教案示例 1
课题: Unit One
My classroom
教学重点: 学习 What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light. 教学难点:
  1. window 一词注意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆, 教师在教学中应及时纠正.

  2.在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音. 教具准备:

  1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]

  2.教材相配套的教学录音带

  3.教师自制的单词卡

  4.一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身,复习 (Warm-up / Revision)
  1.教师播放第一册 Recycle 1 单元中得"Chant and find"部分,学生 跟着录音一起说.

  2.教师出示与 chant 内容相符的图片,问:"What's in the picture?" 让学生进行回答.Picture 一词由这里引出.
  3. 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词.

  4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What' s in the pencil-case ?
  5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…? 使学生能用复数进行回答.如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation)

  1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom?

  2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与 表扬(desk, chair, picture 都已学过),也可让学生用中文回答.
  3.告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容,教读 classroom
  4.让学生观看本部分的教学课件 2 遍.[Unit 1 Let's learn/A]

  5.让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom? (在看了两 遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能
说出部分即可.教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整 的回答出来.如有困难,可再看一遍本部分的教学课件.
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问: How many?引导学生说出:A board 或 One board. Two lights. 教师可以直 接把 many 一词告诉学生.

  6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词.

  7.出示单词卡,让学生进行认读.教师可以告诉学生一些记忆单词 的方法.如观察单词的第一个字母和最后一个字母等.(把单词卡贴到黑 板上)
  8.学生跟读并模仿 Let's learn 部分的内容.(使用教材相配套的教 学录音带)

  9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?
  10.让学生观看教学课件, 学习其它单词.可从已学的单词过渡到 新单词.

  11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答.

  12.教师出示单词卡,让学生进行认读.(并把单词卡贴到黑板上)

  13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词.
  14.让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话

  15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与 指导.纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性.对于 说得很好的学生应及时表扬.
  16. 教师和学生用英语进行交流, 导入 Let' do 的学习. can do many s I things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速 度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解.
  17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让 其他学生根据指令做出相应的动作.建议多让一些学生参与进来,激发学 生学习英语的兴趣. (三)趣味训练(Practice) 游戏 1: 做"Listen an find"的游戏.以小组为单位,小组内的每个学生都被 指定为一个本课所学单词,然后教师读单词.如:教师读 door, 那么各组 被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置.然后由各组的其
他同学判断对错.对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续.最后, 比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜. 游戏 2: 做"找朋友"的游戏.(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词 卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方.贴好后,让其他学生判断对错. 如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来. 如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方. 以便使学生更好的记忆单词. (四)扩展性活动(Add-activities) Listen, draw and say
  1. 教师发给每个学生一张图画纸.
  2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画. 所听内容: This is my classroom. What' in the classroom? A picture, two s boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
  3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案.
  4. 两人一组,看图做问答. 板书设计:
教案点评: 教案点评:
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达.内容和学生的生活 环境很贴近.在热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话 的方式, 运用所学的内容 "What' in the picture?" s 自然过渡到新内容 "What' s in the classroom?".通过教学课件,学生逐词逐句的掌握 Let's learn 部分 的内容.之后通过听听做做的活动处理 Let's do 部分,进一步运用和巩固 了 Let's learn 部分的词汇. 在此基础上, 进一步通过小游戏 "Listen an find" , "找朋友"和"Listen, draw and say"的活动进一步操练单词.
第一课时 教学目标: 教学目标:
  1. 能听懂会说本课的会话.
  2. 听懂会说 How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用, 要求模仿正确, 语调自然.
  3. 能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 How many...do you have? I have... 教学重点: 教学重点:
  1.句型:How many… do you have? I have…
  2.词汇:Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点: 教学难点:
  1.发音:have, math book, story-book, schoolbag
  2.区别书写形式:notebook, story-book 与 Chinese book, English book, math book 教具准备: 教具准备:
  1.小松鼠和小熊的手偶,面具或头饰
  2.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let's learn]
  3.教材相配套的教学录音带 教学过程: 教学过程: 热身/复习( (一)热身/复习(Warm-up/Revision) )
  1. 复习第一单元 My classroom 所学内容 做游戏:Simon says 教师说 simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作. 看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习.
  2. 复习与本课内容有关的单词 做游戏:教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…,请 学生说出单词. 然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来, 让学生把单词和图片配成 一对
(二)呈现新课(Presentation)
  1. 让学生熟悉句型 How many… do you have? I have… 教师手拿两支铅笔,说:I have two pencils. 教师提问:How many pencils do you have? 学生回答:I have … 教师手拿一个书包,提问:How many schoolbags do you have? 学生回答:I have… 教师出示单词卡,教读 schoolbag 并让学生指一指自己的 schoolbag. (把单词卡贴到黑 板上) 教师提问:How many books do you have? 学生回答:I have… (教师可让多名学生来回答上述问题,并板书 How many … do you have? I have…)
  2. 教师出示小松鼠和小熊的手偶,面具或头饰,一边说一边表演课文的对话. 小熊:I have many books in my schoolbag. 小松鼠:How many books do you have? 小熊:I have
  6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
  3. 教师提问:How many books does the Teddy Bear have? 学生回答:
  6. 教师提问:Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的 6 本书都是什么书 吗?在学生回答不出来时,教师说:让我们一起看一看这 6 本书都是什么书吧.
  4. 让学生观看教学课件.[Unit 2 Let's learn/A]
  5. 教师分别出示语文书, 英语书,数学书, 故事书和笔记本, 让学生用英文进行识别. 学生在教师的帮助下学习这些单词.
  6. 教师出示单词卡,让学生认读单词.(把单词卡贴到黑板上) 学习 math 时,教师要注意提醒学生 th 咬舌尖.指导学生区别带有 book 这几个单词的 不同书写形式.
  7. 学生听录音跟读,模仿.(使用教材相配套的录音带 ,Unit 2 Let's learn/A)
  8. 看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音.
  9. 让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习.如: A: I have a new schoolbag. B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have
  4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
  10.找几组学生汇报成果,共同交流.教师要及时做出评价. (三)趣味操练(Practice) 游戏 1 Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作. 由教师或某一个学生发布命令, 其他学生听懂之后要 完成这一动作.看谁做得又对又快.指令为: Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head.
游戏 2 看谁拿得快 教师用英文说: Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后, 要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快. 游戏 3 Listen and draw 教师给学生每人发一张纸,纸上印有 5 个长方形.告诉学生每个长方形都代表一本书. 做法: 如教师说: English book, 那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可. Math book 可用算式或数字表示等等.主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分. (四)扩展性活动(Add-activities) 启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题: How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math book sdo you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 板书设计: 板书设计: 第一课时 教学目标: 教学目标:
  1. 能听懂会说本课的会话.
  2. 听懂会说 How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用, 要求模仿正确, 语调自然.
  3. 能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 How many...do you have? I have... 教学重点: 教学重点:
  1.句型:How many… do you have? I have…
  2.词汇:Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点: 教学难点:
  1.发音:have, math book, story-book, schoolbag
  2.区别书写形式:notebook, story-book 与 Chinese book, English book, math book 教具准备: 教具准备:
  1.小松鼠和小熊的手偶,面具或头饰
  2.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let's learn]
  3.教材相配套的教学录音带 教学过程: 教学过程: 热身/复习( (一)热身/复习(Warm-up/Revision) )
  1. 复习第一单元 My classroom 所学内容 做游戏:Simon says 教师说 simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作. 看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习.
  2. 复习与本课内容有关的单词 做游戏:教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…,请 学生说出单词. 然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来, 让学生把单词和图片配成 一对 (二)呈现新课(Presentation)
  1. 让学生熟悉句型 How many… do you have? I have… 教师手拿两支铅笔,说:I have two pencils.
教师提问:How many pencils do you have? 学生回答:I have … 教师手拿一个书包,提问:How many schoolbags do you have? 学生回答:I have… 教师出示单词卡,教读 schoolbag 并让学生指一指自己的 schoolbag. (把单词卡贴到黑 板上) 教师提问:How many books do you have? 学生回答:I have… (教师可让多名学生来回答上述问题,并板书 How many … do you have? I have…)
  2. 教师出示小松鼠和小熊的手偶,面具或头饰,一边说一边表演课文的对话. 小熊:I have many books in my schoolbag. 小松鼠:How many books do you have? 小熊:I have
  6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
  3. 教师提问:How many books does the Teddy Bear have? 学生回答:
  6. 教师提问:Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的 6 本书都是什么书 吗?在学生回答不出来时,教师说:让我们一起看一看这 6 本书都是什么书吧.
  4. 让学生观看教学课件.[Unit 2 Let's learn/A]
  5. 教师分别出示语文书, 英语书,数学书, 故事书和笔记本, 让学生用英文进行识别. 学生在教师的帮助下学习这些单词.
  6. 教师出示单词卡,让学生认读单词.(把单词卡贴到黑板上) 学习 math 时,教师要注意提醒学生 th 咬舌尖.指导学生区别带有 book 这几个单词的 不同书写形式.
  7. 学生听录音跟读,模仿.(使用教材相配套的录音带 ,Unit 2 Let's learn/A)
  8. 看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音.
  9. 让学生两人一组,运用所学知识进行扩
 

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