Li Ronghua
耿城中心学校
教学内容
我说课的内容是人教版小学英语三年级 上册 Unit
  4《We love animals》的A部分 《 》 部分 Let’s learn 和let’s do。这节课主要是词汇教 。 学。Let’s learn部分主要学习常见的动物单 部分主要学习常见的动物单 词rabbit,cat,panda, , , , duck, dog,monkey。 , , 。 Let’s do部分要求学生在 部分要求学生在 Act like a …的指令下模 的指令下模 仿小动物做动作, 仿小动物做动作,联系并 运用所学的动物名称单词。 运用所学的动物名称单词。
教学目标

  1、知识目标 、 使学生能听、 认读rabbit, cat, 使学生能听、说、认读 , panda,duck,dog,monkey六个动物单词。 六个动物单词。 , , , 六个动物单词
  2、技能目标 、 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。如 Act like 中的指令并做出相应动作。 能听懂 中的指令并做出相应动作 a cat、Act like a panda…. 、
  3、情感目标 、 (
  1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动 )培养学生注意观察、 竞争的意识。 竞争的意识。 (
  2)激发学生学习英语的兴趣,树立学习英语的自信 )激发学生学习英语的兴趣, 心。 (
  3)教育学生要爱护和保护小动物。 )教育学生要爱护和保护小动物。
教学重难点
教学重点: 教学重点: 能正确认读rabbit, 能正确认读 cat, panda, duck, , , , dog,monkey六个单词。 六个单词。 , 六个单词
教学难点: 教学难点: 能听懂Let’s do中的 能听懂 中的 指令, 指令,并能按照指令模仿 动物做出相应的动作。 动物做出相应的动作
教学内容
因为本次要求是运用 农远资源( 农远资源(即小学英语空 中课堂)进行教学,所以, 中课堂)进行教学,所以, 我在本节课中, 我在本节课中,主要运用 空中英语课堂教学光盘来 辅助教学, 辅助教学,并简单制作了 一些课件、单词卡、图卡。 一些课件、单词卡、图卡。
教学准备: 教学准备:
教师准备相关的动物词卡和图卡, 教师准备相关的动物词卡和图卡,多媒体课 空中英语课堂教学光盘。 件,空中英语课堂教学光盘。
教法学法
为了突破这堂课的重难点,根据小学生好奇、 为了突破这堂课的重难点,根据小学生好奇、 好胜、好动、模仿力强、 好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理 特点,作为教师要发挥积极的指导作用,以人为本 以人为本, 特点,作为教师要发挥积极的指导作用 以人为本, 主要采用直观情景教学,以游戏教学法、 主要采用直观情景教学,以游戏教学法、图片教学 法等多法并用的方式进行单词教学。主要采用TPR 法等多法并用的方式进行单词教学。主要采用 全身动作反应法来学习 Let’s do部分内容,让学生 部分内容, 部分内容 在有节奏的说唱中体验语言, 在有节奏的说唱中体验语言, 在有韵律的歌唱中感受语言, 在有韵律的歌唱中感受语言, 在轻松愉快的活动中输入语 让他们在做中学, 言,让他们在做中学,在唱 中学,在表演中学。 中学,在表演中学。
教法流程
热身复习
新课展示
趣味操练
扩展活动
课堂评价
热身复习

  1、英文歌曲热身

  2、师生每日会话
设计意图:通过英语歌曲来集中学生的注意力, 设计意图:通过英语歌曲来集中学生的注意力, 通过口语会话,锻炼学生的口表能力, 通过口语会话,锻炼学生的口表能力, 营造一种自由轻松的英语学习氛围。 营造一种自由轻松的英语学习氛围。
新课展示

  1、谈话导入新课
  2、学习新单词
设计意图:小学英语空中课堂中的教学人员, 设计意图:小学英语空中课堂中的教学人员,不论是西
方教师Lisa,Sally,还是中方教师Peter,Lily,他们的发音都十分 ,还是中方教师 方教师 , 地道标准。这里充分利用光盘中教师的规范发音, 地道标准。这里充分利用光盘中教师的规范发音,让学生感知 地道的语音语调,同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句, 地道的语音语调,同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句, 句不离词” 句不离词”。
趣味操练
设计意图: 设计意图:刚学的知识 因为接触时间短,记忆浅, 因为接触时间短,记忆浅, 最易遗忘, 最易遗忘,需要不断巩固加 多媒体图片色彩艳丽, 强。多媒体图片色彩艳丽, 很能刺激学生集中注意力。

  1、
  2、英文歌曲热身
  3、英文歌曲热身
趣味操练
设计意图: 设计意图:小学生天真 活泼,最喜欢帮助别人, 活泼,最喜欢帮助别人,一 听说小动物需要帮助,他们 听说小动物需要帮助, 个个来神。 个个来神。这里利用图片创 设情境, 设情境,把机械操作变成有 意义的表演, 意义的表演,培养了学生乐 于表达,乐于分享的品质。 于表达,乐于分享的品质。

  1、
  2、英文歌曲热身
  3、英文歌曲热身
duck duck duck
duck duck
duck
趣味操练

  1、
  2、英文歌曲热身
  3、英文歌曲热身
(
  1) (
  2)英文歌曲热身 (
  3)英文歌曲热身 设计意图: 是全身运动反 设计意图:TPR是全身运动反
应法的缩写词, 应法的缩写词,TPR听听做做的活动深 听听做做的活动深 受儿童喜爱, 受儿童喜爱,节奏和动作能刺激大脑皮 激活记忆。 层,激活记忆。我先要求学生仔细观看 激活记忆 老师的动作, 猜测是哪种动物, 然后是 老师的动作 猜测是哪种动物,,然后是 老师说动物名称,学生做动作, 老师说动物名称,学生做动作,最后跟 着录音部分做动作。 着录音部分做动作。从对 “Act like a ..” 的反映中自然习得语言。 的反映中自然习得语言。
课堂评价
设计思路: 设计思路:学生 特别渴望老师的奖励, 特别渴望老师的奖励, 哪怕他做得不太好, 哪怕他做得不太好, 所以这里我主要采取 激励性评价, 激励性评价,我相信 孩子是夸出来的” “孩子是夸出来的”。
拓展活动

  1、画出你喜欢的动物并涂色 、
  2、把今天学习的单词读给爸爸妈妈 、 听;把Let’s learn部分的内容模仿 部分的内容模仿 给家长看。 给家长看。
设计思路: 设计思路:作业的设计既是课堂教学的延 又为下一节课做好准备。 伸,又为下一节课做好准备。
教学反思
本课时主要学习Let’s learn 和let’s do。两部分, 本课时主要学习 。两部分, 活动性较强, 活动性较强,使学生在玩玩唱唱中学习和巩固所学 的词汇。首先教师通过播放歌曲热身, 的词汇。首先教师通过播放歌曲热身,吸引学生的 注意力,再开火车会话复习前面所学内容,接着导 注意力,再开火车会话复习前面所学内容, 今天老师带你们去参观动物园,好吗? 言:今天老师带你们去参观动物园,好吗?引入学 等单词。 习rabbit等单词。最后通过多种操练活动巩固所学 等单词 单词。这节课不论是新知识的呈现,还是操练运用, 单词。这节课不论是新知识的呈现,还是操练运用, 都能通过创设丰富的教学情景,紧紧地抓住学生, 都能通过创设丰富的教学情景,紧紧地抓住学生, 吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩 吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。 中学,在学中用。既培养了学生学习的兴趣, 中学,在学中用。既培养了学生学习的兴趣,又巩 固强化了所学的单词。 固强化了所学的单词。
 

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