Lesson 1
I can swim
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项目 内容 辅音音标[b][p][m][f][d][t][n][l][?][k] 语音 [h][r][s][z][v][w] 元音音标[i][e] 字母组合 ea 读作[e] little,swim,leg,head,hill (斜体词以前已出现过,以下同) 词汇 friend,bend hop,skate skip,gift I/He can swim. 语言 I/He can’t swim. 结构 Can you/he swim? Yes,I/he can./No,I/he can’t. 交际 I can swim.Can you? 用语 No,I can’t. 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 能听懂、会说,并能用来 进行会话 能理解和掌握,并能用替 换词造句和运用 能听懂、会说、会认读并能 根据中文拼写出英文 能听懂、会说、会认读 能只要求能听懂和认读 只要求能拼读,不要求知 道词义 能拼读含这些音标和字母组合 的单词 要求
二、课时安排(Teaching Arrangement):本课教学内容安排 4 个课时。 Listen,point and read,学习 16 个辅音音标及元音音标[e][i] Let’s talk 前半部分 Let’s talk 的剩余部分和 Let’s sing Let’s learn,Listen and tick 和 A game
三、各课时的教学内容和步骤: 第一课时 (
  1)复习检查: A.复习元音字母 a,e,i,o,u 在闭音节单词中的读音:教师提问,让学生说闭音节单词的 结构,以及 5 个元音字母在闭音节中的读音[?][e][i][? ]。 ][? B.复习 b,p,m,f,d,t,n,
  1,g,k,h,r,s,z,v,w 16 个辅音字母在单词中的读 音:教师板书这 16 个字母,然后提问,学生答。 C.学生拼读含[e][i]音和以上 16 个辅音的单词:教师板书 e 和 i,让学生读出它们在闭音节中 的读音,然后让他们拼读下列单词:vest,help,bed,big,fish,with,chick,is,in, him 等。 (
  2)导入新课:
四英 1
Listen,point and read,学习 18 个辅音音标及元音音标[e][i]
A.介绍音标:告诉学生,刚才复习的 e,i,b,p,m,f 等字母在单词中的读音,叫做音 素,用书面符号将它们记录下来,便是音标。我们学英语用的是国际音标,共有 48 个, 本学期我们要学会其中的 42 个。有一些音标写法与字母一样,这样的音标共有 18 个,今 天我们就来学习这 18 个音标。然后教师在刚才板书的字母下写出音标,进行对照(e 和 i 及[e]和[i]用红色)。 b p m f d t n l g k h r s z v w o i [b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [?] [k] [h] [r] [s] [z] [v] [w] [e] [i] 说明音标[?]与字母 g 的印刷体略有不同。讲一下这 18 个音标的发音要领,再领读几 遍。然后出示这 18 个音标的卡片,让学生读。 B.注音标、读单词:让学生读 Listen,point and read 中的单词,先读第一、第二组,因为 这些都是闭音节词,学生读起来应该没有困难。然后让学生给这三组单词注上音标,再 按音标读单词: -i-[e] -ea-[e] swim [hed] skip [bred] gift -i-[i] [swim] [skip] [?ift] vest [vest] head hen ['hen] bread legs [le?z]
在读这些单词时,要特别注意 leg,head 等单词,要多读几遍并初步记一下词义,因 为这几个词是本课的生词。 (
  3)操练: A.操练音标:从《活动材料》中找出 16 个辅音音标和元音音标[e][i]的卡片,将 16 个辅音音 标涂成黑色或蓝色,将[e][i]涂成红色,并剪开,制成卡片。然后在同座间任意抽取一 些卡片,让对方读。 B.辨音练习:先讲清[e]和[i]发音的区别,然后做辨音练习。教师读一些含[e]或[i]音的 单词,当学生听到含[e]音的词时用右手举音标卡片[e],听到含[i]音的词时用左手举音 标卡片[i]。如教师读[be?],学生听清后举[e],教师读[bi?],学生听清后举[i]。教师读 的词可参阅练习册巾 Ex.
  2。在进行这项操练后,让学生朗读练习册中练习二中的 音标。 C.对照朗读:将单词与音标进行对照,朗读下列单词(其中第一列为音标与单词完全相同 的闭音节词,第二列为音标与单词略有不同的闭音节词,第三列是不符合闭音节规则的 词和含字母组合的词,第四列是多音节词)。 desk[desk] bend[bend] swim[swim] milk[milk] egg[e?] next[nekst] six[siks] hill[hil] friend[frend] dead[ded] give[?iv] live[liv] little['litl] city['siti] ready['redi] very['veri]
在读这些音时,可将本课的黑体词 bend,swim,hill,friend 和 little 等的词义告诉学 生,让他们初步记一下。 D.朗读音标:朗读练习册中 Ex.1 中的音标。
四英 2
(
  4)检测: 做练习册中的 Ex.
  3。
第二课时 (
  1)复习检查:
Let's talk 前半部分
A.默写单词:默写下列单词,由教师说英文,让学生写出英文和中文:hi,my,Miss,fish, can,we,and,run,up 等。 B.朗读音标:朗读含已学的 18 个音的单词的音标,如[desk][siks][hiz][nekst][?iv]['siti] ['redi]等。 C.根据音标朗读下列单词:leg[le?],bend[bend],friend[frend],head[hed],swim[swim], hin[hil],little['lifl]。并将这些单词及音标写在黑板上。 (
  2)导入新课: A.学习生词:将黑板上的 7 个生词按音标逐个领读几遍,然后解释词义,head 和 leg 可边 指自己的头和腿边说,swim 和 bend 可用动作表演法,如边做游泳的动作边说 swim 或“I can swim.”边弯腿边说“I can bend my leg.”边低头边说“I can bend my head.”hill 可用简笔画。friend 和 little 两词可直接告诉词义。 B.导入对话:本课学习对话的前半部分从“Hi,my littlefriends”到“No,we can’t.Haha!” 可采用看图听音导入法导入。教师先出示两幅简笔画,(参考本书附录一)同时放两遍录 音。听过两遍后,让学生试着说出中文意思,说得不确切的地方教师作更正。翻译完后 再让学生听两遍录音。 (
  3)操练: 放录音,同时在每幅画下面写上关键词,第一幅写 Hi,friends/Fish,第二幅写 Look, swim,Can,No/Haha,让学生看图听音并逐句跟说两遍,然后连起来说一两遍,再给 学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。然后让全班学生集体复述,再叫一些学生站起 来复述。两幅画都复述完后再连起来复述。
第三课时 (
  1)复习检查:
Let's talk 剩余部分和 Let's sing
A.复习生词:复习上一课时所学的 7 个生词,其中 swim 等黑体词可由教师说英文,让学生 拼写出英文并写出中文意思,friend 和 bend 可由教师说英文,让学生写出中文意思 即可。 B.自由对话:叫若干对同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话。 C.复习上一课时所学对话:教师出示上一课时所用的简笔画,并放一两遍录音,然后让一 些学生站起来复述。必要的话可以写上关键词。
四英 3
(
  2)导入新课: A.学习词组:出示两幅简笔画,教师指第一幅画中的母鸡说:“Look!The hen can bend her leg and bend her head.”同时做下蹲和低头的动作,并将 bend her leg 和 bend her head 写在黑板上,再指第二幅画中的猫说:“Look! The cat can run up the hill.”同时做跑 上山的动作,并将 run up the hill 写在黑板上。 B.导入对话:用看图听音导入法导入。让学生边看简笔画边听录音。听过两遍后再逐句放 音,让学生重复并译成中文。然后让学生再听一两遍录音。 (
  3)操练: 放录音,并在画面下写上关键词,第一幅写 Look,bend,Can,第二幅写 Look, run,Can/No,Haha。让学生看图听音并跟说,然后连起来说,再给学生半分钟时间自 己复述,然后全班集体复述,最后叫一些学生站起来复述,两幅都复述完后再与上课 时所学内容连起来复述。 下课前布置学生 3 人一组,分别充当鸡、猫和鱼,准备在下一堂课表演。 (
  4)教唱歌曲: 本课的歌曲 Can you sing?紧扣主题句,且与话题“运动”结合,学生学会演唱后, 在下一节课再让学生学习一些动作的名称,然后,可用 hop,skate,skip 等词作替换 词,再演唱这首歌曲。 (
  5)家庭作业: 做练习册中的 Ex.6 和 Ex.
  8。
第四课时 (
  1)复习检查:
Let's learn,Listen and tick 和 A game
A.表演对话:按上一课时的布置,叫若干组学生到讲台前表演本课对话。 B.复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词(close. go,fly,help,make,like,ride,run,sit,sing,swim 等)可让学生拼写出英文并写出中文意 思。不要求四会的词(open,come,find,know,meet,miss,bend,play,see,wait 等)可只 写出中文意思。 (
  2)导入 Let’s learn 并操练: A.学习生词:教师先将 hop,skate 等词写在黑板上,逐个拼读,并做动作,学牛跟着读并 做动作,然后教师说词(如说:“skate.”),让学生做动作。熟练后教师指黑板上的词让 学生自己读,并说出中文意思。 B.导入主题句型:教师先将挂图或简笔画挂在黑板上,然后指图自问自答。如指着 “Bob,hop”的图自问“Bob,can you hop?”自答“Yes,I can.”再问“Bob,can you fly?”并自答“No,I can’t.”示范几遍后,边指图边提问,让全班学生回答。随 后,让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前指着黑板上的图 互相问答。
四英 4
(
  3)Listen and tick: 为了巩固 Let’s learn 的内容,接着进行听力训练,让学生先听录音,然后根据所听 图画选出 Yes 或 No。也可由教师来读,学生判断对错,Can Jill swim?Can the girl skip? Look!Can you See a bird?Can she sing?全部做完后,找个别学生站起来说出自己的答 案,其他同学评判对错。 (
  4)A game: 本课的游戏“Simon says”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令,另 一人或一些人做动作,当指令前有“Simon says”时便做此动作,无“Simon says” 则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。 (
  5)检测: 做练习册中的听力 Ex.
  4。 (
  6)家庭作业: 做练习册中的 Ex.
  5,Ex.7 和 Ex.
  9。
四英 5
Lesson 2
What’s on the desk
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项目 内容 要求 能拼读含这些音标的单词 能听懂、会说、会认读并能 能听懂、会说、会认读 只要求能拼读,不要求知道 hat,son,money 语言 What’s on/in…? 结构 Some cups./A clock. 交际 What’s in the box? 用语 Guess. 词义 能理解和掌握,并能用替换 词造句和运用 能听懂、会说,并能用来进 行会话 语音 元音音标[? ] ][? what,desk,some,cup, 词汇
clock,sorry,come,one* 根据中文拼写出英文 guess
*come 和 one 两词本课中未出现,是为了配合[? ]音的教学而列入本课词汇表并升级的。 二、课时安排(Teaching Arrangement):本课教学内容安排 4 个课时。 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 Listen,point and read,学习元音音标[? ]和[? ] Let’s talk 的前半部分 Let’s talk 的剩余部分和 Let’s chant Let’s learn,Let’s make and talk 和 Let’s practise
三、各课时的教学内容和步骤: 第一课时 (
  1)复习检查: A.自由对话:叫若干对同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话。 B.复习上一课所学的 18 个音标:教师出示一些含这些音的单词的音标,让学生拼读,如 [hiz]['midl]等(可从练习册第一课 Ex.1 中找)。 C.复习含[? ]音的单词:先复习 a,e,i,o,u 在闭音节中的读音,然后教师出示下 ][? 列单词的卡片,让学生拼读并说出词义:dog, doll, box, fox, frog, hot, of, on, bun, fun, run, sun, but, hut, mum, duck, up, us。 (
  2)导入新课: A.学习音标[? ]和[? ]:教师板书: e [e] i [i] o [? ] u [? ] Listen,point and read,学习元音音标[? ]和[? ]
指出 o 和 u 的短音的音标是[? ]和[? ]。讲清其发音要领,然后领读几遍。 B.注音标、读单词:让学生读 Listen,point and read 中的单词,先读第一、二组,然后让
四英 6
学生注上音标如下,再按音标读单词: -o-[? ] clock doll (
  3)操练: A.操练音标:从《活动材料》中找出音标[? ]的卡片,将它们涂成红色并剪开,制成卡 ][? 片。让学生将[e][i][? ]四张卡片放在手头,教师读音,让学生举卡片,如教师读[? ][? ], 则学生将卡片[? ]举起来。然后,教师举卡片,让学生读。 B.辨音练习:先讲清[? ]和[? ]发音的区别,然后做练习册中 Ex.2 的辨音练习,方法与第一 课中的相同。 C.对照朗读:将单词与音标进行对照,朗读下列单词: hot[h? t] frog[fr? ?] hut[h? t] must[m? st] 们初步记下。 D.朗读音标:朗读练习册 Ex.1 中的音标。 (
  4)检测: 做练习册中的 Ex.3 和 Ex.
  4。 doll[d? l] fox[f? ks] duck[d? k] cut[k? t] what[w? t] want[w? nt] some[s? m] come[k? m] sorry['s? ri] body[b? di] Sunday['s? ndi] hurry['h? ri] [kl? k] [d? l] -u-[? ] cup [k? p] hut [h? t] -o-[? ] son money [s? n] ['m? ni]
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