染了学生学习英语的良好气氛. (二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说,敢于参与教学.教师要真心诚意地把学生当成学习的主人, 努力提高"导"的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发,点拔,尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多 一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力.因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话.It's time for class.
Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好 气氛. (三)呈现新知,合作互动. 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引 发他们一系列的自主活动, 促进外部动机向内部动机的转化. Today, we are going to learn"Unit
  6. At a Farm.". I'll divide you into four groups . Which one is best, they'll get the flag, OK? Now, Let's start.于是我提出问题 Do you like animals.引入学 习主题,并通过挂图和音乐创设情景 Let's go to a farm. There are many animals 自然引入新词的学习.在呈现新知时,我 尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印 象.游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态.游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的 最佳方法.正如苏霍姆林斯基指出:"如果用思考,情感,创造,游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是 可以成为一件有趣的事情".因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:"Listen, point and repeat. "听音,指词, 跟读,"Look and Guess"看口形,猜单词.同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声, 或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣.同时在学习生词时感知句型,做到"词不离句,句 不离词",重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同 的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础. (四)课堂总结,及时评价. 通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工,储存,从而明确教学目标,重 点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣 誉.最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地,及时检测学生对本课时掌握的程度. 九,教学总结 这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来.学生在 玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与,体验感悟,游 戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的.
 

相关内容

PEP小学英语说课稿

   小学英语》 《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 说课稿 2009-8-21 12:35:22 东莞小学英语教研网 翁苗 PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 小学英语》 说课稿 东莞市大朗中心小学 翁苗 设计理念:变课堂为生活 情境中快乐学英 设计理念:变课堂为生活,情境中快乐学英 语 说教材( 一, 说教材(Teaching material): ) 1, , 位 本课在教材中的地 《PEP 小学英 语》课文内容新颖,实用,有趣味性, ...

小学英语说课稿

   一. 说教材 简析教材: 我说课的内容是冀教版小学英语第七册第一单元 Lesson5 Making Supper。本册讲述李明 来到加拿大学习英语,和 JENNY 一家住在一起,并接触了加拿大的饮食文化,学校教育,及民 族风情。本单元的主题是李明来到加拿大,和我们一起学习一些有关家庭用品,房间及家务的词 汇。在本课中介绍了做饭和洗盘子,属于饮食方面的内容,在前边第 3 课我们已经学了 MAKING BREAKFAST ,所以我采用温故知新的方法来引出新的内容。在教学中我采用情境教学法,让学 ...

2010最新PEP小学英语说课稿

   小学英语》 《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let’s talk 说课稿 2009-8-21 12:35:22 东莞小学英语教研网 翁苗 PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let’s talk 小学英语》 说课稿 东莞市大朗中心小学 翁苗 设计理念:变课堂为生活 情境中快乐学英 设计理念:变课堂为生活,情境中快乐学英 语 说教材( 一、 说教材(Teaching material): ) 1、 、 位 本课在教材中的地 《PEP 小学英 语》课文内容新颖、实用、有趣味性、 ...

英语说课稿

   HuanJiang Middle School Wu Jiayi Hello! My name is Wu Jiayi. I ’ m from HuanJiang Middle School. Today I ’ m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. The topic of this unit is “How much ar e these pants?” student ...

英语说课稿

   英语说课稿 (Senior English Book 5) ) Module 2 A Job Worth Doing The First Period (第一课时 第一课时) 第一课时 一、教学内容分析 (一) 知识背景及新课程、新教材 一 知识背景及新课程、 本单元围绕“job”(工作) 这一主题开展听、说、读、 写多种教学活动。“工作”是一个非常贴近生活、 具有时代性、可挖掘性的教学主题。 本单元所选的语言素材涉及许多种不同的工作, 通过本课的学习,让学生认识到各种工作的重要性, 认识到 ...

英语说课稿

   英语说课稿 一、说教材 1、教材内容 、教材内容 PEP 教材第四册,Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn .主要是 教学几个服装类单词:shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress 并 用 I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 教材的地位、作用: 教材的地位、作用 本单元主要是教学服装内容,关于服装的内容在 PEP 教材中是首次出现, 而 ...

英语说课稿

   SEFC Book 2A Unit 12 Mainly Revision Lesson 45 PART 1 Analysis of the Teaching Material (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revison unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the fir ...

英语说课稿

   一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下: 语言知识目标: 1、使学生掌握介绍他人的句型: ① Who? this ? ② This ...

英语说课稿

   Welcome SEFC BOOK Unit 8 Sports (说课稿) 教材分析 1. 单元背景分析 2. 教材内容分析 3.教学重点、难点 教学重点、 教学重点 单元背景分析 北京申奥成功, 28届雅典奥运会刚刚落下帷幕, 北京申奥成功,第28届雅典奥运会刚刚落下帷幕,中国 届雅典奥运会刚刚落下帷幕 体育健儿再创辉煌,全国兴起全民健身高潮。 体育健儿再创辉煌,全国兴起全民健身高潮。 社会的发展,经济文化的发达, 社会的发展,经济文化的发达,为人民创造了良好的体 育锻炼条件,越来越多的 ...

英语说课稿

   教材内容 actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,What does your father do? He is a …. 2. 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓 展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高,同时使他们掌握了多种询问职 业的问答方式。 根据教材的内容和要求、知识目标:能够听、、读、写六个新授单词来询问和回 答他人职业,并能使用句型、情感目标:在课堂中培养学生积极用英语表达的习 ...

热门内容

姜老师英语教室学员登记表

   姜老师英语教室学员登记表 姜老师英语教室学员登记表 个人 学生姓名 性别 出生日期 信息 家长 家长姓名 父: 信息 在校 信息 入本教室时间及年级 母: 所在学校 所在班级 入学前程度 手机(固话) 手机(固话) 工作单位 姜老师英语教室学员登记表 姜老师英语教室学员登记表 个人 学生姓名 性别 出生日期 信息 家长 家长姓名 父: 信息 在校 信息 入本教室时间及年级 母: 所在学校 所在班级 入学前程度 手机(固话) 手机(固话) 工作单位 ...

高考英语阅读课

   2007 届 高 三 英 语 专 题 复 习 阅读理解 郑集中学高三英语组 高考阅读理解常见题型 A. Main ideas ★ ★ ★ B. Guess the meaning ★ ★ ★ C. Details ★ D. Inference & judgment ★ ★ 主旨大意题 Main Ideas 主旨大意类题型主要测试学生对文 章全面理解和概括的能力, 章全面理解和概括的能力,提问的内 容可能是全文的大意, 容可能是全文的大意,也可能是某段 的段落大意。 的段落大意。一般不 ...

新课程改革下的高一英语写作训练

   新课程改革下的高一英语写作训练 高考英语书面表达要求与英文写作训练 陕西眉县中学 孔垂乾 语言具有三大功能:即交际功能,达意功能和成文功能。而交际 的途径主要有二: 一是口头表达,二是书面表达。语言交际既是学 习语言的目的,又是学习语言的手段。因此无论哪一种语言的教和学 都应当把写作技能训练放在相当重要的地位。 写作技能的特殊地位无 论在传统考试还是在现代考试它所占的比重都得到很好的体现。 而高 考书面表达的命题方式通常以短文介绍、 要点提纲、 单幅图、 多幅图、 图表等方式出现。体裁以记叙 ...

高考英语备考建议

   高考英语备考建议 2008-03-10 10:25:55 来源:网络 进入论坛 根据对高考英语试卷的分析总结,我们对英语备考复习教学有以下建议: 1、重视语言知识的复习,以教材为本,将高中第三册课本作为第一轮复习的蓝本。教 师切忌讲得过多、过细、过深,应该重点培养学生在不同的语言情景中灵活运用所学语言知 识的能力。 2、加强实际应用能力的培养,加大对词汇,句型的掌握力度,扩大视野,增大英文材 料的阅读量。 多运用英语,多听、多读一些符合或略高于自己水平的英语材料,以培养自 己的语感,扩大自己 ...

英语新闻词汇

   英语新闻标题总是力求用有限的字数来表达新闻的内容, 为此, 在措词上尤其要狠下功夫, 选词尽可能经济达意、 简短明了,偏爱选用那些短小精悍或字母最少的动词。 这是因为短小易懂、形象生动的措词不仅能增强新闻的简洁性和可读性,而且还能节省版面篇幅。 如表示“破坏”或“损坏”一词意义的动词,标题一般不用 damage,而用一些较之简短的词,如 hit,harm, hurt, ruin 或 wreck 等。又如表示“放弃”这一概念的动词,标题一般不用 abandon,而用 drop,give up, ...