Unit 3
一.说教材
Last
Weekend
值夏中心小学 张明琼
本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情,教材内容围绕话 题:“What did you do last weekend?”展开,本课在以往所学的短语和句型的基础 上,新授一般过去时的表达方式.本课时的教学内容是新授 wash clothes、clean the room 等词汇的一般过去时及 What did you do last weekend?的问答,为将来多种 语态的学习打下基础. 二.说目标 根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,制定以下教学目标. (
  1).教学目标 A.认知目标: 能够听、说、读、写短语 watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一般动词过去时的构成,能听懂问句 What did you do last weekend?并做出正确回答;能运用所学语言知识完成 Let’s find out 的任务. B.能力目标: 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情. (
  2).教学重难点 重点: 听说读写短语 watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、 visited grandparents,能听说句子 What did you do last weekend?并能就过去时间所 做的事情进行简单回答. 难点: 学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式形式是第一次出现,因此, 这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点.教学过程中可以通过 相互比较 强化操练来突破此难点. 三.说教法 (
  1).教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主 线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力,有利于学生学习英语知识,发展语 言技能.我们提倡用整句教学法,因为虽然信息交流一般利用单词或短语来实现, 但要让学生学会使用英语,必须培养他们使用整句的能力. (
  2).学法指导 在学习语言中注重以学生为主体,让学生来感受、 发现和探究.在本课的学习活 动中,用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生开口、书写和记 忆,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.
  3.教学手段 用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习 活动中去. 四.说过程
  1.导入设计 (
  1) warm?up 吟唱五年级下册第一单元的歌谣 What do you do on the weekend? (
  2)Free talk 设计思路 上新课之前,利用猜单词地游戏,使学生进一步巩固已学的对话及单 词,然后通过说唱回忆一些动词短语,并提问 What do you usually do on the weekend?让学生谈谈自己的周末都做了哪些事情,达到复习 play football 等本课 所涉及的动词短语的目的,为新课的学习做好铺垫.
  2.新课呈现 课 件 呈 现 一 个 日 历 :Saturday 提 问 :What day is it today ? 学 生 回 答 :It’s Saturday。 教师提示:It’s the weekend. What do you usually do on the weekend?学生 回答:I usually…. 然后教师再次出示日历,圈出上星期六的日期,提问:What was that day? Ss:It was the last Saturday. T:It was the last weekend.What did you do last weekend? 教师引出句型: What did you do last weekend?板书句型并朗读,呈现短语 watched
TV、washed clothes 等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时能 够辨别发音的规律:watched/t/,washed/t/,cleaned/t/,played/d/,visited/id/可以同 时向学生点明:清辅音后加 ed 发/t/音,浊辅音和元音后加 ed 发/d/音,/t/和/d/后加 ed 发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自 主学习打下基础. 设计思路 借助生活中常用的日历,自然地引入一般过去时,使学生了解 last weekend 是过去地时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的 学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较, 逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.
  3.操练巩固 (
  1)填空练习,巩固理解. 为了巩固学生对动词过去式的理解,我还设计了一些强化训练,如填空: Last weekend , Ihomework at eight in the morning 。 I football with my friends . 设计思路 针对高段学生的实际,设计一些巩固练习让学生对动词的过去时进 行运用,更加深了学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握了正确规范 的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫. (
  2)学习 Let’s find out 部分.
教师通过多媒体课件出示图片,提问:What did Zoom do last weekend?学生根据 图片回答:He watched TV. He watered the flowers. He did his homework.通过这个 练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象.
  4.拓展延伸 教师提问 What did you do last weekend?:引导学生用学过的动词短语过去式形式 进行问答.
  5.Homework (
  1)每个动词短语的过去式抄两遍 (
  2)让学生 Make a survey.同学之间互相回答,并进行记录.
 

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