瓯海区实验小学备课资料
林晓静备用
小学英语四年级下册第三单元教学预案 第二课时
【教学重点】句型:Is this your skirt? T-shirt? No,it’s not. 【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。 【教学准备】
  1、衣物及颜色的单词卡片
  2、各种衣物(学生)
  3、对话中人物的头饰
  4、录音机、磁带、VCD
  5、画笔和纸 【教学过程】 (一)Warm-up:
  1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的 卡片。
  2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学 习的内容,为后面的学习做好准备。 (二)Presentation: Let’s talk:
  1、 学生按指令做完动作, 教师顺手拿起一学生的衣物问: this your shirt? Is 引出新课。
  2、教师为学生播放课件,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学 生是否理解。
  3、在黑板上呈现新单词,学生认读。教师放录音,学生模仿,可用一定的 动作或表演来帮助理解和加深印象,如:Where is my skirt? 教师或学生可做 在一堆衣服里寻找的动作,Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。
  4、操练句型 Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替 换练习。
  5、认读后,进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play: 学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。然后以组为单位交给教师展示,教师从 各组中任意抽取几张并问:Is this your …?,学生回答。由师生操练过渡到生 生操练。 (三)Practice: Yes, it is. Is that your
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  1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。
  2、Ask and answer:小组比赛,A、B 两组互问问题,比比哪个组答的又快 又准确。奖励优胜。 (四)Extension: 教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。 【板书设计】 Unit 3 Is this your skirt? Is this your skirt?Yes,it is. Is that your skirt? No,it isn’t. 课后反思: 本课的语言点较简单,学生很容易就能读会,重点在与如何创设情景.其实我 可以利用学生的实际穿着来进行教学,而不用另找教学资源,可我却忽略了这一 点,导致多走了弯路。我明白了以后在教学中要尽可能多地利用课堂上已经存在 的教学资源。而不该放着能用的不用,一味地向外找寻资源。 学生与学生之间的合作也不够多。使整个句型教学没有真正巩固起来。对话 的导入也不够自然,教师在引出对话时创设情景不够。在学生操练时对颜色的熟 练程度还要加强练习。开始时的情境出示是为了让学生大致了解本课时的任务, 但结果仅限于单词和词组的学习,没能扩展其它相关句子,这方面还有待改进。
 

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