PEP 小 学 英 语 四 年 级 下 册 Unit 2 What time is it? 第一课时 远安县实验小学 谭媛媛 教学目标: 教学目标: 知识目标:
  1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词: breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
  2.能够听懂会说日常交际用语,并能熟练回答: What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 技能目标:
  1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。
  2. 能够 听 懂 并 发出 一 些 指 令 , 如: Time for breakfast.Drink some milk. 情感目标:
  1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学 习习惯。
  2.培养时间观念, 养成守时、 珍惜时间的好习惯。 教学重点: 教学重点:
  1.句型: What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…
  2.词汇:breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 教学难点 :
  1. breakfast 的发音
  2.运用所学词汇及句型 It’s …o’clock. It’s time for… 教学准备 :
  1.教师准备与本课时相关图片及课件。
  2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 教学设计: 教学设计: 1:warmStep 1:warm-up
  1.唱英语歌《Ten Little Candles Dance 》
  2.师生日常问候 (设计意图:通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态,同时 对数字进行了复习,为新授知识“时间的表达”作了铺垫。 ) Step 2:Presentation
  1.Lead-in (
  1) 分男、女生两大组,开展认数比赛,教师在黑板的相应 位置写上 1-12 这 12 个数字,引导学生分组开展抢数字活动。
(
  2)教师画上一个大大的 O 圈住这 12 个数字,在黑板上形成 一个大钟。然后指着问: T:What’s this? 引出单词 clock T:clock can tell us time. 引出单词 time (设计意图:以竞赛的形式复习数字,通过旧知识的滚动引出新 知,自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。 )
  2.What time is it?It’s …o’clock. (
  1) 通过钟面呈现课题:What time is it? T:下面我们一起去看看 Sally 和 Greta 是怎样用英语询问时 间和怎么回答的。 (
  2) 让学生观看空中英语课堂的 Sally 和 Greta 关于询问时间 的对话。 (
  3) 让学生跟读模仿 What time is it?It’s …o’clock. (
  4) 游戏:模仿钟楼敲钟的声音,用 What time is it?询问 时间。 (设计意图:充分运用空中英语课堂的资源,由导看??导学,让学 生模仿空中英语操练句型,学习标准地道的英语,猜一猜的游戏进 一步操练了句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、 动脑,让学生玩得开心,学得有趣。)
  3.It’s time for… breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. (
  1)T:What time is it?(指钟面问) S:It’s 7o’clock. T:It’s 7o’clock. It’s time for breakfast. 呈现单词 breakfast,学生跟课件反复练读 breakfast. T:What time is it? S:It’s 7o’clock. It’s time for breakfast. 通过师生问答,男女生问答,操练句型的同时也巩固了新词语。 (
  2)通过 What time is it?分别引出新单词 lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 跟课件读,教师领读,分小组读等多种形式练习单词,重点操练 lunch, dinner 学单词的同时操练句型: What time is it? It’s… o’clock. It’s time for… (设计意图:以 What time is it?引出新学单词,始终将时间与 lunch, dinner, music class 等单词融合在一起,这样既通过 旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知
的目的。) Step 3:Practice
  1.Let’s do. 播放“Let’s do”部分的媒体资源,让学生随视频边说做出相应 的动作。
  2.出示 John’s timetable,师生进行问答练习 What time is it? It’s… o’clock. It’s time for… (设计意图:Let’s do 能够促使学生全身心地投入到活动中, 也培养了学生各种机能的协调发展。John’s timetable 这种运 用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力,同时
  8: 10 拓展了本节课时间的表达,为下节内容做了很好的铺垫。 ) Step4: Summary Step4 T:What did you learn this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点,然后观看空中英语中的 wrap up 部分,跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。 最后送给学生两条关于时间的谚语 Time flies.Time and tide wait for no man. (设计意图:引导学生总结本课时的教学重点,观看空中英语课 堂中老师的小节, 加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了 珍惜时间,合理安排的教育。 ) Step5 Step5:Home work
  1. 读一读 Let’s learn 和 let’s do 的内容。
  2. 抄写 Let’s learn 部分的 6 个单词。 (设计意图:通过口头和书面作业巩固本节课知识,培养学生良 好的英语学习习惯。 )
 

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